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教學(xué)反思 || 語(yǔ)文線上復(fù)習(xí)思路

語(yǔ)文線上復(fù)習(xí)思路

REVIEW

隨著時(shí)間和課程的推進(jìn),語(yǔ)文進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過(guò)一周多的線上實(shí)踐,語(yǔ)文復(fù)習(xí)思路也終于明晰了起來(lái)。

01

課前自評(píng),了解學(xué)情

每次單元復(fù)習(xí)前,我都將該單元課本基礎(chǔ)知識(shí)梳理成學(xué)案,然后提前發(fā)送到班級(jí)群中,引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)歸納知識(shí)。同時(shí),為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),規(guī)定學(xué)案上的內(nèi)容如果你會(huì),那就不需要?jiǎng)庸P;如果不會(huì),那就自己動(dòng)筆做一遍。為了防止學(xué)生偷懶,我提醒學(xué)生如果課上提問(wèn)到了學(xué)案上的內(nèi)容,你答不上來(lái),那學(xué)案就抄兩遍。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),這個(gè)過(guò)程我很忐忑,我真的是害怕學(xué)生在課下不做,事實(shí)證明我是對(duì)的,根據(jù)課上的提問(wèn)情況來(lái)看,只有極少數(shù)學(xué)生真正去看我做的學(xué)案。很受傷,但也還會(huì)堅(jiān)持,我一直堅(jiān)信:復(fù)習(xí)過(guò)程誰(shuí)都替代不了,他自己不去復(fù)習(xí)難道真指望著我把知識(shí)點(diǎn)塞到他腦子里嘛?

02

  課中講解,夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)課時(shí),第一個(gè)課時(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),主要任務(wù)就是根據(jù)學(xué)案來(lái)提問(wèn)和拓展,梳理單元中最最基礎(chǔ)的知識(shí),之后可以針對(duì)其中的問(wèn)題答疑解惑,也可以穿插相應(yīng)的在線練習(xí),在最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),引發(fā)他們思考,學(xué)著對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

這第一課時(shí)是我最難熬的,很多學(xué)生眼高手低,忽視甚至忽略課本內(nèi)容復(fù)習(xí)。每次上第一課時(shí),我都想退課,或者不提問(wèn)不梳理了,但轉(zhuǎn)念一想,這樣本就不自覺(jué)的他們更不會(huì)背誦了。提問(wèn)的時(shí)候,磨磨唧唧,磕磕巴巴,錯(cuò)誤百出,再問(wèn)還懵。因有了課下他們肯定不會(huì)復(fù)習(xí)的了解,課堂上我還是會(huì)給他們時(shí)間去背誦,多么寶貴的時(shí)間??!但即使這樣,我親愛(ài)的學(xué)生們還是“熱情、禮貌,但一問(wèn)三不知”,致使課堂多次暫停給他們時(shí)間再去背誦。

03

課后鞏固,查缺補(bǔ)漏

每次復(fù)習(xí)課后,都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行有層次、有梯度的練習(xí),再次鞏固所學(xué)知識(shí)。因?yàn)榫€上復(fù)習(xí),手頭的資料少,所以希望學(xué)生能好好地認(rèn)真地對(duì)待每一道題。家校本批改再次證明了我的天真,通過(guò)批閱學(xué)生練習(xí),發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生應(yīng)付練習(xí),居家線上,手機(jī)在手,一查都有,根本不需要我這個(gè)老師再多余批改,一看全是標(biāo)準(zhǔn)答案,比老師都厲害。

第二個(gè)課時(shí)是精講練習(xí)。精講,分為需要提示的、學(xué)生不會(huì)的、必須追加練習(xí)的題目。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生有了答案,所以這一個(gè)課時(shí)輕松、愉快,但也充滿擔(dān)心啊。

04

問(wèn)卷選擇,翻轉(zhuǎn)課堂

根據(jù)前兩個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)反饋情況,第三節(jié)課時(shí)之前的作業(yè)布置,以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,以問(wèn)卷的形式出示選擇題。也想過(guò)要不要學(xué)生做一些非選擇題,首先非選擇題的題目太長(zhǎng),學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間看屏幕,對(duì)眼睛不好的同時(shí),也擔(dān)心學(xué)生以手機(jī)看題作為借口;其實(shí)非選擇題需要的時(shí)間太長(zhǎng),紙質(zhì)的題目學(xué)生都能搜到答案,更何況是電子版的。所以出選擇題更為合適,題目短小精悍,更能抓住學(xué)生的注意力;找答案還不方便,學(xué)生肯定能自己去做;出分快,學(xué)生能很快知道自己的情況,如果在乎,他們會(huì)自己去看解析。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),問(wèn)卷做題的正答率也一目了然。第三課時(shí),我只需要講解正答率低的題目,其余的題目讓學(xué)生講,培養(yǎng)學(xué)生的講題能力,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)自己,引導(dǎo)他們用線上批注、教學(xué)語(yǔ)言,用輕松有趣的方式為成長(zhǎng)助力。

特殊時(shí)期,變化的是教學(xué)方式,不變的是教育情懷。線上復(fù)習(xí)的教學(xué)流程,時(shí)教時(shí)改,期待著學(xué)生學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)吧。

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