山東省臨沂市2022屆高三下學期第二次模擬考試語文試題
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。
材料一：
我們說“黛玉葬花”是《紅樓夢》中最動人的章節(jié)之一。黛玉“葬花”，其本身就是一首無韻的詩，一曲凄婉的人生悲歌。又通過《葬花吟》，讓滿懷哀愁的黛玉在“花謝花飛花滿天”的畫卷里孤獨地“忍踏落花來復去”，收拾著滿地落花，也收拾著自己的萬千感慨，襯托出“葬花”的詩畫意境和藝術美感，展示了黛玉矛盾而又復雜的內(nèi)心世界和思想感情。這里既有“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”嚴酷生活的煎熬，又有“愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭”的對美好事物的憧憬，既賦予主體環(huán)境生命和性格，又創(chuàng)造了映襯人物性格的藝術氛圍，增強了“葬花”畫卷的意境表現(xiàn)，起到了一唱三嘆、纏綿悱惻的美學效果。
當然，“意境是情與景的結(jié)晶品”，單純對“景”的描繪還不足以形成詩歌的意境，意境之形成還離不開“景”與“情”的交織融合?！对峄ㄒ鳌芳扔袑Υ笞匀痪拔锏脑娨赓澝?景物，又有對人生如寄的哲理感悟-道理，還有對兒女離愁別緒的情感抒發(fā)--悲情。如寫花：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？柳絲榆芙自芳菲，不管桃飄與李飛。明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓?！睂懭耍骸蔼氁谢ㄤz淚暗灑，灑上空枝見血痕。杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門。青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫?！笨粗涞钠嗫?，吟詩人浮想聯(lián)翩。黛玉有著花一樣的容貌，身世卻如落花一般飄零。自幼無母，不久又離父寄居賈府。在賈府，雖有寶玉的照顧，賈母的疼愛，但按照當時的禮教觀念，畢竟是外孫，寄人籬下的滋味還是有的，父母雙亡，無人做主，孤苦一人，無依無靠，又兼其身體有病，性格悲觀，總覺風刀霜劍嚴相逼，自憐之心常在，見落花而感身世，不覺滿目凄涼。如此諸多因素的交互作用，不得不使黛玉對自身產(chǎn)生絕望之情。對自身存在的焦慮，加上“情景合一”的特殊境況，她就不難感悟出如此的生命體驗而導致悲情的產(chǎn)生。
從花木的存在狀態(tài)感已之悲，從美學角度講，“強調(diào)宇宙本身的意蘊和人的精神境界”“把終極關懷和追求熔入詩意之中，用生動感人的形象去打動人的情感，因而使其更易被人所接受”，這是對美學任務的定位。從文學角度講，“文學藝術的責任是以生動的形象感染人”?！对峄ㄒ鳌芬栽姰嫷乃囆g語言勾勒，吟詩人把花比喻成自己，把賈府乃至整個封建社會比喻為污淖，自己不甘沉滅，又無力擺脫封建惡勢力，不單憐花更憐自己，她看到鮮花的凋零就仿佛看到了自己的將來，滿心凄苦地在移步易景、花美花落、風霜雪雨中向前移行，情景交融的自然景觀和生存狀態(tài)在讀者心里留下深深的印象。
（摘編自馬振龍《淺析＜葬花吟＞之畫面塑造與意境表現(xiàn)的美學價值》）
材料二：
《葬花吟》作為詩歌能否代替敘事呢？筆者認為，詩歌和小說雖屬不同文體，在反映生活的深度與廣度上或有區(qū)別，但就其對現(xiàn)實生活的反映來說亦有相通之處。朱光潛說：“詩是從人生世相中攝取的一剎那，一片斷，但藝術予以完整的形象，因而，每首詩都自成一種境界?！?/span>換言之，詩是抒情主體現(xiàn)實生活的藝術性概括。故而，閱讀者可以調(diào)動自己的人生經(jīng)驗，結(jié)合作品此時和彼時的情境，對創(chuàng)作者的省略、暗示、懸念、不寫之寫等諸多方面予以補足。何況，小說作為一種兼?zhèn)浔婓w的綜合性文體，其對詩歌功能的運用由來已久，而《紅樓夢》在這方面更堪稱超越傳統(tǒng)。一方面作者擯棄了照搬前人詩歌的做法，直接代之以小說中人物的創(chuàng)作；另一方面將人物的詩歌創(chuàng)作活動置于情節(jié)流動之中，大大拓展了詩歌的敘事功能。以此言之，《紅樓夢》中的詩歌不僅有塑造人物的作用，亦且發(fā)揮了以少勝多、補充敘事的作用。因而，詩意敘事可謂“紅學”研究的共識。《葬花吟》當然也不例外。
對于《紅樓夢》這樣一部長達百十回卻又并不將愛情描寫作為唯一主題的長篇來說，其敘事任務無疑是繁重而龐雜的。在一個方面用筆過多，必然會影響其他諸方面的敘寫。因而，《紅樓夢》常以暗示、缺省、主客觀悖逆、點此通彼等諸多敘事筆法予以填補。而這種填補有賴于讀者的補足和融會貫通，以實現(xiàn)與創(chuàng)作者的精神共享。因而，某種意義上說，讀者堪稱小說的第二作者。在林黛玉自我傷悼的青春嘆惋中，借著詩言志的外殼，作者將諸多敘事性因素濃縮其中，而對林黛玉的多愁善感或小題大做，或不置一詞，只讓讀者自己去潛心體會。
若從敘事角度去看，《紅樓夢》禪機讖語式的點化，無疑是一種預言性敘事。不僅可以增加閱讀的懸念，而且也是立足過去觀照將來的一種全局式敘事思維。與曹雪芹同時的明義，在其《題紅樓夢》詩中就指出了《葬花吟》的詩讖性質(zhì)：“傷心一首葬花詞，似讖成真不自知。安得返魂香一縷，起卿沉疴續(xù)紅絲？”即便是第二十三回的葬花情節(jié)，應該說也具有讖的性質(zhì)。這種在葬花情節(jié)上的寓意設置，應該說與通部書的預言性敘事謀略是相通的。
（摘編自李英然《黛玉葬花：<紅樓夢>詩意敘事的深度開掘》）
1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）
A.黛玉葬花能折射出林黛玉的悲劇性人生，《葬花吟》更是集中展示了林黛玉全部的內(nèi)心世界和思想感情。
B.“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”兩句側(cè)重于對大自然景物的詩意化呈現(xiàn)，畫面塑造勝于感情抒發(fā)。
C.林黛玉寄人籬下，性情悲觀，感花之凋零預知了自己結(jié)局，在情景合一的氛圍中營造出悲情的藝術體驗。
D.曹雪芹在《紅樓夢》中替小說中的人物創(chuàng)作詩詞，這與之前小說中詩歌的運用模式不同，具有創(chuàng)新精神。
2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）
A.在《葬花吟》中，作者賦予了落花生命和性格，創(chuàng)造出了映襯林黛玉性格的藝術氛圍，增強了作品的意境表現(xiàn)力。
B.無論從文學還是美學角度看，《葬花吟》中黛玉由花木的存在狀態(tài)感己之悲的動人之處，都源于其生動的形象。
C.在某種意義上，讀者如果不能將情節(jié)缺省處補足并融會貫通，以實現(xiàn)與作者的精神共享，就不能成為第二作者。
D.《紅樓夢》中探春的詞句“一任東西南北各分離”，預示了她遠嫁的結(jié)局，這同《葬花吟》一樣，都具有詩讖的性質(zhì)。
3．下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）
A.明代詩人唐寅在《和沈石田落花詩》中寫“多少好花空落盡，不曾遇著賞花人”，充滿了憂傷哀怨。
B.《葬花吟》蘊秦觀“霧失樓臺，月迷津渡”之氛圍，類“長恨歌”之纏綿，得“春江花月夜”之意深。
C.王蒙指出，由《葬花吟》可見，“黛玉的人生（社會）處境與生命的基本困境是聯(lián)在一起寫的”。
D.脂硯齋評點《紅樓夢》第二十三回黛玉葬花的情節(jié)時不禁感嘆：“寫黛玉又勝寶玉十倍癡情?！?/p>
4．如何理解文中畫橫線句子的作用？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）
5．如以“《葬花吟》的藝術特色”為主題撰寫讀書筆記，請根據(jù)材料，列出筆記要點。（6分）
1.D(3分。A項“全部”，屬范圍擴大;B項“畫面塑造勝于感情抒發(fā)”文中未涉及;C項“預知了自己結(jié)局”曲解文意)
2.C(3分。不合邏輯)
3.C( 3分。材料二意在強調(diào)《葬花吟》的敘事功能)
4.①強調(diào)詩能反映現(xiàn)實生活;
②以引用論證，為得出讀者可對作品的省略等方面予以補足提供理論支撐。③論證了“詩歌能代替敘事”的中心論點。
(4分。答出一點給2分，答出兩點給4分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)
5.①具有纏綿俳側(cè)的藝術效果;②以花寫人，情景交融;③具有詩意敘事功能和詩讖性質(zhì)。(6分。答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給6分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)
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