創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)意這三個(gè)21世紀(jì)最被看重的素質(zhì)都和美術(shù)息息相關(guān)。美術(shù)可以最大限度地開發(fā)孩子的創(chuàng)造力、點(diǎn)燃孩子的抽象靈感，讓他自由表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
越來越多的家長送孩子學(xué)美術(shù)，有的孩子喜歡畫畫，有的孩子并不喜歡畫畫，有的媽媽說：“老師，我們家寶貝好動(dòng)，做事沒有耐心，我想讓他來學(xué)畫畫，磨磨性子。”
游戲大廳其實(shí)爸爸媽媽對美術(shù)的理解還是太片面。兒童美術(shù)啟蒙教育在孩子的成長中起到至關(guān)重要的作用，這一點(diǎn)早就被專家證實(shí)。
有些爸爸媽媽因?yàn)楹⒆拥膱A畫不圓，線畫不直而懊惱。
這其實(shí)沒有從孩子的身心出發(fā)，忽略了孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)。
孩子畫畫從來不考慮技巧，他們沒有什么不能畫，沒有什么不敢畫。再復(fù)雜的人物、景色，只要經(jīng)過他們的頭腦，就會變得簡潔起來，一根線，一個(gè)圓。同樣，再簡單的事物只要經(jīng)過他們的手也會變得幼兒期是大膽的想象力開始形成階段，這一階段大腦思維模式很容易形成，因此在幼兒美術(shù)課中培養(yǎng)想象力至關(guān)重要。
最常聽到的是：“為什么你畫的和老師的不一樣?。磕氵@個(gè)不像公主?。俊?/span>
家長經(jīng)常用“像”和“不像”來評論孩子的作品，把美術(shù)課堂當(dāng)成“照相機(jī)功能”。孩子畫畫憑的是直接感受，他們認(rèn)為抓住重點(diǎn)，夸張、突出更重要。比如孩子畫公主，公主比城堡還要高，畫吃蛋糕的嘴比平時(shí)的嘴張的都要大。這就是最直接的心意流露，不需要去考慮比例，造型，畫的心滿意足就好。
經(jīng)常有家長問：“老師，我們什么時(shí)候畫素描，什么時(shí)候?qū)W油畫，老師我們以后會學(xué)國畫嗎？”
家長對孩子教育迫切的心情是可以理解的，但這些專業(yè)技巧性的學(xué)習(xí)有違孩子自身發(fā)展的規(guī)律，忽略了孩子的年齡特征和生理特征。
從孩子身體發(fā)展的規(guī)律，肩膀和上臂首先成熟，其次是手肘、手腕、手，手指動(dòng)作發(fā)展最晚，所以孩子學(xué)習(xí)鉛筆一筆一劃地寫字要在6歲左右才能做到。孩子的手部肌肉還無法靈活、精準(zhǔn)地控制鉛筆，怎么能精準(zhǔn)地畫出素描石膏體呢？
學(xué)齡前孩子的畫，畫得越是像，涂色越是均勻，越是說明老師的教法出了問題，已經(jīng)違背了孩子的心理和生理。
教給孩子一招是錯(cuò)誤的，教給孩子一種思維方式是對的。對孩子來說，繪畫不是一種技巧，而是思維活動(dòng)。
孩子們最優(yōu)秀的作品大都是“亂七八糟”的，一般家長把這類作品稱為“亂”，但專家們卻把這樣的畫稱為生動(dòng)、有創(chuàng)見、有靈氣。
過早地學(xué)習(xí)專業(yè)技法只會給孩子造成消極情緒，挫傷孩子繪畫的興趣，還不如好好地培養(yǎng)想象力，保護(hù)好孩子豐富的內(nèi)心世界。
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