育鄰夢

孩子是上天安排到每個家庭中的小天使，引導(dǎo)天使【孩子】健康、快樂的成長，就需要父母用積極陽光之心去照耀。針對家庭教育中的一些小問題，育鄰人 就2019年6月23日回答的11個今日頭條家長提問與各位家長一起探討：

一、初中階段分快慢班，對于學(xué)生來說到底好不好？

初中階段分快慢班，現(xiàn)在的操作不是很清楚。小時候上中學(xué)好像是快班的，感覺沒什么大的差別。

人生的成長雖然在時間上大家都是平等的【從出生開始，每天每個人都是24小時】，但是在這平等的時間里，受每個人的遺傳基因不同、生活的家庭不同、生活的年代不同、生活的地域不同、文化傳承不同，自然導(dǎo)致了每個人在同樣年齡階段的發(fā)育不盡相同。

既然每個人的成長本就有各種不同，那么初中階段分快慢班，在慢班不被歧視的情況下也是可以接受的。但如果學(xué)校依此作為“雙重”標(biāo)注教學(xué)的基本，歧視慢班同學(xué)，那么這種做法本就是不合法，有違教書育人之初衷的。

二、如果從家長的角度來看，你認(rèn)為什么樣的老師才是合格的老師？

無論從什么角度 育鄰人 都認(rèn)為擁有《教師資格證》不等于就是合格的老師。好老師的功績主要在于助力“調(diào)皮”的孩子成長、成才、成功。為此 育鄰人 覺得好老師應(yīng)該有“三心”

愛心 愛心是一切行動的初衷，有愛心的老師會關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)，親近孩子、師生關(guān)系親密，容許孩子學(xué)習(xí)犯小錯誤、提出超出學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)散式問題、接受孩子關(guān)于調(diào)整教學(xué)方式的建議。愛心使教學(xué)有樂趣，家長能放心。

責(zé)任心 有責(zé)任心的老師，用自身的行為給孩子做表率，對學(xué)生健全人格的形成影響極其深遠(yuǎn)。教師的職責(zé)是育人，育人要求不僅傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生價值觀。

耐心 老師教書育人的對象是性格各異的孩子，面對不同的孩子，老師應(yīng)因勢利導(dǎo)、因材施教。既培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，成績好的孩子；也要有目標(biāo)、有計劃的幫扶智力發(fā)育較緩，成績靠后的孩子；更要細(xì)心關(guān)照那些因家境較差而自卑的孩子。

天下的"容易"最難寫，教書育人最難做。有“三心”，或許能夠得上好老師。

三、如何解決孩子對家長批評的不耐煩？

人都有“貪欲”與“損失厭惡”，所謂“貪欲”，就是獲得外在物質(zhì)與精神獎勵無止境的欲望。比如女性對于自己容貌、衣著的最求，所有人對來自“鄰居”帶有獎勵肯定的話語的“悅納”。那么何為“損失厭惡”，人們都反感自己的物品被“剝奪”、自己的榮譽(yù)被“批判”。

批評孩子就屬于對孩子榮譽(yù)的“批判”，孩子自然不樂意，換做您小時候?qū)Ω改傅呐u亦然如此。那么怎么樣讓孩子認(rèn)識到所做事情的不妥，心甘情愿接受批評并積極改正呢？育鄰人 建議：

1、父母與孩子角色互換，父母重復(fù)孩子的行為，請孩子做評審官。我們家就有這樣一位五歲的評審官，2019年6月20日的與家里視頻，由于孩子媽媽用力拍打了一下外婆。這評審官就發(fā)話了，要求媽媽必須向外婆道歉【媽媽也欣然接受了批評】。

2、與孩子一起事件回放，看看有沒有更好的解決方案。

3、父母在家以身作則，用童心、愛心、耐心與孩子誠信相伴，做好“太師”之職。生活中行為準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，對同類問題處理方式相同。

四、掙錢重要還是小孩教育重要。為了生活，為了掙錢，對孩子不管不問，這樣值嗎？

如同“世界上是先有雞，還是先有蛋”，能難倒多少英雄漢。

現(xiàn)今社會交易如此發(fā)達(dá)、分工極度細(xì)化，發(fā)展到生活基本等于掙的交易交換物【錢】，夸張的說法就是生活就是為“掙錢”。

人活著就是為了更好的生活，更好的生活最重要的一項工作就是養(yǎng)育好孩子。常言道：“一個人無論事業(yè)多么成功，如果養(yǎng)育孩子不及格，那么他也是失敗者；如果一個人自己的工作很普通，但是培養(yǎng)孩子是成功的，那么這個人也是成功的?！惫庞小澳敢宰淤F”之說，今日有何嘗不是呢？

為生活、為掙錢，掙錢為給自己有一個可以安享的晚年，老年之日看著兒女成才又何嘗不是“頤養(yǎng)天年”的最好方式呢？養(yǎng)好孩子就多陪伴孩子成長，如果實在不能長時間陪伴，那么就在您與孩子相處之際專心陪伴【最好是與孩子長相伴，《父母就是孩子最好的玩具》】

五、老師和孩子說法不一致時，家長該相信誰？

人的內(nèi)心深處都會有自我“保全”，所以老師和孩子【越小的孩子扭曲事實的可能性更小】的話都可信又都不可信【可信的是事件本身，不可信的是對事件細(xì)節(jié)及厲害關(guān)系的講解不同】。作為“探長【父母】”有必要理清事實，以便對孩子做出合理的引導(dǎo)、對老師都有一個客觀的認(rèn)識。對此 育鄰人 有以下建議：

1、角色扮演，請老師和孩子當(dāng)面，就發(fā)生的事情重新現(xiàn)一遍【如果有一方拒絕，那自然其扭曲事實的可能性更大】，您自行觀察、評判。

2、與孩子一起事件回放，觀察孩子的表現(xiàn)。

3、請老師詳細(xì)介紹【面對面】事件經(jīng)過，可通過老師的表情判斷是否屬實。

4、如果所發(fā)生的情況屬于集體【多個孩子】行為，可與其他孩子交談，從他們那邊獲得“旁證”信息。

最后，孩子的成長是緩慢的過程，對孩子成長過程的引導(dǎo)需要一以貫之。對孩子的行為做客觀、公正的評判與引導(dǎo)，與孩子一道踐行誠實守信之信條。

帶孩子

六、為什么說有條件的話孩子一定得自己帶？

世上有許多事情【除時間】可以重復(fù)來過，唯有養(yǎng)育孩子，孩子的成長是不可逆的。每項工作都只是人生歷程中的一小段“插曲”，培養(yǎng)孩子成才才是人生的“正道”。

古有：“母以子貴”之說，人生之中最大的事業(yè)莫過于培養(yǎng)一個“好孩子”。孩子的成長、成才、成功是做父母最大的成就。

生活總是伴隨著各式各樣的抉擇，從選擇配偶、選擇居住的房屋、選擇身穿的衣服、選擇下一餐吃什么...... 但唯一不能選擇也沒有機(jī)會選擇的，就是誰做我們【孩子們】的父母，既然他們【孩子們】信任我們【父母】，那么我們【父母】就應(yīng)該為他們的成長發(fā)展負(fù)責(zé)。積極陽光的陪伴他們【孩子們】成長、成才......

孩子的學(xué)習(xí)、成長，不是一蹴而就的，他是受多方因素影響、日積月累沉淀的結(jié)晶。從生活中的小事入手【比如將自己產(chǎn)生的生活垃圾丟去他們應(yīng)去的地方（垃圾桶）】，做孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，做隔壁鄰居踐行社會文明禮儀的排頭兵。為孩子營造一個和諧、美滿的家庭家育環(huán)境，為鄰居家樹立行為典范，做文明中國人、做中國文明人。

孩子是來自宇宙的天使，推著父母通往更高一階。無論是否有條件都應(yīng)該多與孩子為伴，確有隱情的理應(yīng)做好相處時的“專心”陪伴。專心陪伴不等于過節(jié)的時候給孩子買一堆玩具、好吃的零食......；”專心”陪伴在于和孩子一起捉迷藏、老鷹捉小雞、堆沙堡......

七、看到孩子踢打媽媽，你感覺現(xiàn)在應(yīng)試教育好還是素質(zhì)教育好？

應(yīng)試教育如陽剛的男子，能夠促使孩子學(xué)業(yè)有成；素質(zhì)教育如溫文爾雅、嫻熟端莊的女子，能教化民風(fēng)、提升國民素質(zhì)。他們都是好教育，他們結(jié)合方能結(jié)出碩果。

片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，亦或是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育都是不可持續(xù)的。過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，孩子只學(xué)不用就會成為“書呆子”，釀成暴力踢打父母，甚至“弒母【湖南】”的慘?。豢桃鈱嵭兴刭|(zhì)教育，則會造成學(xué)識低下，無法取得好的“敲門磚【學(xué)歷證】”。

那么如何撮合應(yīng)試教育與素質(zhì)教育這對“姻緣”，使他們結(jié)出累累碩果、得到社會的認(rèn)可呢？

當(dāng)今信息社會是有可能的，那就是讓個人的日常成長【學(xué)習(xí)、生活等】數(shù)據(jù)與學(xué)歷共同發(fā)揮效用。譬如就交通法規(guī)而言，現(xiàn)在的與之前的大框架基本一致，但現(xiàn)今每個司機(jī)的日常行為有了更多的約束【智慧城市得到普及、交通警察比以前更敬業(yè)】。如此，每個人上一次的駕駛行為都直接關(guān)系到下一次是不是還能駕駛......

有鑒于此，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等一系列技術(shù)的集合，將可能實踐這一目標(biāo)：即每個人的成長練習(xí)，將不再局限于學(xué)生時代，大量重復(fù)的作業(yè)，而是擴(kuò)展到人的終身學(xué)習(xí)、交友、工作等方方面面。也就是，個人今天的行為將決定明天在哪里、能干什么......

八、另一半不希望你和任何人有來往，不出門來維持家庭但你有一個唯一的興趣咋辦，是要家還是興趣？

育鄰人 只想問您一個問題，當(dāng)今社會還有一塊空地是一個人能夠隱居獨(dú)處的嗎？即便古代高人、俠士的“閉關(guān)”也只是一小段時間的個例，而且“閉關(guān)”期間還得有人伺候。

人生來就不只是為某個人而存在的，人是社會屬性的，我們每個人都需要從他人那邊獲取幫助。同樣，也要不斷的幫助他人，以便更好的融入社會生活。比如剛出生的嬰兒需要父母的照料，大一些的孩子需要父母、老師、鄰居的幫助，成年了我們需要養(yǎng)育孩子、照顧老人......

每個人都不可能避世而獨(dú)活，敞開心扉您會獲得更多陽光。

九、兒子被中山大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取，他現(xiàn)在很后悔，說學(xué)數(shù)學(xué)以后很難找到對口的工作，是真的嗎？

說實在的 育鄰人 覺得想要讓學(xué)習(xí)的知識立馬就能為工作“服務(wù)”，最好的學(xué)習(xí)地方那就是校企聯(lián)辦的技術(shù)學(xué)校。大學(xué)課程【特別是數(shù)學(xué)這種高深的基礎(chǔ)學(xué)科】還真的與很多工作不能直接掛鉤，但是，大學(xué)之所以叫大學(xué)，他開設(shè)的課程就一定不只是為學(xué)生找一份工作而開設(shè)，他應(yīng)該是為解決社會中存在的某些現(xiàn)象而開設(shè)。譬如，現(xiàn)在大部分家庭只生育一個孩子，面對這個未來的“掌中寶”，很多父母【哪怕是師范院校的大學(xué)畢業(yè)生】都不知該如何有效的引導(dǎo)好。為此育鄰人 覺得每個大學(xué)生都有必要學(xué)習(xí)育兒知識，而育兒知識也應(yīng)該作為一門常識性學(xué)科，得到大學(xué)的普及推廣。

大學(xué)的知識是為整個人生規(guī)劃服務(wù)的，在于學(xué)會如何更系統(tǒng)高效的繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以當(dāng)今社會中出現(xiàn)的學(xué)業(yè)與就業(yè)的不對口，自然也就不足為奇了。學(xué)習(xí)是終生的事業(yè)，活到老學(xué)到老、學(xué)到老活到老；生活為之學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)。

十、怕孩子輸在起跑線上而給孩子報了很多補(bǔ)習(xí)班、興趣班，實則給孩子帶來了什么？

正如：“天下沒有兩片完全一模一樣的樹葉”，世界上從來就沒有兩個人的成長起跑線是完全平齊的【包括雙胞胎，雙胞胎也會因為遺傳基因的微小差別而產(chǎn)生大不同】。每個人實實在在的起跑線，就是各自父母的肩膀【父母的最高成就】。

孩子上興趣補(bǔ)習(xí)班好處是有的：

一、孩子確實能夠?qū)W習(xí)、練習(xí)一些東西

每個成年人的思維都是不同的，補(bǔ)習(xí)班的老師自然和學(xué)校老師的授課方式不一樣。如此，孩子可以學(xué)到學(xué)校內(nèi)接觸不到的知識。

二、現(xiàn)在每個家庭孩子只有一個、兩個，而且平日里也大多和自己家人、玩具一起玩。補(bǔ)習(xí)班給孩子提供了一個除家庭、學(xué)校以外的交友場所，而且都是基于同樣內(nèi)容學(xué)習(xí)的，很多情況下可聊的內(nèi)容自然就會比較多。

三、對于父母，補(bǔ)習(xí)班可以幫忙看管孩子、可以接觸到較遠(yuǎn)距離的家長朋友，促進(jìn)自己更新家庭教育方式【條件是這些家長懂得分享】。最后，還可以給家長一個臺階【這個臺階每個家長想法不一樣】。

學(xué)習(xí)是終生的事業(yè)，不能急于求成和想一鋤頭挖出個大金元寶。孩子在課程之外根據(jù)興趣愛好繼續(xù)一些學(xué)習(xí)是可以的，但如果課后學(xué)習(xí)達(dá)到"不是在學(xué)習(xí)就是在去學(xué)習(xí)的路上"的程度就會對孩子的成長起到反作用。至于多大上合適，育鄰人 覺得藝體類越早越好，因為成功有所謂的“一萬小時 理論”，而越早開始，這一萬小時也必將早到，而且藝體類很大程度上需要吃“青春飯”。

興趣是人生最好的老師，而這些興趣并不會自己跑出來，孩子也不會某天告訴父母他喜歡的某個東西就是他真正的興趣。因為，孩子往往是今天說喜歡這個，明天可能就喜歡另外一個了。比如有孩子經(jīng)過芭蕾舞教學(xué)點(diǎn)時，看見芭蕾舞裙好看便說喜歡跳芭蕾舞；經(jīng)過畫室時看見畫好看，便會說喜歡畫畫兒....... 這些孩子靈機(jī)一動所表達(dá)出來的喜歡，它并不等于興趣。孩子的興趣需要從生活中不斷的觀察、發(fā)掘，比如孩子經(jīng)過“廣場舞”場地，自己會情不自禁的跳起來，而且愿意堅持一段時間來練習(xí)，育鄰人 覺得這孩子是喜歡跳舞的，可以報舞蹈班繼續(xù)學(xué)習(xí)；孩子經(jīng)過演奏樂器的公園音樂場，如果孩子愿意長期駐足聽音，并問演奏的爺爺奶奶一些關(guān)于音樂的問題，育鄰人 覺得這孩子是喜歡樂器和音樂的?？梢杂羞x擇的讓孩子學(xué)習(xí)音樂和某項樂器演奏......

興趣是孩子學(xué)習(xí)的源動力，但有了這個源動因還需要有“伯樂”的引導(dǎo)，父母持之以恒的督導(dǎo)孩子練習(xí)和好老師成為孩子成長、成才的關(guān)鍵。這也是為什么市面上學(xué)習(xí)藝體的學(xué)生那么多，但最終有所成就者“寥寥無幾”。當(dāng)然，作為孩子成長路上的輔料，參加適量的課外培訓(xùn)是可行的。

我們家孩子現(xiàn)在4歲多，參加過課外舞蹈培訓(xùn)班。但由于家里沒有人懂得舞蹈督促練習(xí)，孩子同學(xué)中學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，造成老師“平均主義”對孩子學(xué)習(xí)的積極性有較大影響。所以，現(xiàn)在都沒在堅持了。

育鄰人 認(rèn)為課外輔導(dǎo)班大部分作用是給孩子提供了一個游戲的交流品臺【還有父母追求提升起跑線的需求】，對于與人協(xié)作類輔導(dǎo)可以報大班學(xué)習(xí)。但對于真興趣的藝體或者是單個技能提升的學(xué)習(xí)，如果是孩子的真興趣，孩子私教、單獨(dú)學(xué)習(xí)更有效。

十一、孩子該上公立幼兒園還是私立幼兒園？

考慮費(fèi)用問題，可以直接選擇公立幼兒園。

公立小學(xué)和私立小學(xué)哪個好？那么請問學(xué)校是怎么組成的呢？學(xué)校的好壞最終取決于誰呢？

育鄰人的答案是：學(xué)校是由人組成的，學(xué)校的“好壞”取決于學(xué)校的關(guān)聯(lián)方和老師。這個學(xué)校的宗旨是為提高學(xué)生們的應(yīng)試成績，還是給孩子提供一個健康快樂的成長環(huán)境；這里的老師是將教學(xué)作為一份謀生的“差事”，還是畢生精力只為幫助孩子養(yǎng)成健全的人格，這些都將決定這個學(xué)校長久的“好壞”。

孩子在幼兒園更多的是學(xué)習(xí)與同齡人相處的規(guī)則意識、合作分享等等，具體幼兒園能學(xué)到的知識相對有限。幼兒階段的孩子更多的是學(xué)習(xí)生活中的規(guī)則、行為習(xí)慣，而這些孩子更多的模仿自第一任老師【父母】。所以幼兒階段，教育引導(dǎo)以家庭為主，幼兒園輔助性更強(qiáng)。

真要區(qū)分公立與私立哪個好？育鄰人 孩子犯困中，敬請諒解。

期待對您有所幫助！歡迎您繼續(xù)留言！每個人心目中都住著一位“大師”，引導(dǎo)孩子健康快樂成長，須要成年“大師【父母】”與未來的“大師【孩子】”有更多的交集。交集才能產(chǎn)生融合，融合才能和諧、出新。

與孩子一起“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。 育鄰人 致力于踐行文明禮儀【適合當(dāng)代社會的】，從小事、從現(xiàn)在、從我做起，做中國好鄰居、做好中國鄰居，為中華民族復(fù)興的中國夢添磚加瓦，還孩子一片健康快樂成長的樂土。歡迎您持續(xù)關(guān)注，關(guān)注 育鄰人 共同育鄰

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