早上，看到一篇文字，中國很多家庭都被騙了，放養(yǎng)式教育，快樂教育，正在毒害一代代家庭。
其實，任何觀點都沒有錯，只是看待問題，需要一個全局和系統(tǒng)的眼光。
專家既是讓大家能特別信任又是那個領(lǐng)域說話最有分量的人，但是專家的話，也要甄別去聽。
放-即是收，快樂教育-即是痛苦教育。
為何這么說？
放的是孩子，但是收的是家長，家長的眼睛要從盯孩子外部的那些表面的東西，轉(zhuǎn)移到養(yǎng)孩子的心性上來，孩子的心性養(yǎng)不好，就算他再如何中規(guī)中矩，這樣的孩子不像那些放養(yǎng)的孩子去干擾他人，毀掉別人，遲早就毀掉自己，毀掉自己的家庭。
快樂教育，其實并不是外在形式上的一種讓孩子如何放任自己，如何發(fā)泄自己，這些所謂的快樂，都是假象，這種快樂，都只是讓人隨著人性的惰性，貪婪，然后慢慢放縱自己的行為。真正的快樂教育是讓孩子不論經(jīng)歷開心的，或者痛苦的經(jīng)歷，都會慢慢的從自己的內(nèi)心去體驗，感受，化解?？鞓分新龤w于平和，在痛苦中生發(fā)出智慧，找到戰(zhàn)勝困難和失敗的那種磨礪的精神，才可以叫快樂，否則，快樂就未免太過膚淺了。
說到底，養(yǎng)育孩子，其實是在磨合自己的心性。
那些總是從表面看到一些現(xiàn)象來就著問題談問題的人，終歸是無法真正找到養(yǎng)育孩子的最合適的方式，這里我們不能說最好的方式，只能說最好的方式，因為天下沒有一個人是相同的，沒有最好的，只有最合適的方式。所以，不要急著轉(zhuǎn)發(fā)那些文章，因為太過片面，太容易讓你從一個極端走向另一個極端。
首先，養(yǎng)育孩子，一定要正視自己在這個空間的地位，作為父母，我們是要守好德行，我們所積累的德行，是孩子日走行走外出的照明燈，走到哪里，他都知道用德行來關(guān)照自己，這樣的孩子走到哪里，都不會有問題的。
其次，有了德，其余的都好辦了，養(yǎng)孩子的心性，慢慢地打磨自己，這里的自己是指家長。你有沒有能力接住孩子，接住成長中的孩子，因為成長中的孩子會在一天給你提出很多問題，敢于去接住成長中孩子的家長，才是真正的好家長。弗洛姆在《愛的藝術(shù)》中提到，很多母親都愛自己的孩子，愛那個嬰兒時代的孩子，卻很少有人去愛成長中的孩子。嬰兒時代的孩子，除了非常嬌小惹人憐愛之后，更多的是依附自己的母親，這讓母親非常有成就感，還有一種被需要的驕傲和母性的光輝。然而，成長中的孩子，隨著年齡的不斷增長，生理上的發(fā)育，心理上的慢慢成熟，他會不斷掙脫父母的約束和要求，《麥田守望者》中，那個男孩子，他真實的內(nèi)心世界，誰又能看的見呢？你愿意做麥田的守望者嗎？
其實，說具體的方法，操作層面的東西，顯得太過于不負責(zé)任了，因為你套用他人的方法來對待自己的孩子，盡管那些蒙臺梭利，或者等等專家的方法對應(yīng)孩子成長的規(guī)律都有參考價值，但是除了去了解掌握成長規(guī)律之外，對于孩子該如何養(yǎng)育，還是家長自己的事，哪個專家都沒法給你好的辦法。
想養(yǎng)育好孩子，唯一能做的就是家長好好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)何生活等方面做好自己，養(yǎng)好一個家的生態(tài)環(huán)境，成為一個系統(tǒng)的全面的生態(tài)家庭，才可以說教育孩子是快樂的，是放養(yǎng)的。
聯(lián)系客服
