| 輕負(fù)高效 打造綠色升學(xué)率 |
| ——商丘英才學(xué)校高校教學(xué)新探 |
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教育是社會(huì)的產(chǎn)物，也就必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)。而最大的現(xiàn)實(shí)莫過于中考、高考，于是升學(xué)率也便成為任何一所學(xué)校無法回避的話題。然而，隨著素質(zhì)教育日漸深入人心，升學(xué)率已經(jīng)不再是學(xué)校唯一關(guān)心的問題，有的校長就提出“沒有升學(xué)率過不了今天，只有升學(xué)率過不了明天”的觀點(diǎn)。
十年探索、十年實(shí)踐，商丘英才學(xué)校這所僅能容納1300多人的學(xué)校，在升學(xué)率和素質(zhì)教育之間努力尋求升學(xué)率與素質(zhì)教育相融相生的“第三條道路”。特別是近幾年，張玨峰校長以打造“學(xué)生幸福，教師愉悅，家長放心，社會(huì)滿意”的“理想學(xué)校”為目標(biāo)，致力于“輕負(fù)高效，打造綠色升學(xué)率”，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、德智體美勞等素質(zhì)全面發(fā)展的前提下，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了積極的效果。學(xué)校升學(xué)率大幅提升，師生精神面貌煥然一新。
高效的核心是“問題”
“要有適度超前的辦學(xué)理念，過于超前或滯后的理念對(duì)于學(xué)校而言都不是好的理念，只有屬于最近發(fā)展區(qū)的辦學(xué)理念才是最好的、最適合的，才有利于學(xué)校的快速成長?！睆埆k峰說。
課堂教學(xué)改革轟轟烈烈、百花齊放，追求課堂高效成為廣大教師的共同目標(biāo)，商丘英才學(xué)校也一直致力于高效教學(xué)的實(shí)踐。有所不同的是，他們的實(shí)踐并不是簡單地照搬“自學(xué)—展示—反饋”的主流模式，而是在對(duì)其有所借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突出學(xué)生主體性和教學(xué)有效性，從而摸索出一套“基于問題的教學(xué)”的高效教學(xué)新模式。
商丘英才學(xué)校的教師編制講學(xué)稿要遵循“最近發(fā)展區(qū)”的理念，要在知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和題型覆蓋率上下工夫，既要體現(xiàn)講學(xué)稿設(shè)計(jì)的層次性和連貫性，又要避免無效率的重復(fù)。由于實(shí)現(xiàn)了課件、教案、作業(yè)、講學(xué)稿的一體化，有效節(jié)省了老師的備課時(shí)間。學(xué)生用這樣“一卷打盡”的講學(xué)稿進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后完成相關(guān)練習(xí)。完成這些練習(xí)時(shí)要落實(shí)“作業(yè)考試化”，不允許翻看資料、求助他人，就像真正的考試一樣。然后教師收上來批改。這樣，老師就可以清楚地知道學(xué)生自學(xué)后還存在哪些問題，并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。
“基于問題的教學(xué)”，是商丘英才學(xué)校高效課堂的最大特色。在這樣的課堂上，老師組織學(xué)生討論解決講學(xué)稿上錯(cuò)誤率較高的題目。這一過程以學(xué)生的討論糾錯(cuò)為主，而不是以老師的講解為主。老師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、點(diǎn)化學(xué)生，學(xué)生只要有一個(gè)會(huì)講的，老師就不要講。老師的點(diǎn)撥要在課堂中有畫龍點(diǎn)睛的作用。課堂上老師還充分利用視頻展示臺(tái)和交互式電子白板，展示學(xué)生講學(xué)稿上的作業(yè)，并結(jié)合學(xué)生的討論進(jìn)行圈點(diǎn)批注。這樣的課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主“導(dǎo)”作用。
高效的前提是輕負(fù)
提起輕負(fù)，商丘英才學(xué)校的老師總愛提校長張玨峰的一句話：該吃不吃，腦細(xì)胞會(huì)被餓死；該睡不睡，腦細(xì)胞會(huì)被困死；該玩不玩，腦細(xì)胞會(huì)被累死；該煉（下課出去鍛煉）不煉，腦細(xì)胞會(huì)被悶死（教室內(nèi)缺氧）。大量腦細(xì)胞餓死、困死、累死、悶死，學(xué)習(xí)成績不下降才怪呢！“高效課堂”如果只是形式上減少在校時(shí)間，實(shí)質(zhì)上學(xué)生每天熬到深夜也寫不完作業(yè)，這樣的課堂不是真正的“高效課堂”。
充分的休息與高效的學(xué)習(xí)是相輔相成的，以耗時(shí)間來拼題海只能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的低效率，往往事倍而功半。商丘英才學(xué)校不準(zhǔn)老師集體留課外作業(yè)。凡是集體留課外作業(yè)或變相留課外作業(yè)的老師，要按缺席一節(jié)算。沒了“課外”、少了“下去以后”，老師不得不想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)過程中，有很多需要識(shí)記的知識(shí)，給學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)。對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容，高效不是減少識(shí)記內(nèi)容、降低要求，而是提高學(xué)生快速準(zhǔn)確的記憶能力。學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生“過目不忘”的能力。以記單詞背英語課文為例，讓學(xué)生記單詞背課文要限定時(shí)間，并且用時(shí)要越來越少，記后馬上聽寫、糾錯(cuò)，再聽寫錯(cuò)誤率較高的。這樣的記憶，用時(shí)很短，效果會(huì)非常好。第一遍聽寫，可能會(huì)有部分錯(cuò)誤，第二遍錯(cuò)誤率就非常低了。等到第二天、第三天上課，先復(fù)習(xí)、再聽寫錯(cuò)誤率較高的、再糾錯(cuò)，從而形成永久記憶。
誰的負(fù)擔(dān)最大？毫無疑問，畢業(yè)班的學(xué)生。讓他們輕負(fù)也就自然而然成為高效的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)。他們打破畢業(yè)年級(jí)習(xí)慣的一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)模式,而是采用問題解決的復(fù)習(xí)策略。通過模擬考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識(shí)和能力缺陷，找出學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，然后有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。基于問題，學(xué)生先做，教師批改，討論糾錯(cuò)，循環(huán)過篩，查漏補(bǔ)缺。這樣的模式重視復(fù)習(xí)的最終效果，所以學(xué)生的優(yōu)勢(shì)往往不在剛學(xué)完新課的聯(lián)考中體現(xiàn)，但是到中招考試，卻能夠一下超出聯(lián)考成績很接近的兄弟校幾十分。
高效的本質(zhì)是幸福
高效課堂講究教學(xué)的效率，更重視教學(xué)的策略，張玨峰要求教師要像上公開課一樣精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生在每節(jié)課都如沐春風(fēng)，在快樂的氛圍里汲取知識(shí)，在和諧的環(huán)境中體會(huì)幸福。張玨峰提到：高效教學(xué)的本質(zhì)是幸福。
在打造高效課堂的過程中，學(xué)校借鑒了“幸福課堂”的理念，并以幸福感為指標(biāo)增加了“課堂教學(xué)藝術(shù)”在每兩周一次的課堂幸福度評(píng)比活動(dòng)中的權(quán)重。幸福感成為衡量課堂是否高效的重要指標(biāo)。具體到學(xué)生而言，他們的幸福感不僅僅來自于知識(shí)的獲得，更來自于一些非智力因素的發(fā)展，來自于情感的體驗(yàn)和人格的豐富完善。
提升學(xué)生幸福感，張玨峰告訴老師要善于從非智力因素上做文章。英才學(xué)校的學(xué)生中招考試人均總分超全區(qū)100多分，正是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)過程中的重視和優(yōu)化。這些非智力因素，既包括學(xué)生的興趣、世界觀、價(jià)值觀，也包括他們的情感、個(gè)性。商丘英才學(xué)校有著嚴(yán)格規(guī)范的管理體系和豐富多彩的活動(dòng)，理想教育、勵(lì)志教育、感恩教育等使學(xué)生樹立起健康積極的情感，胸懷遠(yuǎn)大目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，生發(fā)出頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力；結(jié)合“過篩卷滿分法”，他們積極開展成功教育的實(shí)踐，在日日清的教學(xué)策略中，使絕大多數(shù)孩子有了成就感，樹立了自信，對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。學(xué)校以非智力因素優(yōu)化為中心的教育策略，促使學(xué)生非智力因素得到良好發(fā)展，從而大大提高了孩子成功成才的概率。
要提高升學(xué)率必須實(shí)施全面的素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育必須以提高升學(xué)率為導(dǎo)向才有生命力。商丘英才學(xué)校高效教學(xué)模式的探索，實(shí)現(xiàn)了升學(xué)率與素質(zhì)教育的相融相生，走出了一條輕負(fù)高效的綠色之路。（王思婷）
“不二校長”張玨鋒，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，教育管理專業(yè)畢業(yè)?，F(xiàn)商丘英才學(xué)校校長。曾在路河一中任職教務(wù)主任、校長，該校由全縣倒數(shù)而迅速躍居全縣第一，中招考試連續(xù)三年第一。
1999年，創(chuàng)辦了民辦商丘英才學(xué)校。由80個(gè)學(xué)生起步，到現(xiàn)在達(dá)到1300多人。自2003年有初三畢業(yè)班至今，重點(diǎn)高中上線率、人均總分一直在睢陽區(qū)遙遙領(lǐng)先。近三年該校人均總分超全區(qū)均分都在100分以上?！安欢ｉL”源于他對(duì)老師的承諾“說一不二”，對(duì)工作的要求“只做第一，不做第二”。
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