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驚現(xiàn)12歲男生收“保護(hù)費(fèi)”“老大

2011.03.27

據(jù)《信息日?qǐng)?bào)》3月24日?qǐng)?bào)道，瑞昌市一名年僅12歲的五年級(jí)小男孩，從三年前開(kāi)始，就強(qiáng)行向同學(xué)收取“保護(hù)費(fèi)”。到事發(fā)時(shí)止，收取“保護(hù)費(fèi)”的金額竟然多達(dá)3000多元。23日，記者從瑞昌市公安局桂林派出所了解到，目前，“嫌疑人”的家長(zhǎng)已如數(shù)退回所收的“保護(hù)費(fèi)”。

以前，筆者只是在香港電影里看過(guò)有“霸道”學(xué)生在校強(qiáng)收其他同學(xué)“保護(hù)費(fèi)”，而今竟然在身邊活生生地出現(xiàn)，很有幾分驚訝和不安。這起未成年人違法犯罪案件，是“校園保護(hù)費(fèi)”現(xiàn)象的再一次演繹。所謂“校園保護(hù)費(fèi)”，就是指社會(huì)青年或高年級(jí)同學(xué)，依仗武力、暴力相威脅，逼迫低年級(jí)同學(xué)定期交納一定數(shù)量的錢物，供自己揮霍。

這起案件，與其他類似案件一樣，也是由一個(gè)或幾個(gè)“霸道”學(xué)生在校園強(qiáng)迫同學(xué)繳納“保護(hù)費(fèi)”，不同的是在這起案件中，扮演“黑心老大”角色的是一位才12歲小男孩，而且已經(jīng)連收三年了，竟然無(wú)人“知曉”、無(wú)人反抗、無(wú)人報(bào)案，叫人很是詫異和不解。

從報(bào)道介紹的情況看，今年3月中旬以來(lái)，瑞昌市桂林民德學(xué)校五年級(jí)學(xué)生周某、陳某等都先后向家長(zhǎng)要錢，而且金額多達(dá)兩三百元，由于孩子不肯說(shuō)出用途，家長(zhǎng)們懷疑學(xué)校亂收費(fèi)，于是先后來(lái)到學(xué)校詢問(wèn)收什么錢，一問(wèn)學(xué)校根本就沒(méi)有向?qū)W生收什么費(fèi)用，這才使得案件得以暴露。

報(bào)道還說(shuō)，“老大”小古（化名）今年讀五年級(jí)，年齡才剛剛滿12歲。更令人驚訝的是，他作案竟然是從三年級(jí)時(shí)開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)小古還只有10歲，就開(kāi)始采取恐嚇等方式向同班同學(xué)索取要“保護(hù)費(fèi)”，少則一兩元，多則幾十元上百元，小古將收到的“保護(hù)費(fèi)”全部用于購(gòu)買零食等。同學(xué)稍有不從，就會(huì)遭到他的毆打。開(kāi)始時(shí)，這些同學(xué)是被強(qiáng)迫交納“保護(hù)費(fèi)”，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就經(jīng)常主動(dòng)向小古交納了。

前不久，小古又對(duì)同學(xué)周某、陳某等人說(shuō)，他想買游戲機(jī)和手機(jī)，讓他們回家向父母多要些錢來(lái)。接到小古的“集資”任務(wù)后，這些同學(xué)就趕緊回家向父母要錢，于是就出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的情況。到案發(fā)時(shí)止，小古已經(jīng)向周某、陳某等多名同學(xué)收取“保護(hù)費(fèi)”3000多元。

案件并不復(fù)雜，情節(jié)并不曲折，問(wèn)題是三年來(lái)少則一兩元，多則幾十元上百元，且會(huì)毆打同學(xué)，發(fā)生在校院內(nèi)外，竟會(huì)無(wú)人知曉，就很有些說(shuō)不清道不明的意味了。更何況，小古個(gè)子又矮又瘦，在向小古交納“保護(hù)費(fèi)”的同學(xué)中，很多年齡都比他大，個(gè)頭也都比他高大。“可是，三年來(lái)，為什么就沒(méi)有一個(gè)受害學(xué)生反抗，或者將事情告訴家長(zhǎng)和老師呢？由此可見(jiàn)，這些孩子已經(jīng)懦弱到了何等地步！”民警痛心地說(shuō)。

筆者認(rèn)為，從小古強(qiáng)收同學(xué)“保護(hù)費(fèi)”個(gè)案分析看，表面上只是一起未成年人違法犯罪案件，但是深層次的原因，卻是學(xué)校、家庭和社會(huì)在未成年人教育上存在諸多問(wèn)題的必然結(jié)果，是社會(huì)不良環(huán)境影響、“留守兒童”親情缺乏、德育教育“規(guī)訓(xùn)”作用缺失等多因素交織產(chǎn)生的負(fù)面作用。

其一，物欲的膨脹，高消費(fèi)的刺激，是未成年人墜入犯罪深淵的主要原因。

據(jù)介紹，小古的老家在瑞昌市一個(gè)偏僻山鄉(xiāng)，后來(lái)才來(lái)到瑞昌市郊區(qū)的學(xué)校上學(xué)。突然來(lái)到物質(zhì)環(huán)境相對(duì)較好的環(huán)境，他很容易就沉迷于吃喝玩樂(lè)之中了。至于作案手法，電視上、現(xiàn)實(shí)中的殺人、斗毆、敲詐勒索等暴力鏡頭隨處可見(jiàn)，處于幼年少年的他們，是非辨別能力很差、正確價(jià)值觀尚未形成，很容易模仿到一些不良言行舉止。

其二，外出務(wù)工潮導(dǎo)致大量“留守兒童”的出現(xiàn)，親情教育跟不上需要所致。

在此案中，小古的父親長(zhǎng)期在外打工，他長(zhǎng)期和媽媽生活，缺少父愛(ài)；在受害學(xué)生中，很多也是跟著爺爺奶奶生活。家庭的不團(tuán)圓，愛(ài)的缺失，導(dǎo)致很多孩子生性懦弱，逆來(lái)順受。就這個(gè)層面說(shuō)，“留守兒童”存在很多問(wèn)題，不容疏忽、不可小視。

全國(guó)婦聯(lián)前一時(shí)期提供的數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童已達(dá)2000萬(wàn)人，并呈繼續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)18％至22％。調(diào)查還顯示，由于父母長(zhǎng)期沒(méi)有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問(wèn)題。一是留守兒童生活問(wèn)題。由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。二是留守兒童教育問(wèn)題。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。三是留守兒童心理問(wèn)題。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。四是留守兒童道德行為問(wèn)題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。五是留守兒童安全問(wèn)題。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)對(duì)12省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負(fù)。一些地方還出現(xiàn)了強(qiáng)奸留守女童的惡性案件。

其三，“校園保護(hù)費(fèi)”問(wèn)題的出現(xiàn)，與德育教育的“規(guī)訓(xùn)”作用缺失也有很大關(guān)系。

我們知道，道德教育“規(guī)訓(xùn)”的作用，主要通過(guò)影響孩子們的世界觀和價(jià)值取向來(lái)實(shí)現(xiàn)，它是融積極性和肯定性于一身的防止型權(quán)力和塑造型權(quán)力，它能防患于未然。

　　但在我們的德育教育中：

1、“個(gè)人”在德育教育里常常是缺席的。“個(gè)人”缺席的結(jié)果使道德說(shuō)教流于高蹈虛泛----孩子們不知道尊重身邊的人和自己作為個(gè)體怎樣去尊重生命和行使權(quán)利。正是“個(gè)人意識(shí)”的缺失催生了學(xué)生小古那不知自愛(ài)、也不知愛(ài)人的暴力傾向。

　　2、我們德育誤導(dǎo)孩子們“善”的實(shí)現(xiàn)往往需要暴力手段取得。硬性的暴力教育有余，而柔性的愛(ài)的教育不足。天真的孩子為過(guò)多的厭惡和暴力所充斥。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們的德育更多是否定性的、消滅性的，而缺乏肯定性、塑造型的----它只有禁止的能力，沒(méi)有“規(guī)訓(xùn)”的能力。

　　3、有時(shí)就連不太合理的德育教育都被有些學(xué)校忽視了。他們的目的在于成績(jī)、分?jǐn)?shù)，至于道德教育則能推就推、能免就免。這時(shí)，道德教育不管是“禁止性”的，還是“規(guī)訓(xùn)性”的，全部被忽視了，后果可想而知。

從這起瑞昌12歲小學(xué)生強(qiáng)收同學(xué)“保護(hù)費(fèi)”的未成年人違法犯罪案件中，我們從客觀因素分析，可以看到社會(huì)價(jià)值取向的多元化帶給孩子們的深刻影響；可以看到家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)孩子們教育存在某些環(huán)節(jié)脫節(jié)和缺陷；可以看到農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)實(shí)中隱藏著諸多問(wèn)題。從主觀原因分析，他們分辨是非的能力較弱，孩子中存在以大欺小、恃強(qiáng)凌弱現(xiàn)象，進(jìn)而引發(fā)收取“保護(hù)費(fèi)”、結(jié)伙搶劫等刑事犯罪，帶來(lái)的教訓(xùn)極為深刻和沉痛。這一切，都需要引起我們各級(jí)政府與相關(guān)部門的高度關(guān)注、極度重視才好。

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