為什么家長(zhǎng)都愿意把孩子送到民辦學(xué)校就讀？
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由國(guó)宏
改革開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)各地民辦學(xué)校發(fā)展一路看好。因?yàn)槊褶k學(xué)校受政府干擾小，有辦學(xué)的自主權(quán)，所以辦學(xué)有很大的自由度，由此招生也異常火爆。只要經(jīng)濟(jì)條件允許，人們都熱衷于把孩子送到民辦學(xué)校就讀。從幼兒園到高中，幾乎每所民辦學(xué)校都是學(xué)位滿滿。
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，相對(duì)于公立學(xué)校，民辦學(xué)校的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)：
第一，辦學(xué)條件上的優(yōu)勢(shì)
同公立學(xué)校相比，民辦學(xué)校辦學(xué)條件是非常優(yōu)越的。為了吸引生源，民辦學(xué)校在辦學(xué)條件上舍得一次性投入。教育教學(xué)設(shè)施在當(dāng)?shù)囟际且涣鞯?。各種功能教室活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)有盡有，食堂、宿舍設(shè)施設(shè)備也是一流。師資更是出類拔萃。
第二，管理機(jī)制上的優(yōu)勢(shì)
民辦學(xué)校可以自行招聘教師，當(dāng)然也可以解聘教師，這和鐵飯飯的公立學(xué)校相比，教師更有危機(jī)感和緊迫感。民辦學(xué)?？梢宰孕衅溉胃刹?。在用人上決不人浮于事，不像公立學(xué)校那樣十羊九牧，人心不齊，提拔干部需要裙帶關(guān)系。民辦學(xué)校用干部首要的是人盡其才，有為才有位。在學(xué)校管理機(jī)制上學(xué)校有權(quán)對(duì)干部老師發(fā)放獎(jiǎng)金或進(jìn)行經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲。逢年過(guò)節(jié)還可以發(fā)放福利，而這些，恰恰是公辦學(xué)校所不具備的。公辦學(xué)校必須按照規(guī)定，根據(jù)考核發(fā)放少許的績(jī)效工資。福利發(fā)放必須符合相關(guān)規(guī)定，
民辦學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理也是比較嚴(yán)格的，學(xué)生中很少有人抽煙、玩手機(jī)、談情說(shuō)愛(ài)、上網(wǎng)打游戲等現(xiàn)象，家長(zhǎng)送到這里比較放心。
第三，治理師德師風(fēng)制度執(zhí)行上的優(yōu)勢(shì)
因?yàn)槊褶k學(xué)校要取信于民，獎(jiǎng)懲分明，所以老師們?nèi)绻霈F(xiàn)有悖于師德的行為，如有償補(bǔ)課、收取家長(zhǎng)好處費(fèi)、體罰打罵學(xué)生等是會(huì)受到嚴(yán)厲懲罰甚至被解聘的。所以老師們對(duì)學(xué)校是言聽(tīng)計(jì)從，都能嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)的相關(guān)規(guī)定和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，絕不敢越雷池半步。公立學(xué)校對(duì)師德師風(fēng)的整治也是很努力的，但是，學(xué)校沒(méi)有直接處理教師的權(quán)利，尤其是直接解聘更不可能。所以，難免助長(zhǎng)了一些歪風(fēng)邪氣的蔓延。
第四，教學(xué)質(zhì)量上的優(yōu)勢(shì)
民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在當(dāng)?shù)赝际且涣鞯摹Ｒ驗(yàn)槊褶k學(xué)校視質(zhì)量為生命，絕對(duì)不去搞花里胡哨的東西，會(huì)一心一意地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而這一點(diǎn)正是家長(zhǎng)所期盼的。學(xué)校為了提高學(xué)業(yè)的成績(jī)，可以不惜一切代價(jià)。絕不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生。
第五，辦學(xué)特色上的優(yōu)勢(shì)
有人誤解，以為民辦學(xué)校把抓“分”放在首位。其實(shí)，民辦學(xué)校特別重視家長(zhǎng)對(duì)子女教育的需求，能有針對(duì)性地加強(qiáng)辦學(xué)特色的設(shè)計(jì)和實(shí)施。學(xué)校辦學(xué)思想超前，辦學(xué)措施得當(dāng)，辦學(xué)目標(biāo)明確，這些都體現(xiàn)在學(xué)校文化建設(shè)上。諸如辦學(xué)理念、行為文化、課程文化、制度文化等都有比較詳細(xì)可行的一整套辦學(xué)方案。在學(xué)科建設(shè)上，比較突出“雙語(yǔ)”教學(xué)，很多學(xué)校甚至聘請(qǐng)外教執(zhí)教。其他方面如科技、音體美、藝術(shù)、PAP特色課程、創(chuàng)客教育等也都比較突出，可以滿足學(xué)生各種興趣培養(yǎng)。而公立學(xué)校隨著校長(zhǎng)的更替，辦學(xué)特色的建設(shè)也往往隨之變化，難以形成持久的學(xué)校特色文化。
第六，有對(duì)孩子負(fù)責(zé)和減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的優(yōu)勢(shì)
民辦學(xué)校一般都是封閉式管理，可以解決家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間照顧孩子的問(wèn)題。無(wú)論是吃，無(wú)論是住，無(wú)論是孩子生病，無(wú)論是學(xué)業(yè)成績(jī)，都會(huì)得到學(xué)校的幫助。因?yàn)閷W(xué)校服務(wù)學(xué)生的意識(shí)很強(qiáng)，所以孩子在學(xué)校里都能夠抬起頭來(lái)走路，每個(gè)孩子都能夠得到公正的待遇。
如果家長(zhǎng)想把孩子送到優(yōu)質(zhì)的公立學(xué)校，在目前陽(yáng)光招生的情況下，只能通過(guò)購(gòu)買學(xué)區(qū)房來(lái)解決，而送到民辦學(xué)校，雖然費(fèi)用比較多，但從經(jīng)濟(jì)角度看，還是比花費(fèi)昂貴的價(jià)錢購(gòu)買學(xué)區(qū)房劃算的。
第七，有學(xué)習(xí)氛圍上的優(yōu)勢(shì)
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子父母一般是不會(huì)選擇民辦學(xué)校的。原本學(xué)習(xí)就很吃力，再送到學(xué)習(xí)強(qiáng)度更大的民辦學(xué)校去拼是不可能的。所以民辦學(xué)校中的學(xué)生學(xué)困生和混日子的學(xué)生很少。因?yàn)閷W(xué)風(fēng)優(yōu)良，所以“近朱者赤近墨者黑”，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍往往相互感染，自然而然形成了比學(xué)趕幫超的良性循環(huán)。
民辦教育的崛起，因?yàn)槭杖〉馁M(fèi)用很高，有人稱之為“貴族子弟學(xué)?！?。其實(shí)，我們除了羨慕，嫉妒，還應(yīng)該多一些理解。因?yàn)槊褶k教育彌補(bǔ)了公立教育的不足，減輕了國(guó)家辦學(xué)的壓力，滿足了部分家長(zhǎng)尋求優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，也從側(cè)面襯托出了公立學(xué)校辦學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。
民辦教育固然有其不可比擬的優(yōu)越性，但它終歸只能是我國(guó)基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充和完善而已。我國(guó)國(guó)體也不可能讓民辦教育成為辦學(xué)主體。在民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量明顯超越公立學(xué)校的情況下，政府和教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)公立學(xué)校的投入和監(jiān)管，公立學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展，為辦成家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校而努力。
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