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     遠(yuǎn)程研修即將步入尾聲，經(jīng)過這次研修培訓(xùn)，我受益良多，首先我認(rèn)為作為一名小學(xué)音樂老師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，首先自己要學(xué)無止境，要求學(xué)生要?jiǎng)邮?、動腦、動口，自己也要邊學(xué)邊思，不淺嘗輒止、固步自封，而是要勇于探索，學(xué)有所獲。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的過程。需要一份持久的熱情，一份對學(xué)生、對教育、對社會的神圣信仰和追求。

        師者，傳道、授業(yè)、解惑也，作為老師，我們首先要熱愛自己的學(xué)生，我們要通過自身的教學(xué)實(shí)踐來豐富學(xué)生的視野，真正成為學(xué)生的表率。教師還是一位雕塑大師，能將一塊柸才用自己的思想感情把她培養(yǎng)成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上說，學(xué)生之間沒有“好”與“差”之分，所謂的差生，在于他們的潛能被種種主觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已，作為老師對待這些“差生”，更應(yīng)加倍的關(guān)心和愛護(hù)傾注真誠去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一滴進(jìn)步尋找他們品德上的閃光點(diǎn)然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定、鼓勵(lì)讓他們感受溫暖，恢復(fù)自信。在他們成長的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺，以前專家傳經(jīng)送寶或者教師學(xué)習(xí)交流都是“走出去、請進(jìn)來”，頗費(fèi)一些周折也難以滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“網(wǎng)絡(luò)研修一橋架南北，天塹變通途”！一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線讓我可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，隨時(shí)聆聽來自專家、同仁先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育方法。

        總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，讓我們可以在任何一個(gè)場所都能主動學(xué)習(xí)。