現(xiàn)在關(guān)于如何教育孩子的文章很多，愈看家長愈焦慮。放心，我不是來加重這份焦慮的。回答這個問題前，我想聊聊自己對教育這個概念的一點(diǎn)理解。一百多年前，有位美國教育家約翰?杜威（John Dewey），來中國做了一百多場關(guān)于教育的演講。杜威認(rèn)為，教育的目的就是它本身，因?yàn)槿说囊簧褪遣粩嗍芙逃倪^程，這個過程會令我們的人生更加豐滿。我們談起教育，很容易就聯(lián)想到學(xué)校；現(xiàn)在家庭教育也被重視起來，關(guān)于父母如何做好“家庭老師”的書籍比比皆是。但不管是學(xué)校教育還是家庭教育，我們好像很習(xí)慣將教育與玩樂割裂開來，仿佛這是存在于孩子生活中的兩種不同狀態(tài)。造成這種想法的原因，是我們對教育的“收成”有所期待，我們覺得教育是為了帶來實(shí)用型的知識和經(jīng)驗(yàn)。這種想法也不能說它錯，那么我們再來深入思考下，什么叫實(shí)用型的知識和經(jīng)驗(yàn)？難道微積分會在生活中派上用場嗎？微積分的確很難在生活中派上用場，但學(xué)得好可以得到高分然后進(jìn)好學(xué)校，這樣看貌似也是實(shí)用的。關(guān)于應(yīng)試教育我之前也寫過相關(guān)文章，以后也想找機(jī)會再跟大家聊聊，今天就不以這個為重點(diǎn)了。學(xué)校教育是系統(tǒng)的、帶有各種目的性的教育，或者說是我們繼承前人智慧的一種有效率的教育模式。我們在學(xué)校里學(xué)會算術(shù)、知曉物理和化學(xué)定律、了解到地球的構(gòu)成和人類的歷史。這些都是實(shí)用型知識，是我們成長所需要的肥料。我會愿意將生活中無時無刻的教育喻做是一個人成長的陽光雨露。肥料的多寡與好壞會影響植物的生長；但陽光雨露是必須品，而且不管你要或不要，它們都會在那里，避都避不開。在我看來，學(xué)校教育和生活教育二者缺一不可，也相輔相成。是什么促使一個孩子去學(xué)習(xí)？或者我們直接問是什么促使一個人去學(xué)習(xí)。成年人會有很多不得已的功利性學(xué)習(xí)，比如為了一個證書一個資質(zhì)。孩子會單純許多，人類最原始的學(xué)習(xí)驅(qū)動力就很單純——好奇心。應(yīng)試教育會磨滅人的好奇心，這是我們早就知道卻無力更改的現(xiàn)狀。在這個制約條件下，如何能最大限度地幫助孩子維持好奇心呢？畢竟，有好奇心的孩子才會更能動自主地喜歡學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣，以及終生不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不要小看這句話，養(yǎng)成終生不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這并非是人人都能辦到的事情。現(xiàn)在我們跳回文章開頭我引用的杜威博士的觀點(diǎn)：教育的目的就是它本身。他的意思是，教育的目的就是養(yǎng)成終生受教育的習(xí)慣。杜威認(rèn)為，人的一生就是一個不斷遇見新事物的過程，如果一個人想要走下去，就必須不斷接受新的知識與經(jīng)驗(yàn)，也就是不斷受到教育；而不斷的教育會帶來更好更豐滿的人生。在他的理論之上我想再加蓋一層：終生不斷的學(xué)習(xí)會令一代人在前人的智慧上更上一層樓，才能不斷改變我們的世界，使之越來越好。扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)兒，再順著說下去恐怕就要家國大義了，趕緊拉回來，繼續(xù)聊咱們的孩子教育。一百多年前的杜威，倡導(dǎo)鼓勵孩子用想象力去學(xué)習(xí)自己族群所沒有的經(jīng)驗(yàn)和知識。如今我們的孩子幸運(yùn)多了，他們可以直接去看。而家長們也了解帶孩子去接觸更廣闊天地的必要性，因此我們每年會接待許多帶孩子來國外旅行的家庭。能來國外旅行的孩子畢竟還是少數(shù)，但即使是在國內(nèi)旅行，一樣是帶孩子去了解新鮮的事物，畢竟中國那么大，文化如此多樣。然而每年一起旅行的家庭無數(shù)，大家或開開心心或吵吵鬧鬧看了那么多風(fēng)景，到底看到了什么呢？很多家長的重點(diǎn)都在于“行”，想著只要帶孩子出去玩了，開闊了視野，或多或少都能獲得些什么的。或許我這樣說你會覺得太功利性，但我實(shí)在覺得，在重要的成長階段，孩子其實(shí)不會有幾次能夠跟父母一起旅行看世界的機(jī)會，既然我們有這個能力和幸運(yùn)可以做，為何不做得合格一點(diǎn)兒？有朋友緊張起來了，問：難道出去旅行一次還要搞得跟上課似的嗎，我給孩子講完后再考他？就是想帶孩子好好放松一下，不想搞得大人孩子都很累。現(xiàn)在我就想問了：為何會直覺認(rèn)為這是件很累的事情呢？因?yàn)槲覀兌及呀逃?dāng)成了一項(xiàng)任務(wù)，而非樂趣。很多年前，我做過帶少年游學(xué)團(tuán)的導(dǎo)游。孩子們很簡單，只有兩種類型：認(rèn)真聽我解說并對什么都好奇問個沒完的，還有就是對周圍完全沒有興趣不聽不問全程玩手游的。我就在想，這兩種孩子的父母，分別采取的是什么教育方式呢？一直有各種機(jī)構(gòu)聯(lián)系我們做游學(xué)項(xiàng)目，我們都婉拒了，一是沒有能力搞那么一大攤業(yè)務(wù)，二是我們想推廣另一種旅行理念——家長和孩子一起的真正親子游。別誤會，我們當(dāng)然不敢妄言教育家長，這份能力是萬萬沒有的，我們希冀的是能有一起交流互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。前面說教育是一生的需求，雖然家長們已經(jīng)長大了，做了別人的父母，但依然應(yīng)該有繼續(xù)學(xué)習(xí)的權(quán)利。事實(shí)上，根據(jù)我這么多年做親子游的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)往往大人比孩子更有對世界的好奇心。也許這個時候我們該反思一下，為何更應(yīng)該對萬事好奇的孩子，反而沒那么大的興趣呢？可喜的是，父母的好奇心會帶動孩子的好奇心，隨著互動增多，孩子們會慢慢放下手機(jī)，也投入到發(fā)現(xiàn)新世界中去。帶孩子去看世界，看的是風(fēng)景、是不同的文化、民俗，同時也是激發(fā)好奇心與想象力的機(jī)會，因?yàn)槲ㄓ泻闷嫘呐c想象力，才能有不斷學(xué)習(xí)的一生；而一旦學(xué)習(xí)成為樂趣和習(xí)慣，便不會覺得辛苦和排斥。人的一生必須不斷學(xué)習(xí)嗎，不能選擇簡單的佛系人生？很抱歉，我們只要在活著，就一定要學(xué)習(xí)，因?yàn)樯鐣诔掷m(xù)改變，文明在不斷進(jìn)步，人類的知識每時每刻都在累積。舉個最顯而易見的例子，十年前幾個人會用智能手機(jī)？如今各種App都被玩得很轉(zhuǎn)。這里有個前提，想要幫助孩子建立這種好奇心，首先家長要以身作則。我每次帶家庭親子游時，講解的時候都會讓家長和孩子一起聽，我不想讓孩子認(rèn)為這只是他們的“移動課堂”，這是大家一起交流新知識的機(jī)會。而家長的積極參與的確會激發(fā)孩子的興趣，在這個時候我再去跟孩子著重交流，他們的好奇心就會開始提問了。還有個客觀事實(shí)不得不提一句，雖然由于科技和資訊的發(fā)展，現(xiàn)在全世界仿佛就在眼前，似乎并不需要走出家門就能了解到地球的每個角落。然而客觀事實(shí)是，由于wall的存在，對世界的了解很難直接且全面。而孩子們需要知道世界很大，更需要親眼看到、且感受到世界很大很多樣。應(yīng)試教育擺在那里，是我們和孩子都暫時無法掙脫的。那么就在一起看世界的間隙，讓他們感受下自由自在憑好奇心學(xué)習(xí)的樂趣吧。我們也期待終有一天，不管大人和孩子，都可以擺脫束縛，用人的本能去愛上教育，習(xí)慣學(xué)習(xí)。版權(quán)歸屬?TanSuo Cultural Travel朋友們，喜歡就加個星標(biāo)或點(diǎn)個"在看"(Wow)吧，以免我們就此別過在茫茫人海～
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