2021年1月7日，江西省上饒市萬年縣蘇橋鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生在練習(xí)書法（央廣網(wǎng)發(fā) ）
央廣網(wǎng)北京3月19日消息（記者李欣）據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報道，為切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的 教育評價 導(dǎo)向，教育部等六部門近日聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》（以下簡稱《評價指南》）。教育部18日召開新聞發(fā)布會，從縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面介紹了《評價指南》的詳細(xì)規(guī)定。
其實(shí)，擇校熱、減負(fù)難、校外培訓(xùn)多等問題一直是困擾當(dāng)今教育生態(tài)的難題。到底什么是好學(xué)校、好老師、好學(xué)生，分?jǐn)?shù)和升學(xué)率是否能夠衡量一切？在義務(wù)教育階段，我們應(yīng)該采用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校、學(xué)生進(jìn)行合理的評價？此次發(fā)布的《評價指南》為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量開出了治理難題的良方。
今年兩會期間， 江蘇省錫山高級中學(xué) 校長唐江澎對“教育真諦”的獨(dú)到見解，引發(fā)了全網(wǎng)刷屏。“好的教育就應(yīng)該培養(yǎng)終身運(yùn)動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，以孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來的幸福?！?/p>
近日印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》中就提出，要引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。完善評價內(nèi)容，改進(jìn)評價方法，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，《評價指南》從縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面提出了指標(biāo)體系。他說：“這次制定的《評價指南》，始終把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作為一條'紅線’貫徹始終，比如在縣域教育質(zhì)量評價當(dāng)中，是否做到了不給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不單純以升學(xué)率或者考試成績來評價學(xué)校、評價校長、評價老師。這些評價的內(nèi)容直接關(guān)系學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?！?/p>
在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方面，《評價指南》明確主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五方面內(nèi)容，其中要求“保障學(xué)生平等權(quán)益”，即落實(shí)免試就近入學(xué)政策，實(shí)行均衡編班，不分重點(diǎn)班、快慢班。呂玉剛介紹，教育部多次強(qiáng)調(diào)的手機(jī)管理、作業(yè)減負(fù)等問題也在考量體系中?！鞍岩?guī)范面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)以及社會競賽工作做得怎么樣作為評價的重要內(nèi)容，推動減輕學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)，實(shí)行雙向減負(fù)。在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量評價當(dāng)中，我們對學(xué)校提出，要按照國家的課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進(jìn)度，包括留作業(yè)，要統(tǒng)籌作業(yè)的量和時間，這些都作為我們對學(xué)校辦學(xué)行為、學(xué)校管理評價的重要內(nèi)容。”
在學(xué)生評價中，只會考試的學(xué)生未必是好學(xué)生，但判斷好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？在學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價中，圍繞學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實(shí)踐等5個方面提出了12項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱東斌介紹，《評價指南》就是為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
“在學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量評價當(dāng)中，我們首先是從德智體美勞五個方面進(jìn)行全面綜合評價。即使是在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展評價當(dāng)中，也不局限于學(xué)業(yè)水平，而是更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新精神，為學(xué)生綜合素質(zhì)和終身發(fā)展奠基。同時，也改變過去單純的結(jié)果評價方式，更多注重增值性評價，綜合考查學(xué)生德智體美勞整體的水平和變化的情況?！敝鞏|斌說。
北京師范大學(xué) 校長董奇認(rèn)為，中考、高考是我國重要的人才選拔機(jī)制，但中考和高考不能代表對我國義務(wù)教育質(zhì)量的全面評價。此次《評價指南》關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展，對于當(dāng)前存在的部分青少年心理健康問題將起到積極的引導(dǎo)作用。
“學(xué)生的升學(xué)很重要，但是教育不僅僅是為了升學(xué)，我們的教育還是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要更多關(guān)注全體學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)習(xí)一般或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)方面，還要關(guān)注學(xué)生的社會責(zé)任感、道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、心理健康等方面。只有全過程關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子的差異，真正做到因材施教，我們才能真正幫助每個孩子進(jìn)步?！倍嬲f。
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