學齡前的家長最關心的語文學習——幼小銜接，有一個根本教育訴求：不能讓我的孩子輸在起跑線上。所以家長們都希望孩子在入學前，先趕緊把一年級的語文課能學多少學多少，學拼音、學寫字、學古詩。很多家長都感慨：不是主動送孩子去幼小銜接，而是大家都去學了，我們不去就跟不上，尤其是拼音，老師講得也很快，沒學過的孩子就是接受慢，家長得天天輔導。對于我們語文老師來說，上過幼小銜接班的孩子和沒有上過的，確實也有差距，他們的差距卻不是在拼音掌握程度上，而是學習習慣上的錯誤。
我們家長以為在幼小銜接班，提前感受了小學生活模式，又把一年級的語文課程學了，上學以后輕松就適應了小學生活，而且孩子在學習上很自信，畢竟都學過拼音和識字了。但其實在小學一年級的語文學習過程中，學過的孩子他們在識字量和拼音掌握上，是稍微有一些積累。更多的是在書寫和識字上的學習習慣，大家的起點其實都差不多。家長肯定會問：那小島老師這么說，我們學了一年的幼小銜接，豈不是白學了？
確實是白學了，因為家長關注的學習點和老師在教學中不一樣，家長希望孩子早點寫字，把字寫漂亮，會讀課文，會用拼音。但是語文老師希望一年級的孩子具備良好的學習習慣，有一定的語言表達能力。所以，我們家長在幼小銜接輔導中犯過的那些錯誤，現(xiàn)在小島老師幫大家總結了，一起來看看，你的孩子在語文學習上，是不是出現(xiàn)了下列問題：
1、好習慣沒有養(yǎng)成，重知識輕習慣
我們很多家長在幼小銜接的教育上，翻了一個錯誤，那就是重知識輕習慣。拼命讓孩子去提前學習，拼音、識字、古詩詞、成語、寫作和閱讀，似乎只有在上學前，超出學習任務才能贏得老師的關注，才能跑在前面。事實上，幼小銜接對識字有幫助嗎？確實是有的，積累了一些識字量，不是帶給語文學習怎樣的幫助，而是在學習的過程中，識字多的孩子，語文學習就很有自信，幫老師收作業(yè)，當一個小組長，能夠去領讀課文，認識全班大部分同學的名字，受到老師的重視，學習上受到了鼓勵，自然就能保持積極的學習興趣，在語文學習上保持一個好的習慣。
家長重知識輕習慣的培養(yǎng)，在幼小銜接的學習過程中，孩子表現(xiàn)出來的問題就是：語文識字多，記憶力好，但是缺乏口語表達能力，沒有良好的學習習慣。這一類孩子雖然他們在上課的時候，老師講的知識點都懂，但是不能很好地遵守課堂紀律，專注度也不高。過早的學習就是揠苗助長，在一二年級的時候，學習很輕松，上了三年級，隨著知識難度的增加，孩子的自信受到打擊，沒有學習專注度的危害出來了。同樣的學習方法，在沒有好習慣的學生身上，盡管家長有時間和耐心來督促學習，但是學習效率始終是難以提高的。在幼小銜接階段，我們應該讓孩子喜歡認字，愿意主動去認字。
2、書寫速度慢，專注度差
提前在幼小銜接里練習寫字也是不對的嗎？確實，作為語文老師，我不贊同太早寫字。孩子的成長發(fā)展是有規(guī)律的，學齡前階段，手部肌肉發(fā)育還不完全，握筆的力道、執(zhí)筆的姿勢，其實都有問題，這個時候讓孩子拼命練習書寫，實際上是在一個錯誤的指導下去練習?？此茖懽趾苷J真，但會影響書寫的速度，而且最怕一旦形成了書寫習慣，孩子升入小學后，是很難再改過來了。過早地書寫，經(jīng)歷幼小銜接的教育后，書寫的速度也會變得很慢?？桃庖炎謱懞?，寫工整，忽略了書寫的規(guī)范和意義，孩子也會看家長臉色，家長管得松，孩子就會得寸進尺。專注度的問題也會出現(xiàn)在學習中，回不去了。
在小學階段，家長非常重視作業(yè)的練習。也會經(jīng)常為孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭而大發(fā)雷霆，作業(yè)寫得慢，一方面是專注度差，一方面是沒有掌握書寫規(guī)律。過早地進入銜接班練寫字，不但不會幫助孩子寫好字，相反會讓孩子專注度和書寫規(guī)范都練不好。有的高年級家長會說，課業(yè)多，孩子的手指頭都磨出繭子了。在這樣的興趣下學習，銜接班就不是銜接班，而是語文學習興趣丟失班了。在幼小銜接階段，家長們應該以學習習慣為重點，去了解書寫生字詞的筆畫順序。抓好孩子的書寫姿勢，才能為日后快速書寫打下基礎。
3、沒有細致的觀察力和表達能力
太小去銜接班接受學習教育，學了一些方法和技巧，很容易就讓孩子丟失了觀察力。缺少想象力，不知道什么是學習的細節(jié)。觀察圖片時，沒有順序，只知道去寫答案。這樣的問題，都是我們在銜接班的學習導致的?？此坪⒆訉W到了知識，卻禁錮了思想。尤其是口語表達能力，很多孩子會認字，會拼音，但是不會表達。面對老師，想表達一件事的時候，無法做到聲音洪亮、語速適中、有話語邏輯。大方得體的表達能力是我們在幼小銜接階段需要教給孩子的，讓說話變得有條理，表達更完整，才是在幼小銜接階段應該學到的技巧。這些在語文課本里有明確的規(guī)定，與其多認識幾個字，不如先把觀察力和表達能力練習好。
關于幼小銜接的話題，從另一個角度反映還是家長的焦慮，怕孩子無法適應小學生活。孩子能不能得到老師的關注，是否能成為學霸和佼佼者，這都是家長對于學習的訴求。然而幼小銜接是無法完成這些學習任務的，成為一名優(yōu)秀的小學生，需要在小學六年的時間慢慢成長。家長必須有耐心，找準輔導的方向和目標。關于幼小銜接的問題，各位家長朋友清楚了嗎？如果你還有什么想法，可以給我留言或評論。
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