千百年前的古詩(shī)文，凝結(jié)著中華文化的精髓。如今，古詩(shī)詞鑒賞已是歷年來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)與考試中的重要部分，更是學(xué)生學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文和完成高中語(yǔ)文試卷的“攔路虎”。而從近5年高考考題分析，古詩(shī)詞鑒賞題目中，對(duì)詩(shī)詞情感的理解分析成為考試重點(diǎn)。
接下來(lái)，我們就從近年的高考真題中，來(lái)探尋古詩(shī)詞鑒賞中情感類考題的考試情況，并一一為大家解析古詩(shī)詞情感類題目的解答要領(lǐng)。
以上可見(jiàn)，近5年來(lái)各高考試卷中，幾乎每年都有對(duì)古詩(shī)詞情感的直接或間接的考查，可見(jiàn)其地位非同一般，且難度也較大。那么如果在此拉分項(xiàng)中獲得得分先機(jī)呢？
總體來(lái)講，我們同學(xué)們需要從古詩(shī)詞基礎(chǔ)、答題技巧和答案組織三方面入手。
基礎(chǔ)積累
古代詩(shī)歌七大類型
在解析詩(shī)詞情感類題目中，準(zhǔn)確識(shí)別詩(shī)歌類別，率先明確詩(shī)歌題材，對(duì)詩(shī)歌情感分析類題目有重要作用。所以，以上古代詩(shī)歌類別的特征是必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)積累。
有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)積累，正確的技巧方法，又是不缺少的解題法寶。
1、詩(shī)歌題目。
試題往往有對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有活明或暗的提示。學(xué)會(huì)從詩(shī)題中把握詩(shī)歌內(nèi)容走向、詩(shī)歌類別。再結(jié)合以上表格中的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)有基本的把握。
2、情感性關(guān)鍵詞。
例如：詩(shī)句中的獨(dú)、愁、夢(mèng)、客、遲暮等等，諸如此類的蘊(yùn)含詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞，尋找詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。
3、作者、注釋。
每首詩(shī)詞的作者生平及所生活時(shí)代的歷史背景，社會(huì)背景，出題人所提供的注釋內(nèi)容，都是輔助分析詩(shī)歌的重要信息。
通過(guò)以上的初步引導(dǎo)，我們可以在以下高考真題中看到所講方法得以驗(yàn)證。
例如：2016年新課標(biāo)Ⅲ卷，閱讀宋詩(shī)，完成試題。
內(nèi)宴奉詔作 曹翰①
三十年前學(xué)六韜②，英明常得預(yù)時(shí)髦②。
曾因國(guó)難披金甲， 不為家貧賣寶刀。
臂健尚嫌弓力軟， 眼明猶時(shí)陣云高④。
庭前昨夜秋風(fēng)起， 羞見(jiàn)盤花舊戰(zhàn)袍。
[注]①曹翰（923-992），宋初名將。②六韜：古代兵書(shū)。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有站陣的意思。
這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分）
解析思路：
我們可以從題干中看到兩首詩(shī)作題材相似，根據(jù)積累可知，辛棄疾此詩(shī)為“邊塞征戰(zhàn)詩(shī)”，立馬練習(xí)該類詩(shī)的主要情感。再通過(guò)題干中提示“兩詩(shī)的題材相似但情感基調(diào)不同，”曹翰詩(shī)中的注釋“名將”“當(dāng)代俊杰”，詩(shī)中“三十年前”“陣云高”“戰(zhàn)袍”等關(guān)鍵詞看出：曹詩(shī)中自己雖然年事已高，但仍有報(bào)國(guó)之心，壯志報(bào)國(guó)的豪情。辛棄疾詞中則是回憶金戈鐵馬的往事，對(duì)年事已高，功業(yè)未成的感慨和悲切。
有了正確的分析思路，規(guī)范的答題步驟是不可或缺的得分法寶。
1、分點(diǎn)作答。
每種情感分要點(diǎn)作答，使答案的條理更加清晰。
2、情感+內(nèi)容。
分點(diǎn)作答中，先對(duì)情感進(jìn)行概括，再結(jié)合具體關(guān)鍵詞或詩(shī)句進(jìn)行分析。
3、格式參考。
例如：詩(shī)句抒發(fā)了因.......而......的情感，從......詞或句子中寫(xiě)的......（人物、事物、時(shí)間、景）中表現(xiàn)出詩(shī)人......的情感或心情。
通過(guò)以上闡述，在基礎(chǔ)知識(shí)積累，答題技巧掌握，答案組織規(guī)范的共同促使下，古詩(shī)詞的情感分析類題目將被你輕松get啦！
完
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