我的幼兒園見習感悟
日月如梭，一眨眼我在附幼的見習已經(jīng)結(jié)束。這個學期在幼兒園的所見、所聞和所感，讓我對學前教育、幼兒園、幼兒教師以及幼兒都有了較深的了解，在此談談我的見習心得。
和諧的環(huán)境 附幼的宗旨是培養(yǎng)“快樂生”，希望幼兒能夠在這里快樂學習，快樂生活，快樂游戲。快樂的前提是創(chuàng)造和諧的環(huán)境，和諧充滿幼兒園內(nèi)外：當你走進幼兒園，如同走進了一座漂亮的花園，這里有草地、綠樹、房子、彩色的墻壁，漂亮的圖案，美麗的裝飾等等，這些環(huán)境布置讓人賞心悅目，甚至留戀忘返；教師們和睦相處、團結(jié)合作，和諧的同事關(guān)系讓大家精神飽滿，更好地迎接新的挑戰(zhàn)；課堂上老師關(guān)愛學生，學生尊敬老師，和諧的師生關(guān)系讓學生輕松愉快地學習新知識；放學后父母陪伴孩子在校內(nèi)玩耍，看著滿頭大汗的孩子，父母欣慰地笑了。環(huán)境對幼兒身心發(fā)展具有很重要的作用，只有和諧的環(huán)境，才能會讓幼兒快樂學習、生活、成長，而孩子從環(huán)境中吸取有益的東西，并將其融入自己今后的人生之中。
可愛的孩子 在與幼兒的接觸過程，我發(fā)現(xiàn)他們活潑、愛動、愛思考、好提問、模仿性強、接收力快，他們并非我以前想象的那種因為年齡小什么都不懂。不同年齡段幼兒個別差異性很大：在生理上，幼兒身體發(fā)展非常迅速，一般憑借身高就能區(qū)分小班、中班和大班的小朋友；在精細動作上，小班孩子還不太會握剪刀，而中班孩子已經(jīng)能夠用剪紙；從思維發(fā)展看，小班孩子認識活動以具體形象為主，而大班孩子則已經(jīng)出現(xiàn)了抽象邏輯思維，小班孩子會不厭其煩地重復看同一部動畫片，可是大班孩子已經(jīng)不愿意老看同一部片子；從情緒看，幼兒的情緒也由易變、外露向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展，剛進幼兒園的小班孩子會大哭大鬧，大班孩子則學會了控制自己的不滿情緒。即使同一年齡段的小朋友他們之間也存在個別差異，他們有自己獨特的個性心理特征，表現(xiàn)出來的能力、氣質(zhì)和性格都不一樣。幼兒獨特而有趣，只有了解幼兒的心理特點，才能走進幼兒的內(nèi)心世界，探究他們的行為。
有趣的課程 來了幼兒園之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒課程不同于小學、中學課程，幼兒園課程就是一日活動，從幼兒來園就開始了一天活動，接下來就是區(qū)域自選活動、快樂學習、快樂游戲、快樂生活、特色活動、戶外活動、離園活動等，直到孩子離園，他們一天的課程才結(jié)束，保育也是幼兒園課程的重要部分，從日常護理、飲食、衛(wèi)生、常規(guī)教導、協(xié)助教師等都是保育工作的范疇。附幼采用主題課程，不再是以前的學科教學，將語言、社會、科學、健康和藝術(shù)融合在一起，按單元主題進行教學，例如中四班的“逛商店”主題，從小朋友家附近店面情況的問卷調(diào)查表，到購物計劃書，以及小朋友們在易購商場的集體購物，讓小朋友們學會做事請前先做計劃，學會自己選購商品以及體驗排隊付錢；大班的“時裝設計”主題是讓小朋友們自己設計服裝款式和走秀路線，并進行正式的服裝表演，同時還邀請家長來觀看，在整個主題課程過程中，充分發(fā)揮孩子們的想象力、自主能力、協(xié)助精神和社交能力。不同幼兒園都有自己的特色教學，例如區(qū)二幼側(cè)重于蒙臺梭利班，他們有非常齊全的蒙臺梭利教具，甚至學校自己也開發(fā)了具有本校特色的蒙臺梭利教具，市一幼兒園則側(cè)重于藝術(shù)教學，附幼的特色在于英語教學。附幼的外語教師Jeff的英語課上得相當棒，孩子們都很喜歡他，每當看到Jeff，小朋友們就會大聲地和他打招呼。帶著好奇，我走進了大一班教室，跟著他們一起上Jeff的英語課。游戲活動貫穿于Jeff的英語課中，即使獎勵也是通過游戲方式（投幣競爭擂主）進行，寓教于樂，幼兒興致高漲，積極參與。學校經(jīng)常有許多比賽性質(zhì)的活動，如即興舞比賽、集體舞比賽、圣誕系列活動等，內(nèi)容豐富多彩，為老師和幼兒提供了許多展示機會，也促進了幼兒各方面能力的發(fā)展。
靈活的評估方式 幼兒園不是直接對幼兒實施測驗和考試來評估教師的教學效果，而是通過對教師半日教學活動、環(huán)境布置、比賽成績、學生個人檔案、期末匯報表演和興趣班匯演等多種形式來評估，這些評估方式比單純測驗形式更好，從多方面、多角度來了解和評價教師的教學效果，并能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，既兼顧了公平原則，又能促進老師的積極性。
密切的家園關(guān)系 幼兒園設立家長委員會，讓家長參與探討孩子培養(yǎng)問題；在教室門口張貼《今日關(guān)注》欄，讓家長了解到孩子每日情況、各類通知，甚至還有老師對家長和孩子的問馨提醒；老師與家長聯(lián)系密切，經(jīng)常會看到老師與來接送孩子的父母交談的情景，平時老師保持與家長的電話聯(lián)系，出現(xiàn)突發(fā)事件，及時通知家長，定期進行家訪，了解孩子在家情況；幼兒園舉辦了秋游、運動會、集體舞等親子活動；開展家長開放日，讓家長現(xiàn)場觀摩幼兒園各種活動……這些都是附幼為家長所做的。教育不僅是幼兒園的教育，教育還需要家長的支持，教育更需要家長和幼兒園共同合作。家園的溝通與合作，能夠為幼兒們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和機會。
需要關(guān)注的孩子 雖然我國并沒有在學前階段實施融合教育，但是但是廣西有些幼兒園已經(jīng)開始接納特殊兒童。在附幼的班級里面會有一些比較特殊的孩子，有些過于好動，有些反應遲緩，有些有語音障礙問題。對于這群非常需要關(guān)注的孩子，由于平時老師很忙，常常無法兼顧他們。因此情況比較嚴重的孩子家長則會自費請?zhí)亟汤蠋焷韼麄?。而這些特教老師并非特殊教育專業(yè)的老師，而是幼教專業(yè)畢業(yè)學生或者孩子的親戚朋友，他們所扮演的角色只是看管者，他們并不懂特殊教育或者康復知識。中班某小朋友是附幼里最特殊的孩子，他經(jīng)常沉浸在自己的世界里，總是對著鋼琴或自己的影子做早操，或者獨自玩汽車；很少主動與他人目光對視，除非別人拉著他強行要求；不愛主動與他人交往，但是如果老師或其他人的指令，他會聽從，有時會對著熟悉的人笑，尤其是爸爸和爺爺；上課坐不住，經(jīng)常跑出位置；注意力不夠集中，但是記憶力很好，音樂節(jié)奏感強；語言理解力可以，能夠聽到別人說的話，發(fā)音不太標準，能夠說一些句子，但是不能完成完整的對話，不愛主動說話，經(jīng)常重復一些詞或短話；程度遠低于同年齡段的孩子，在認知、動作、課程學習等方面明顯跟不上其他小朋友，需要特教老師跟著，很多事情需要特教老師協(xié)助甚至是特教老師代勞；經(jīng)常抓他認為好欺負的人（特教老師或者外婆），有時不聽特教老師的指令，尤其是上廁所和洗手。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他具有孤獨癥兒童的部分特征，帶他的特教老師對他的問題感到非常頭疼，于是我和她討論解決方法，嘗試用各種不同的方法減少他出現(xiàn)的問題。但是班上老師對他的關(guān)注則比較少，這樣的情況將不利于這類孩子在幼兒園的發(fā)展。對于特殊兒童，老師們在觀念上要接納他們，在教育時需要耐心。隨班就讀通常會減少班級普通學生的人數(shù)，以減輕老師的負擔，讓她們有更多時間來關(guān)注特殊兒童。當前幼兒園老師的確很忙，而照顧特殊兒童又很費時和費力，老師很難兼顧他們。于是幼兒園允許家長自己聘請?zhí)亟汤蠋煟@點做法非常好，但是應該加強特教老師、普通老師和家長的交流和合作，幫助特殊兒童尋找到更適合他們的教育。
特教借鑒之處 目前特殊教育專業(yè)培養(yǎng)學生的時候，側(cè)重培養(yǎng)特殊教育專業(yè)教師，尤其智力障礙和自閉癥系列的老師，更應該有掌握學前教育的技能，能歌善舞的老師，這樣才能吸引學生注意?，F(xiàn)在許多特殊教育機構(gòu)對幼教專業(yè)老師需求越來越大，如果我們專業(yè)設置能夠?qū)⒃谔厥饨逃龑I(yè)中融入一些學前專業(yè)的技能技巧，那么我們的學生將會更加受特殊教育機構(gòu)歡迎。
特殊學校應該有自己的一套教材，作為老師教學之用，而教材可借鑒幼兒園及普小的教材，再根據(jù)特殊兒童的身心特點進行適當剪裁和改編。香港啟智課程就是依據(jù)香港普通學校教材，進行適當?shù)募舨镁幹贫桑确蠈W生身心發(fā)展的規(guī)律，也考慮到了特殊學生的個性特點。
特殊機構(gòu)應該學習幼兒園的做法，在重視學科教學的同時，為孩子提供游戲、音樂和藝術(shù)等方面的機會，例如在進行教育和康復時，為特殊兒童創(chuàng)造更多游戲活動機會，游戲是幼兒的天性，我們不應該扼殺他們的天性，讓特殊兒童在快樂游戲中得到發(fā)展和提高，另外音樂活動也不可缺少，特殊兒童對音樂非常敏感，適當?shù)囊魳凡粌H讓孩子得到美的享受，同時也可以使一些情緒激動的孩子平靜下來。
以前在重師兒童實驗中心學校當助教的時候，我就經(jīng)常思考老師培養(yǎng)兒童常規(guī)行為的必要性，來了附幼之后，我還一直在思考這個問題，我比較贊成杜威的“玩是孩子們的天性”，我們就應該讓孩子們自由自在地玩和學，不應該給他們太多束縛，每次幼兒園老師上課都非常強調(diào)孩子們的紀律，而我不太接受老師的做法，后來大專英語班的學生來幼兒園上見習課，由于大學生們對課堂紀律控制不好，課堂顯得非?；靵y，而她們之前準備充分的內(nèi)容也無法進行下去，另外就是Jeff的英語課也讓我明白了常規(guī)培養(yǎng)的重要性，Jeff的英語課把學習、游戲和獎勵結(jié)合非常好，孩子們可以瘋狂地玩，自由發(fā)揮，但是在學習知識和回答問題的時候其他孩子必須要保持安靜，如果誰違反了這個規(guī)則，則要受到懲罰。孩子們都在遵守紀律的同時享受學習和游戲的快樂。所以，常規(guī)的培養(yǎng)是必要且重要的，老師的教學應該更好地與常規(guī)培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學生樂在其中。
半年的時間雖然很短暫，但是這段時間接觸和學習，讓我對幼兒園和幼兒有了比較深刻的感性認識，對我的思想產(chǎn)生了深刻的影響，相信對今后我的工作有很大的幫助。
