《老人與海（節(jié)選）》練習題
I 語言素養(yǎng)專練
閱讀下面的文字，完成1～3題。
《老人與海》塑造了一個經(jīng)典的硬漢形象，老人說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”老漁夫圣地亞哥象征著一種硬漢子精神的哲理化，一種壓倒命運的力量，一種超時空的存在。（ ）。作者用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征無法擺脫的悲劇命運，用大海象征 的人類社會；圣地亞哥則是人類中的勇于與強大勢力搏斗的“硬漢子”代表，他那捕魚的不幸遭遇象征人類總是與厄運不斷抗爭。
圣地亞哥雖然失敗了，但他在與鯊魚斗爭的過程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣，表現(xiàn)出了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個頂天立地的大丈夫。老人沒有被任何困難壓倒，他盡自己最大的努力與生活中的磨難進行 的斗爭。人生本來就是一種無止境的追求，前方的路 如何，需要我們親身去 、去探索，只要自己勇敢頑強
地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，你將永遠是一個真正的勝利者！
1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/span>（ ）
A.老漁夫圣地亞哥象征著哲理化的一種硬漢子精神，一種壓倒命運的力量，一種超時空的存在。
B.老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種超時空的存在，一種壓倒命運的力量。
C.老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種壓倒命運的力量，一種超時空的存在。
D.老漁夫圣地亞哥象征著哲理化的一種硬漢子精神，一種超時空的存在，一種壓倒命運的力量。
答案 B
解析 A項“一種”修飾位置不當，應(yīng)放在“哲理化”前面。后兩個分句應(yīng)互換位置。C項后兩個分句應(yīng)互換位置。D項“一種”修飾位置不當，應(yīng)放在“哲理化”前面。
2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/span>（ ）
A.作品中的形象具有很強的象征意蘊
B.作者運用現(xiàn)實主義手法揭示形象內(nèi)涵
C.作品中的人物具有怎樣的象征意義
D.小說中選取了很多典型的形象答案
答案 A
解析 B項“現(xiàn)實主義”表述不準確，太過籠統(tǒng)。C項“人物”一詞定位不準確。D項表述內(nèi)容和下文沒有關(guān)聯(lián)。
3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/span>（ ）
A.變幻莫測 不屈不撓 究竟 體味
B.變化無常 鍥而不舍 畢竟 體味
C.變化無常 不屈不撓 究竟 體驗
D.變幻莫測 鍥而不舍 畢竟 體驗
答案 C
解析 變化無常：事物經(jīng)常變化，無常規(guī)可尋。變幻莫測：變化多端，難以揣測。根據(jù)語境，應(yīng)用“變化無?！?。不屈不撓：比喻在壓力面前不屈服。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。根據(jù)語境，應(yīng)用“不屈不撓”。究竟：用在問句里，表示追究。畢竟：表示追根究底所得的結(jié)論，強調(diào)事實或原因。根據(jù)語境，應(yīng)用“究竟”。體驗：親身經(jīng)歷；通過實踐來認識周圍的事物。體味：仔細體會。根據(jù)語境，應(yīng)用“體驗”。
4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）
作家海明威寫道：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。” ， ； ， ， 。
①相反，在生活的此處過不了這一關(guān)，就別想在生活的別處能過好這一關(guān)②面對委屈、挫折、困境，不是選擇逃避，而是以勇敢與微笑去面對③不是選擇認命與沉淪，而是不屈沉著以進取④人生在世，確實需要這么一點精氣神
⑤換言之，既然委屈是人生旅途上如影隨形的種種難關(guān)，唯有認認真真去過好每一關(guān)，我們才能脫胎換骨，不斷抵達自由的境界
A.②③①④ B.④②③①
C.④①②③ D.②③④①
答案 B
解析 從海明威的話語中可判斷④句應(yīng)放在開頭，⑤句是②③兩句的總結(jié)，②③兩句可從“不是”“而是”分析，最后是①句，內(nèi)容上可從反面來分析。
5.為提高學生的文學素養(yǎng)，學校擬在校園網(wǎng)主頁增設(shè)《外國小說人物欣賞》專欄有人想推薦海明威的《老人與海》，請為小說主人公圣地亞哥寫一段不超過100字的推介語。答：
答案 （示例一）人求生的道路是艱難的，人會遭遇不幸和挫折，勞動收獲也往往會不幸失去。然而，他不向困難和厄運屈服的氣概，勇敢戰(zhàn)斗、堅韌不拔、永不放棄的拼搏精神是不會失去的。
（示例二）美國文學界“硬漢子”形象的精神的標志；“痛苦在一個男子漢不算一回事”；“但人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗”。
解析推介語內(nèi)容要點：“硬漢形象”；孤獨、年老體弱，但有勇氣有智慧有毅力，永不屈服命運，永不放棄奮斗等；能從失敗和勝利、精神和肉體、渺小和偉大等角度闡述，要注意表述的準確性和邏輯性。
6.圣地亞哥是海明威小說《老人與?！分械娜宋?，有人說他是一個勝利者，有人說他是一個失敗者。請寫一段文字表達你的看法。要求：①觀點鮮明；②運用排比的修辭手法；③語言簡潔連貫。
答： 。
答案 （示例）我認為圣地亞哥是一個不向命運低頭的英雄，是一個在惡劣環(huán)境里憑著勇氣、毅力和智慧奮勇抗爭的勇士，是一個捍衛(wèi)了人的靈魂尊嚴的勝利者。
解析 解答此題，應(yīng)首先根據(jù)海明威小說《老人與海》中的圣地亞哥的人物形象及人物精神，明確自己的觀點，即認為圣地亞哥是一個勝利者還是一個失敗者，然后根據(jù)自己的觀點選擇，運用排比的修辭手法，將圣地亞哥的人物形象及人物精神，用簡潔連貫的語言表述出來即可。
7.請根據(jù)學過的《老人與?！芬晃闹兴茉斓氖サ貋喐邕@一形象，描述下圖中的海明威頭像。
要求：①所寫內(nèi)容要能體現(xiàn)海明威“硬漢子”的精神、氣質(zhì)；②要有適當?shù)淖h論或抒情；③運用比喻、反問兩種修辭手法；④不少于100字。
答： 。
答案 （示例）白發(fā)像雪花一樣覆蓋在他的頭上，歲月的痕跡也在他的額頭上刻滿了年輪，可是，一點不見他頹靡的表情，憂傷的神態(tài)。你看，他那兩只眼睛炯炯有神，猶如黑暗中的燈塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青鋒寶劍，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就是那絡(luò)腮胡子也是那般剛毅。是啊，海明威一生，經(jīng)歷的事情太多太多，但他從不言敗。這不正是這個“硬漢子”的真實寫照嗎?
解析 結(jié)合《老人與?！芬晃闹兴茉斓氖サ貋喐邕@一形象，描述海明威頭像。作答時，要仔細觀察海明威的頭像，從各個不同的角度進行描繪，如頭發(fā)、眼睛、鼻梁、胡須等。同時，也要注意題干中的隱性要求，體現(xiàn)海明威“硬漢子”的精神、氣質(zhì)，如目光犀利且深邃，仿佛一把青鋒寶劍，足以看穿一切等。
Ⅱ 審美素養(yǎng)專練
一、閱讀下面的文字，完成文后題目。
印第安營寨
海明威
兩個印第安人站在那里等著。
兩條小劃子在黑暗中出發(fā)了。尼克聽到槳聲從前面那條小劃子遠遠地透過夜霧傳來。兩個印第安人快捷而有節(jié)奏地劃著。尼克依偎在父親的懷里。湖上很冷。
“我們?nèi)ツ膬?，爸?/span>?”
“湖那邊的印第安營寨。一位印第安女士病得很重。”
他們拐過一道彎，一只狗吠叫著迎出來。前面是剝樹皮的印第安人棚屋的燈光。又有些狗朝他們沖來。一位年長的婦女端著燈站在門口。里面一張固定在墻上的木鋪上躺著一位年輕的印第安婦女。她在分娩，已經(jīng)兩天了。營寨里所有年長婦女都一直在幫她分娩。男人們則都到聽不見她哭鬧的路那頭的黑暗中坐著抽煙去了。尼克和兩個印第安人跟著他父親和喬治叔叔進去時，她正喊叫著。她躺在下鋪上，蓋著被子的身子高高隆起。她的頭側(cè)向一邊。
上鋪躺著她的丈夫。三天前，他用斧頭重傷了腳。他抽著煙斗。屋子里味道嗆人。
尼克的父親吩咐讓在火爐上熱上水。水熱著的時候，他和尼克談起來。“這位女士要生孩子了，尼克?！彼f。
“我知道。”尼克答道。
“你不知道，”他父親說，“聽我說。她現(xiàn)在這樣子叫分娩。孩子想出來，她也想生出孩子來。她全身的肌肉都在設(shè)法讓孩子生出來。這就是她為什么在喊叫?！?/p>
“明白了。”尼克說。
就在這時，印第安產(chǎn)婦大叫起來。
“啊呀，爸爸，能不能給她點什么藥讓她不再尖叫啊?”尼克問道。
“沒辦法。沒有麻醉藥，”他父親說，“但是她的尖叫不重要。我聽不到她的尖叫，尖叫不重要?！?/p>
上鋪的丈夫翻了個身，面朝向墻壁。
廚房的女人示意醫(yī)生水已熱好。尼克的父親走進廚房，將大壺中的水倒出一半到臉盆里。
在壺中剩下的水里，他放進了包在手絹里的幾件東西。
“這些得用開水煮?！彼f，然后開始在熱水盆中用從營地帶來的肥皂揉搓雙手。尼克看著父親兩只手用肥皂揉來搓去。他父親一邊細致全面地清洗雙手，一邊說話。
“你知道，尼克，孩子應(yīng)該頭先生出來，但有時卻不這樣。如果頭不先生出來，對誰都是問題。也許我得給這位女士做手術(shù)。過一會兒我們就能知道?！彪p手洗滿意后，他進屋開始助產(chǎn)。“向后拉拉被子行嗎，喬治?”他說，“我不想碰被子。”
稍后他開始手術(shù)，喬治叔叔和三個印第安男人則緊緊按著那位產(chǎn)婦。……尼克則為父親端著臉盆。手術(shù)進行了很久。
他父親提起嬰兒，拍打幾下，讓其呼吸順暢，然后交給那位年長的印第安婦女。“瞧，是個男孩兒，尼克，”他說，“你覺得做實習醫(yī)生怎樣呢?”尼克答道：“行?！彼粗鴦e處，不愿看他父親做的事。
“嗯。頂好，”父親說著，將什么放進臉盆。尼克沒看。
“嗯，”他父親說，“要縫幾針。你可看可不看，隨意。我要縫合刀口?！蹦峥藳]看。他的好奇心早已蕩然無存。
醫(yī)生朝產(chǎn)婦俯下身子。她現(xiàn)在安靜了，兩眼閉著。她臉色蒼白。她不知道孩子怎樣，什么也不知道。
“上午我會再來?！贬t(yī)生說著站起身，“護士中午就到，她會把我們需要的東西都帶來?！?/p>
他很得意，話很多，就像賽后更衣室里的橄欖球運動員。“這次手術(shù)可發(fā)表在醫(yī)學學術(shù)刊物上，喬治，”他說，“用折刀做剖腹術(shù)，用九英尺細接鉤線縫合刀口?！眴讨问迨蹇繅φ局?，“嗯，你了不起，是的，”他說。
“應(yīng)該看看自豪的爸爸。此類小事中最受罪的是那些爸爸們，”醫(yī)生說，“我得說，他非常安靜地承受了折磨?！?/p>
他將那個印第安人頭上的毯子拉開。他松開的手是濕的。他踩著下鋪邊緣擎燈向里看去。那個印第安人面朝墻壁躺著。他的喉管已完全切開，身體壓成的低洼處聚起一汪血。他頭枕左臂。打開的剃刀刃朝上落在毯子上。
“把尼克帶到棚屋外面去，喬治?！贬t(yī)生說。
沒那必要了。他父親擎燈向后移動印第安人的頭時，站在廚房門口的尼克已清楚地看到了上鋪的一切。他們沿伐木大道向湖邊走回時，天已要亮了。
“真不該帶你來，尼克，”他父親說，手術(shù)后的興奮已無影無蹤?！白屇憬?jīng)受這個，再糟糕不過了?！?/p>
“女人生孩子都這樣難嗎?”尼克問?！安皇?，這是極少極少的例外?！薄八麨槭裁匆詺⒛兀职?/span>?”“不知道。我想，他是受不了吧?！薄白詺⒌哪腥硕鄦?，爸爸?”“不是很多。”“女人多嗎？”“幾乎沒有?！薄皬膩頉]有?”
“哦，有。她們有時也自殺?！?/p>
“爸爸?” “在?！?/span>
“死難嗎，爸爸?”
“不難，很容易，尼克。要看情況而定?！?/p>
他們坐在船上。太陽已升到了山頂。一只鱸魚躍起，湖面蕩開一圈波紋。尼克將手伸進湖水里。在早晨的清冽中，湖水顯得暖暖的。大清早的湖面上，尼克坐在船尾，父親劃著船，他覺得他自己肯定不會死。 （有刪改）
1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A.小說描寫了尼克隨父親和叔叔到印第安營寨出診的故事。在出診中他看到了人類社會的冰山一角，看到了人與人的不同，引起他對人生的思考。
B.故事從湖上開始——乘船出診，也從湖上結(jié)束——出診歸來。湖是分界線，湖的這邊是尼克熟悉的世界，而湖的那邊則是一個完全陌生的世界。
C.對印第安產(chǎn)婦的描述在文中只出現(xiàn)四處，但都濃墨重彩，展示了一個清晰、飽滿的女性形象，一個面對難產(chǎn)的痛苦而堅持不懈、頑強的女性。
D.小說采用不動聲色的敘述，在小說中不能直接找到作者的影子，只能感受到敘事者聲音的存在，但在字里行間已將深沉的思想傳遞給了讀者。
答案 C
解析 對印第安產(chǎn)婦不是濃墨重彩地進行描述。
2.請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析尼克父親的形象。
答： 。
答案 尼克的父親是一位醫(yī)生。他醫(yī)術(shù)精湛，處事從容不迫，有強烈的職業(yè)使命感。他善于適時教育啟發(fā)兒子，是尼克成長道路上重要的引路人。
3.小說開頭、結(jié)尾畫線處的描寫暗示了主題，請談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
答： 。
答案 開頭尼克“依偎在父親的懷里”的景象體現(xiàn)出尼克在蒙昧、困惑時期對“父親”的依賴，“湖上很冷”是他內(nèi)心脆弱的真實寫照。結(jié)尾尼克獨自坐在船尾，說明他擺脫了對父親的依賴；“在早晨的清冽中，湖水顯得暖暖的”，是指尼克經(jīng)歷了驚心動魄的一晚，獲得了對生命意義的新認識，從天真走向了成熟。
二、閱讀下面的文字，完成文后題目。
一天的等待
海明威
他走進我們房間關(guān)窗戶的時候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動就會引起疼痛。
“怎么啦，寶貝？”
“我頭痛?！?/p>
“你先上床。我穿好衣服就來看你。”
可是當我來到樓下時，他已穿好衣服，坐在火爐旁，一看這個可憐巴巴的九歲男孩就知道病得不輕。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。
“你上樓去睡吧，”我說，“你病了?！贬t(yī)生來后，量了孩子的體溫。
“多少度?”我問醫(yī)生。“一百零二度?！?/span>
下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用，并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險。
我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時間作了記錄。“想讓我讀點書給你聽嗎？”
“好的，如果你想讀的話。”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動不動，對周圍發(fā)生的一切無動于衷。
我朗讀霍華德·派爾的《海盜故事》，但我看得出他并沒在聽我讀書。
“你感覺怎么樣，寶貝？”我問他。
“到目前為止，還是老樣子?！彼f。
我坐在床腳邊自個兒看書，等著到時間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當我抬頭看時，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。
“你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時，我會叫醒你的。”“我寧愿醒著?！?/span>
過了一會兒，他對我說：“你不必待在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！薄安幌勇闊??！?/span>
“不，我是說，要是你過一會兒嫌麻煩的話，你就不必待在這里?！?/p>
我想，或許他有點兒神志不清了。十一點鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會兒。那是個晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。
高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鶴鶉，我擊落了兩只。有幾只鶴鶉停落在樹上，但大部分飛進了一堆堆的柴垛中。動身返回時，我感到很高興，因為我在離房子不遠的地方發(fā)現(xiàn)了一群鶴鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。
回到屋里，他們說孩子不讓任何人進入他的房間。
“你們不能進來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病?！?/p>
我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼
睛依舊一動不動地盯著床腳。
我量了他的體溫。“多少？”
“大約一百?！蔽艺f。實際上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。”他說。“誰說的?”“醫(yī)生?！?/span>
“你的體溫沒問題，”我說，“用不著擔心。”“我不擔心，”他說，“但是我不能不想。”
“不要想，”我說，“放心好了?！?/p>
“我很放心。”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。我坐下來，打開了《海盜故事》，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了
下來。
“你看我大概什么時候會死?”他問道?！笆裁?/span>?”
“我大概還有多少時間就要死了?”“你不會死。你怎么啦?”
“啊，不，我會死的。我聽到他說一百零二度。”
“人不會因為得了一百零二度的高燒而死去的。你是在說傻話?！?/p>
“我知道會的。在法國上學時，同學告訴我說，發(fā)燒到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！?/p>
原來自上午九點起，整整一天他都在等死。
“你這可憐的寶貝，”我說，“你不會死的。那種溫度計不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度?！?/p>
“你肯定?”
“絕對沒錯，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣?！?/p>
“噢?！彼f。
他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點無關(guān)緊要的小事，他會動不動哭起來。 （有刪改）
4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A.孩子得知自己的體溫后，就覺得自己要死了，因為他認為體溫超過四十四度，人就活不了了。
B.父親早已知道孩子把自己的病情想得太嚴重了，所以他用各種方式想緩解孩子的緊張情緒。最后，當他把體溫的不同計算方式告訴孩子后，孩子才平靜下來。
C.文中兩次出現(xiàn)“孩子沒在聽父親讀《海盜故事》”這個情節(jié)，表現(xiàn)了孩子在面對死亡的時候內(nèi)心的恐懼和痛苦。
D.小說塑造了一對相互關(guān)愛的父子形象。作者對父親和兒子都未加評論，連他們的家庭背景、衣著外貌都無具體描述。
答案 B
解析“父親早已知道孩子把自己的病情想得太嚴重了”有誤，父親一開始并不清楚。
5.小說中的男孩是一個什么樣的形象？請簡要分析。
答：
答案①善良、體諒他人。不想讓父母被凍病，在已經(jīng)渾身發(fā)抖、面色蒼白、走路困難的情況下還要為父母關(guān)窗；不愿給父親帶來麻煩，示意他可以離開；怕自己的病傳染給他人，拒絕他人進入房間。
②恐懼死亡卻能堅強、勇敢地面對。男孩蒼白的臉色、異樣的神情、死盯著床腳的眼睛、對聽故事漠然，以及對吃藥表示懷疑都表現(xiàn)了他對死亡的恐懼。雖然病痛難忍卻堅持說“我沒事”；面臨死亡時沒有哭鬧，也沒有將內(nèi)心的恐懼透露給父親；不讓父親陪伴，獨自躺著，安靜地等待死亡的降臨。這些可以看出他的堅強、勇敢。
③天真而又脆弱?！疤煺妗北憩F(xiàn)在男孩因不懂華氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待了一天；“脆弱”表現(xiàn)在男孩得知自己不會死亡、精神松弛下來后“為了一點無關(guān)緊要的小事，他會動不動哭起來”。
6.有人認為小說中間插入的父親外出打獵的兩段文字是多余的，也有人認為這樣寫恰恰體現(xiàn)了小說構(gòu)思的精巧。你的看法是怎樣的呢?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。答：
答案 （示例一）是多余的。理由：①因為父親打獵這件事是游離于小說主要情節(jié)之外的，給人以節(jié)外生枝之感，對于突出小說主要人物的形象和主題并沒有什么作用。②孩子生病了，父親卻高興地去打獵，不合情理，是明顯的敗筆。③打獵時輕松愉快的情調(diào)與整篇小說營造的氛圍不協(xié)調(diào)。
（示例二）這正是小說構(gòu)思的精巧之處。理由：①明寫父親打獵的輕松愉快，暗寫男孩在孤獨恐懼中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。②宕開男孩的情況不寫，而寫父親打獵的情景，使小說更具懸念。③父親去打獵意味著他覺得孩子的病情不重，這與孩子自己的緊張恐懼形成鮮明的對比，增添了結(jié)尾的戲劇效果。
