作者：威利
學(xué)生“人在心不在”“名在人不在”，“隱性輟學(xué)”問題受到社會(huì)普遍關(guān)注。參加本次全國政協(xié)會(huì)議的全國政協(xié)委員、江蘇泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長高金鳳建議，學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立“有差異無差生”的評(píng)價(jià)理念，實(shí)現(xiàn)“育分”向“育人”的真正轉(zhuǎn)變，有效緩解“隱性輟學(xué)”問題。
“一老一幼”牽動(dòng)億萬家庭，關(guān)乎民生福祉。過去五年，我國義務(wù)教育鞏固率從93.8%增長至95.5%，表明控輟保學(xué)工作取得了顯著成就。同時(shí)也要清醒地認(rèn)識(shí)到，“隱性輟學(xué)”問題不容忽視。高金鳳委員在當(dāng)?shù)卣{(diào)研發(fā)現(xiàn)，初中有10%-12%左右、小學(xué)和高中分別有2%-5%左右的學(xué)生處于“隱性輟學(xué)”狀態(tài)。
分析發(fā)現(xiàn)，形成“隱性輟學(xué)”問題的原因是多方面的，既有學(xué)生自身的原因，如部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、家庭教育缺失等；也包括一些學(xué)校受升學(xué)率的驅(qū)使，重“成才”輕“成人”，將精力主要用在高材生身上，有意無意間忽視了對(duì)后進(jìn)同學(xué)的教育管理，甚至對(duì)他們“冷眼相待”。
因此，對(duì)于“隱性輟學(xué)”問題，必須從思想上重視起來，從制度、政策上采取有力措施加以解決。高金鳳委員提出將“隱性輟學(xué)率”納入到教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)、開發(fā)專業(yè)測(cè)評(píng)工具、建立“隱性輟學(xué)”學(xué)生動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫等建議。全國人大常委會(huì)委員、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、華中師范大學(xué)教授周洪宇認(rèn)為，“義務(wù)教育階段考核'毛入學(xué)率’，不如考核'控輟率’或者'鞏固率’更有價(jià)值”。從用好考核指揮棒入手，加強(qiáng)對(duì)“隱性輟學(xué)”問題綜合治理，這項(xiàng)工作必須抓緊抓好。
青少年具有極強(qiáng)的可塑性，各相關(guān)學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展素質(zhì)教育，積極探索更適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教育措施，為所謂“差生”送去實(shí)打?qū)嵉年P(guān)懷和溫暖，善于挖掘他們身上的長處與優(yōu)點(diǎn)，因材施教、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)“隱性輟學(xué)”學(xué)生將心“扎”在學(xué)校，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們塑造健全人格。
教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人的使命。治理“隱性輟學(xué)”問題，各學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，建立健全教師評(píng)價(jià)體系和績效考核機(jī)制，傳導(dǎo)壓力、激發(fā)動(dòng)力，促使廣大教師樹牢“有差異無差生”觀念，轉(zhuǎn)變育人方式，實(shí)現(xiàn)從 “育分”走向“育人”，將立德樹人根本任務(wù)不折不扣地落到實(shí)處。
“通過家庭教育令督促甩手家長'依法帶娃’”“防治中小學(xué)生欺凌和暴力”……今年的最高法、最高檢“兩高”報(bào)告顯示，近年來司法機(jī)關(guān)通過細(xì)致的工作，將未成年人保護(hù)的法網(wǎng)越織越密，為控輟保學(xué)作出了積極貢獻(xiàn)。各地法院、檢察院應(yīng)繼續(xù)加大未成年人權(quán)益保護(hù)力度，與公安、教育等部門以及相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系協(xié)作，共同督促“隱性輟學(xué)”學(xué)生家長依法履責(zé)。同時(shí)，充分發(fā)揮法治副校長作用，建立完善結(jié)對(duì)關(guān)愛體系，對(duì)“隱性輟學(xué)”學(xué)生尤其是其中的品行不端者實(shí)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面”教育感化，引導(dǎo)他們重回正軌，一路健康成長。
治理“隱性輟學(xué)”問題，既是強(qiáng)化“一老一幼”服務(wù)的內(nèi)在要求，也是義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。各地政府、司法機(jī)關(guān)、學(xué)校、家庭同向發(fā)力，堅(jiān)持政策、制度、措施并舉，營造更加充滿愛心的校園氛圍，形成綜合治理“隱性輟學(xué)”問題的強(qiáng)大合力，定能早日實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)，促進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。（威利）
