育鄰夢

家庭教育知識只有消化、吸收了才能為我所用。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準”，學(xué)過的知識只有能夠運用的生產(chǎn)、生活實踐中的內(nèi)容才能算作個人智慧，而一個人從出生至終老學(xué)過的知識中絕大多數(shù)只能被稱之為學(xué)歷，也就是曾經(jīng)學(xué)過的意思?！皩W(xué)以致用”并不是學(xué)過就能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為實踐能力的，很多知識都會如同食物穿腸過一樣，今天學(xué)、明天就被忘記了，只有極少數(shù)知識點能夠為我所用。“學(xué)以致用”是一件非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，每個人成長都分為身體與智力兩部分，身體成長就是孩子身高、體重、體力方面的變化，這是每個人從孩子走向成年最根本的標(biāo)志；智力成長則是與身體成長相匹配的非有形的成長，智力成長也是法律界定一個是是否具備“完全民事行為能力”的根本標(biāo)準。

“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”帶孩子的智慧會誘發(fā)許多意想不到的障礙

如果按一個人每天消耗約2千克的食物和水計算，從童年長到18歲算成年18×365=6570天 ，需要消耗的食物約2×6570=13140千克 ，按成年人男性平均約70千克計算，也就是說每個人消化吸收轉(zhuǎn)換為身體機體的只占攝入食物的0.5%左右。同樣，每個人的智力成長與接觸到的知識信息的比例也非常之低，但是豐富揭穿量是能夠提升個人成長空間的，這也就是發(fā)達地區(qū)人均文化水平相對較高的根本原因，每個人的學(xué)習(xí)成長就是不斷增長見識、增強適應(yīng)社會生活的綜合能力。導(dǎo)師【包括家長和學(xué)校老師】輔助孩子學(xué)習(xí)成長不一定要在課堂上，可以是在生活中進行行為示范，正所謂：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)?！币虼?，導(dǎo)師輔助孩子們學(xué)習(xí)成長可以從多角度入手，可以提升孩子參與成長實踐的操作機會，這也是教育主管部門強調(diào)勞動教育的重要實踐意義，知識源于生活、并在不斷為生活服務(wù)的過程中發(fā)展壯大。

陪伴孩子成長需要極強的綜合能力

為什么專家系統(tǒng)性的育兒理論在具體家庭實踐中總會遇到“水土不服”的難題呢？

1、每個家庭給孩子的成長環(huán)境難達標(biāo)。環(huán)境是影響孩子學(xué)習(xí)成長的重要因素，專家知識告訴每個家長需要多陪伴孩子、需要多和孩子學(xué)習(xí)成長互動、需要多帶孩子增長見識.....這些知識的理論是正確無誤的。但是，這些并不是每個家庭環(huán)境都能夠做到長期保障的，家長【特別是父母】會因為各種各樣的緣故缺席一些孩子學(xué)習(xí)成長進步的時間；

2、專家方案在同一家庭不同家長之中會產(chǎn)生理解歧義。語言文字相同的語句在不同情境下、對具備不同文化素養(yǎng)的人講起到的效用是不同的，關(guān)于如何帶孩子不同家長之間同樣會存在極大的分歧，更有甚者因此而離婚；

3、專家理論體系難形成社會普世效用。生活中，每個人都或多或少有“從眾”心理，就是更多人喜歡做追隨者或者跟班。專家理論由于其專業(yè)性【主要是系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)費用偏高】導(dǎo)致這些理論難以大面積普及，也就是說您采取的專家方案很可能只是生活區(qū)域內(nèi)的個例。

游戲是最容易教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成長的介質(zhì)

專家、專業(yè)的育兒知識如何更好“落地生根”惠及更多家庭呢？

扶貧工作告訴我們，貧困的根源在于貧困地區(qū)缺乏產(chǎn)業(yè)、貧困人口缺乏就業(yè)能力。因此，扶貧工作不僅要賦予貧困人口就業(yè)能力，還需要為貧困地區(qū)建設(shè)相應(yīng)的配套就業(yè)平臺。

家庭教育的問題同扶貧工作一樣，家長可能具備高學(xué)歷、高工作能力。但是，他們很可能缺乏專業(yè)的育兒經(jīng)驗、缺乏對孩子的深度了解、缺乏分配給陪伴孩子學(xué)習(xí)成長的時間。因此，解決家庭教育難題即需要有專家深入淺出的知識講授，還需要有配套解決家庭陪伴孩子的專業(yè)場地、對家庭進行長時間跟蹤輔導(dǎo)、實實在在陪伴孩子學(xué)習(xí)成長的專業(yè)機構(gòu)，讓育兒專業(yè)知識能夠直達家庭、而且能夠普惠性的營造群體性的助長環(huán)境，簡單的說就是家庭教育服務(wù)需要從內(nèi)容輸出轉(zhuǎn)變到內(nèi)容輸出與陪伴孩子成長服務(wù)并重的角度來，成為陪伴孩子學(xué)習(xí)成長的真專家、好伙伴，并且這項服務(wù)要結(jié)合和諧社會建設(shè)、尋找第三方機構(gòu)為服務(wù)買單。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰里互助方式化解“獨生子女癥+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......即社區(qū)鄰里教育服務(wù)生態(tài)圈。