在大多數(shù)人眼里，大學(xué)教師的薪酬待遇比中小學(xué)教師好很多。但到底如何呢？
首先，先看最近流行的一個(gè)雜文：
據(jù)2018年麥克思大學(xué)教師生存狀況研究顯示，大學(xué)教師周均工作48小時(shí)，按照每周5個(gè)工作日計(jì)算，日均工作時(shí)長(zhǎng)近10小時(shí)。另外，88%的被訪大學(xué)教師感到工作中帶來(lái)了中重度壓力。八成以上大學(xué)教師對(duì)月收入不滿(mǎn)意。超三成教師三年零加薪。
職稱(chēng)級(jí)別是決定薪酬的主要因素
高校教師的職稱(chēng)級(jí)別是決定薪酬標(biāo)準(zhǔn)的主要因素之一。不同級(jí)別的老師享受不同的待遇，隨著職稱(chēng)級(jí)別的提升，薪酬水平也會(huì)相應(yīng)增加。通過(guò)對(duì)不同級(jí)別教師設(shè)定合理的薪酬差距，可以激發(fā)教師的工作熱情和潛力或吸引更多的優(yōu)秀人才。
有個(gè)段子：如何第一眼判斷一個(gè)大學(xué)老師的支撐呢？很簡(jiǎn)單，從發(fā)量上就可以區(qū)分了。高校教師崗位分為13個(gè)等級(jí)，但是薪酬與職稱(chēng)相掛鉤也存在著一定的問(wèn)題。例如，青年教師與具有高級(jí)職稱(chēng)教師的薪酬差別較大；海外引進(jìn)人才和本土人才之間薪酬差別較大。過(guò)大的薪酬差距，容易使教師產(chǎn)生消極情緒，甚至?xí)ぐl(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)部的矛盾。
高校人員經(jīng)費(fèi)占運(yùn)行總經(jīng)費(fèi)比例偏低
中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授李立國(guó)指出“與國(guó)際同行相比，我國(guó)高校教師待遇總體偏低，學(xué)校運(yùn)行經(jīng)費(fèi)中用于人力開(kāi)支的比例偏低?！币匝芯啃源髮W(xué)為例，斯坦福大學(xué)的人員經(jīng)費(fèi)占其運(yùn)行總經(jīng)費(fèi)的60.7%，密歇根大學(xué)為66.5%，其他美國(guó)研究型大學(xué)的人員經(jīng)費(fèi)大致也占運(yùn)行總經(jīng)費(fèi)的三分之二。而在我國(guó)，以北大、清華、浙大、復(fù)旦、南京大學(xué)這5所大學(xué)為例，平均人員經(jīng)費(fèi)僅占運(yùn)行總經(jīng)費(fèi)的36%。
所以該如何調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)也是我們應(yīng)該管關(guān)心的問(wèn)題，在之前國(guó)家出了一系列文件提出調(diào)整中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)。那么高校的經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)又該如何調(diào)整呢。
科研或論文發(fā)表成為壓力主要來(lái)源
調(diào)查結(jié)果顯示88%的大學(xué)教師感到工作帶來(lái)“中重度壓力”。其中“科研或論文發(fā)表要求”（70%）成為最主要的壓力來(lái)源。排在第二和第三的原因?yàn)椤皩W(xué)校的制度和官僚主義”（60%）和“工作量”（57%）。
很多大學(xué)高度重視學(xué)術(shù)研究，同時(shí)對(duì)教師提出了以學(xué)術(shù)研究為主的考核指標(biāo)，包括論文、課題等等，老師們沒(méi)有辦法專(zhuān)注的投入到教學(xué)中去，申請(qǐng)課題、寫(xiě)論文這些給老師們帶來(lái)了不小的壓力。但是薪酬與職稱(chēng)掛鉤，想要評(píng)職稱(chēng)，就要有科研成果，所以老師們也是壓力山大啊。
在很多眼里教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)很不錯(cuò)了，那么大學(xué)教師工資到底低不低，壓力究竟有多大呢，可能只有當(dāng)了老師后才能體會(huì)的到吧。在小編看來(lái)我們社會(huì)上的每一份職業(yè)都有著自己的心酸，如人飲水，冷暖自知。
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