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2.3.2全民學英語是對中華民族智力財力人力資源的巨大浪費

英語是如此的難學，其常用單詞兩萬，次常用單詞六萬，沒有兩萬詞匯量別想讀報，沒有三萬單詞別想把周刊讀通。要能讀專業(yè)書籍，進行科學研究，不掌握八萬十萬的單詞是不行的。而我們的英語教育，到博士畢業(yè)，學生掌握的詞匯量充其量在一萬上下，根本達不到讀報的水平依筆者自己的經(jīng)驗也完全可以證明這一點，所以大學生研究生四級六級甚至八級都考過了，根本比英美國家小學生的水平還差得遠。所以我們的全民學英語，對于大多數(shù)人來說，就是在做無用功。學習外語，花費了大量時間占總學習時間至少在三分之一以上，可是除了用于通過考試之外，對于大多數(shù)人而言，真得很難說出有什么其它用處了。

以筆者為例，筆者的語言天賦當不在差等之列，中考英語曾居全縣榜首，直到大學每次考試都是全專業(yè)第一，可是碩士博士讀下來，用了十幾年的時間去學習英語，筆者的水平還是遠遠達不到實用的程度，中國日報還是讀不通，直接讀英文哲學原著就更做不到了。所以基本上從不看原著，都是看譯本。外語對筆者而言確實沒有派上過實際用場。所以，這就是對全民族智力資源的巨大浪費，假如把這些時間用于讀翻譯的著作以及從事科研，不知要多出多少成果。

全民學英語還是對財力和人力資源的巨大浪費。國家用于小學初中英語教育的經(jīng)費每年就高達1000億人民幣，而20年中全國的希望小學僅募得52億。僅在義務教育階段從教的英語教師即達百萬之眾。一個網(wǎng)絡作者說：“英語教育市場已經(jīng)成為中國的一大產(chǎn)業(yè)鏈。年產(chǎn)值高達數(shù)百億元人民幣，學習者達幾億。包括各種培訓學校，補習班；五花八門的考試、測驗；種類繁多數(shù)以萬計的英語課本、參考書、辭典，各式各樣的教育器材，等等。英語考試已經(jīng)變成一個巨大的毒瘤，正在吞噬著國家的巨量財富?！保ā队⒄Z摧殘中國傳統(tǒng)文化的軟刀子》）

2.3.3全民全程學英語，嚴重傷害了母語的學習，是全民族漢語文水平總體嚴重下降的主要原因之一

晚清《學務綱要》云：小學堂勿庸兼習洋文。初等高等小學堂，以養(yǎng)成國民忠國家尊圣教之心為主，各科均以漢文講授，一概勿庸另習洋文，以免拋荒中學根柢。必俟中國文義通順，理解明白，考取中學堂后，始準兼習洋文。計學生入中學堂時，年不過十六七歲，口齒不患不靈。各省官私所設初等高等小學堂，均應一體遵辦，均不編洋文功課。惟童子正在幼年，仍以圣經(jīng)根柢為主，萬不準減少讀經(jīng)講經(jīng)及中國文字鐘點。至于在初等小學時，斷不宜見兼習洋文。（《張百熙集》岳麓書社2008年版第46頁）馬一浮先生亦主張英文幾何之類，不必人人習之。從幼年即開始學英語，大大干擾了母語的學習。也可以說是外語與母語的兩敗俱傷，母語和外語都不能學好。國人的漢語水平每況愈下，除語文課本身的原因外，同步學外語對母語造成的強大干擾與傷害也是一個重要因素。

除了象辜鴻銘先生那樣的語言天才，普通幼兒的語言學習能力是有限的，不可能同時學好兩門語言。所以雙語環(huán)境對于多數(shù)普通資質的人來說，并非一般想象的那樣是語言學習的好環(huán)境，其結果是兩門語言都是馬馬虎虎。有一個事實是，偉大的作家很少出現(xiàn)于雙語的國家和地區(qū)。所以僅就學外語的正途而言，也絕非是學習的年齡越早越好。中國的精英們提出：三至七歲是學習英語最佳年齡段，不要讓你的孩子輸在起跑線上，甚至有零歲方案，從胎中教起等等，這些都是徹頭徹尾的偽科學，沒有任何依據(jù)，是為美國的文化侵略張目的騙人說辭。

語言是建構一個人心靈的基本材料。若在生命早期，有兩套語言同時參與心靈的構建，這兩套材料于幼兒的心中不斷競爭沖突，這樣的結果將是心靈塑造和語言學習的雙重失敗。以上所引晚清學務綱要之所以諄諄強調：小學堂勿庸兼習洋文；各省官私所設初等高等小學堂，均應一體遵辦，均不編洋文功課；在初等小學時，斷不宜見兼習洋文；均是有鑒于此。過早兼習洋文，定會拋荒中學根柢。也就是說過早學外語，一定會動搖學生心靈中的中學根基，造成一個不中不洋甚至崇洋媚外的心靈；也會大大傷害母語的學習，使母語教育的水平下降。所以晚清教育給出的外語學習時機是較為合理的。

十六七歲（即十五六周歲）相當于現(xiàn)在的高一高二，這時經(jīng)過小學十年的學習，中學的根柢已經(jīng)穩(wěn)固，又還沒有過學習語言的年齡。這時學外語就不會傷害漢語了，因為漢語已經(jīng)牢固掌握；也不易再造成崇洋心態(tài)，因為忠君愛國思想和對圣教的尊敬也已經(jīng)深入內心。若方法得當，這時學外語的效率應該是很高的。

我們的大綱規(guī)定：從小學三年級就開始學英語，實際上在英語至高無上的地位的催動下，許多地方特別是城市都自發(fā)地從一年級甚至幼兒園就開始學。這顯然是過于早了。其必然會有的兩個危害：崇洋和漢語水平下降，都已經(jīng)很明顯很嚴重。我們的基礎教育本來就存在教做人的缺失與教語文教知識的失敗這樣的大問題，太過早學英語真是雪上加霜了。

2.3.4全民學外語大大阻礙了中國的四個現(xiàn)代化進程

英語與現(xiàn)代化與先進科學技術沒有必然聯(lián)系。聯(lián)合國貿易發(fā)展會議公報宣布，世界上最不發(fā)達的國家有49個。而這些最貧窮落后的國家中，大部分是將英語作為官方語言，甚至還接受了西方的宗教和文化，但是只方便了人才流失，我們根本看不到這對他們國家科學技術進步有多少幫助。所以英語只是一門語言工具，它成為世界通用語是歷史的原因造成的，并非由其本身的優(yōu)點造成的。

由上文可知，英語不僅不是優(yōu)秀語言，反而差不多是最劣質的語言。而且隨著知識爆炸的進展，它的先天致命缺陷將愈加凸顯暴露無遺，英語將日益成為科技創(chuàng)新、學術研究和交流的嚴重障礙，這種愈形嚴重的缺陷終將迅速導致美國科技優(yōu)勢的喪失，英語對于英美將愈來愈成為沉重的文化負擔。由于歷史的原因，直到現(xiàn)在它還與先進科技聯(lián)在一起，如今我們還要繼續(xù)四化的征程，我們當然要學習它，但是不需要全民學習。

反對取消全民學英語者的主要理由是：世界上百分之九十以上的國際學術論文是用英文寫成的?；ヂ?lián)網(wǎng)上，百分之九十以上的國際交流資料也是用英文寫成的，而且全球絕大部分的發(fā)明創(chuàng)新都來自英文世界。所有的先進技術都掌握在英美國家手里，我們不會英語怎么學習人家的先進技術呢？這恰恰是我們反對全民學英語的理由。因為這里混淆了學英語和全民學英語這兩個概念。人的語言天賦有著極大差別，而且英語的劣質性導致要精通它必須花極高的成本。

所以合理的辦法顯然是讓少數(shù)人專門學習，終身以之，學通學精，然后由他們系統(tǒng)及時地組織翻譯，普通科研人員只須讀譯文即可。因為科技方面的內容是最適合翻譯的，最能譯的準確，又不是文學需要體會原汁原味的美感，所以完全沒有必要非得自己去讀原著。日本在這方面就是這樣做的，他們的經(jīng)驗很值得參考。這樣全國人不知要省下多少寶貴的時光，可以去做多少學英語之外的有益的事情！我們的科研人員也可以因此大大增加用于科研的時間，一定會多出成果。這確是我們搞四化的最佳選擇。

相反，全民學英語一定會對四個現(xiàn)代化造成障礙。首先，根據(jù)上文，這一方面浪費了大量時間，影響了科研出成果。更嚴重的是它導致漢語水平下降。下降到什么程度呢？錯別字病句連篇，字寫得極難看且認不得。而語言能力與智力思維力的關系至為密切。一個母語水平差到這樣程度的人很難說他有多高的智力和思維力。也就是說全民全程學外語導致全體中國人的智力水平總體嚴重下降，搞科研的人也不例外，其智力水平較錢學森先生那一代用較今天合理的教育培養(yǎng)出來的人要差許多。智力水平差了，又浪費了大量時間；這樣就將令我們與許多本來可以做出的科技創(chuàng)新無緣，也就大大地拖了四化的后腿。

2.3.5全民學英語大大削弱了我國的文化軟實力

上文已言，過早的學外語，將導致心靈塑造和語言學習的雙重失敗。也可以說是心靈培養(yǎng)漢語學習外語學習的三敗俱傷。在兒童的幼年時期，最佳的就是給他一套極精華的集語言教育做人教育知識教育為一體的材料，閱之讀之誦之書之，深入其內心，成為其心靈的原始編碼，這樣就為他一生打下了堅實的語言做人知識三方面的全面的基礎。這是我們古人的做法。

我們今天的做法正是前面一種。因此現(xiàn)實中的情況就是英語教育是失敗的，對大多數(shù)人而言學英語純是在做無用功。語文教育是失敗的，中國人的母語水平每況愈下；心靈教育也是失敗的，現(xiàn)在我們的成年人有問題：他們沒有信仰，只信金錢。因為人生向上找不到出路，就一任情欲之下流。娼良難分，好人壞人難分，犯罪率日高，極端行為日多。

婚姻家庭危機，離婚率日高，古人聞所未聞之種種性亂日見流行，家庭暴力、代溝等日趨嚴重。我們的孩子也有問題，他們不懂做人，是非不分，沒有規(guī)矩，懶、散、亂、差；他們無感恩心、無孝心，所以家長難做、孩子難教；校園暴力、早戀在校園里泛濫。這些都是心靈教育失敗的結果。而造成失敗的重要原因不得不歸于我們的幾乎與漢語同步的全民英語教育。

最為嚴重的是給英語如此高的地位，大大助長了國人的自卑自賤和對美國文化的狂熱崇拜。敗壞了國民對于國家的忠心，降低了民族凝聚力，極大地減損了文化軟實力，讓我國在世界霸主發(fā)動的文化戰(zhàn)爭面前處于極大劣勢。若少有風吹草動，如經(jīng)濟出現(xiàn)衰退加上外部勢力的介入，國內局勢即可能不穩(wěn)，甚至有內亂的危險。美國對中國的國內輿論和局勢具有很強的操控力，其國民狂熱崇拜美國的中國就象一只風箏，線是拿在美國手里的，只要美國稍一動作，中國的輿論和局勢就要隨之而動。相反如果我們的國民不再崇拜美國，象在毛澤東時期那樣，則美國的一些小小陰謀伎倆又其奈我何！

加上以上對于硬實力的影響，所以全民學英語會大大降低我們的綜合國力，使中華民族在日益激烈的國際競爭中處于非常不利的地位。

2.3.6解決辦法

現(xiàn)在應該取消全民學英語這個全球獨一無二的禍國殃民的荒謬政策了?？上驳氖牵瑖乙呀?jīng)在對英語進行調整了。今年開始試點，預計在二零一七年取消高考的英語科目。但這還是遠遠不夠的。我們期待的是：

1）取消小學和初中的英語課甘肅甘谷縣已經(jīng)在全縣推行包括取消小學英語課在內的伏羲班模式教育，并且要象晚清《學務綱要》那樣嚴令禁止在小學初中開設英語課。

2) 高中及大學以上開英語選修課。

3）徹底取消中考、高考、大學生畢業(yè)、碩博研究生入學、畢業(yè)以及職稱評定考試中的英語科目。

4）各種外語人材當于外國語大學中培養(yǎng)之。要對現(xiàn)有的外國語大學進行改革，加強中文的科目；于英語等外語細分各種專業(yè)，務必包羅完全，使學生各專一門，學通學精。畢業(yè)后從事于譯書或外務均可。

5）國家設編譯局，廣置各種專業(yè)，外國語大學學生畢業(yè)之后即入相應專業(yè)從事于譯書。

還有一個建議就是撤換下來的大批英語教師，可以將其派往世界各地的孔子學院，依照我們上文設想的模式，轉行從事對外漢語教學。這樣實為一舉兩得，一來妥善解決了這些英語教師的出路問題，更妙的是，將這支事實上是在幫美國對我國實施文化侵略的龐大隊伍一舉轉化為在世界各地弘揚我們中華優(yōu)秀文化和文明的大軍。

孟曉路簡介：

孟曉路，字慶弗，號童庵，當代中學大家。1970年生，河北獻縣人。2000年于中國人民大學中國哲學專業(yè)博士研究生畢業(yè)后，迄今一直在河北大學哲學系任教。主要研究領域有儒教、佛教、中西文化比較等。主要著作有《圣哲先師——孔子》、《儒家之密教：龍溪學研究》、《寒山詩提綱注解》、《七大緣起論》（2008年出版）、《佛學與西學》（2009）、《形上學方法》、《中學統(tǒng)攝天下學術論》（2013年）、《中國世界觀看世界及中華文明復興》（2014年）、《西學之中學淵源》（2013-2014年）、《佛教真面目講記》（2012-2014）、《論周官》、《天下制度形上原理》（2019年）等。

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2.3.2全民學英語是對中華民族智力財力人力資源的巨大浪費

2.3.3全民全程學英語，嚴重傷害了母語的學習，是全民族漢語文水平總體嚴重下降的主要原因之一

2.3.4全民學外語大大阻礙了中國的四個現(xiàn)代化進程

2.3.5全民學英語大大削弱了我國的文化軟實力

2.3.6解決辦法

2.3.3全民全程學英語，嚴重傷害了母語的學習，是全民族漢語文水平總體嚴重下降的主要原因之一