一、必須有一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)班子
要在激烈的競爭中讓學(xué)校立于不敗之地，就必須面向現(xiàn)實，辦出學(xué)校自身的特色。這就要班子能審時度勢科學(xué)決策，把班子的意志轉(zhuǎn)化為群眾的自覺行動。
一個具有強烈責(zé)任感和使命感的班子，總是想著要干一番事業(yè)，要為群眾謀取實際利益，以便獲得群眾的最大支持。因此，班子自然而然地會做到禮賢下士，深入調(diào)查研究，作出符合客觀實際、符合大多數(shù)人意愿的決策，古人：上下同心，其利斷金。說的就是領(lǐng)導(dǎo)班子的決策和廣大群眾的意愿恰好統(tǒng)一了，潛能是巨大的。
一個缺乏強烈責(zé)任感和使命感的班子，即使通過正當(dāng)?shù)某绦蜃鞒龅臎Q策，要么因為缺乏審慎地思考，嚴格地認證，以及充分的民主而失之偏頗，讓群眾感覺到困難重重，望而卻步；要么因為溝通機會少，溝通渠道不暢，信息反饋不全面讓群眾覺得決策實施結(jié)果只是少數(shù)人獲利，大多數(shù)人不是利益相關(guān)者，因而表現(xiàn)出事不關(guān)已，高高掛起的態(tài)度，這樣無形中損傷了班子的凝聚力。
一個班子堅強與否不是決定于一個校長的能力、水平、思想、道德的高下，而是決定于班子整體的能力、水不、思想、道德的高下，一個優(yōu)秀的班子各成員各有千秋，他們之間應(yīng)該是優(yōu)勢互補。漢高祖曾說：“運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百分之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。”一個堅強的班子，各成員必須時刻提醒自己，要注意吸取他人之長，避開自己之短，千萬不能妒賢嫉能，排斥異已，搞小圈子，更不能居功自傲，目空一切，樣會造成人際關(guān)系緊張，損傷班子的戰(zhàn)斗力。
一個堅強的班子，必須說服群眾、引導(dǎo)群眾、教育群眾，對群眾正確的意見要分輕重緩急予以采納利用，對錯誤的苗頭要及時制止，不能聽之任之，要教育群眾立足全局看問題，把個人的發(fā)展納入到學(xué)校發(fā)展之中，個人利益和學(xué)校整體利益相結(jié)合，對嚴重違反校紀校規(guī)，造成很大負面影響的人和事，要旗幟鮮明地予以批評教育，所謂“一笑隨刀八陣成”
一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)在實際工作中，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，主動接近優(yōu)秀教師。這些優(yōu)秀教師心如秋水，非常單純，只是埋頭認真教書，不會主動靠近領(lǐng)導(dǎo)；有些優(yōu)秀教師也想有所作為，但又有些羞羞答答，不敢大膽靠近領(lǐng)導(dǎo)，怕別人說他另有所圖。這時，班子的職責(zé)就是主動和他們交朋友，最大限度地調(diào)動他們的積極性，讓他們的聰明才智得到淋漓盡致的發(fā)揮，并且想辦法予以重用，努力營造尊重知識、尊重人才，干好干壞就是不一樣的輿論氛圍。諸葛亮說：“親賢臣，遠小人，此前漢之所以興隆也，親小人，遠賢臣，此后漢之所以傾頹也”。先哲的肺腑之言，我們?nèi)援?dāng)在心里時常默念。
二、 必須有一支高素質(zhì)的穩(wěn)定的教師隊伍
教師擔(dān)負著傳道、授業(yè)，解惑的重要職責(zé)所學(xué)校教師隊伍的素質(zhì)在一定程度上決定這所學(xué)校的教學(xué)效果。
教師隊伍的素質(zhì)首先要的是嚴明的紀律性，即使單個教師業(yè)務(wù)水平很高，但如果恃才傲物，目無紀律，我行我素，依然不會形成強大的戰(zhàn)斗力，一個缺乏紀律性的教師在學(xué)生中也不會產(chǎn)生威信，甚至?xí)寣W(xué)生反感，學(xué)生無力反抗就只有要求轉(zhuǎn)班或轉(zhuǎn)校。整個教師隊伍如果紀律渙散，那一定會導(dǎo)致校風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃的嚴重后果。
教師隊伍的素質(zhì)其次就是責(zé)任心，我七十年代末在新合中學(xué)讀高中，讓我感觸最深的是老師的強烈責(zé)任心。湯善海老師那時教高二數(shù)學(xué)任教務(wù)主任，可以說每天早晨都和體育教師彭洪金一起陪學(xué)生早鍛煉，晚上備課、改卷還要熬到11點多，11點多還要打著手電筒到學(xué)生宿舍查房，那種吃苦耐勞的精神、那種持之以恒的毅力、那種高度的責(zé)任心，不但感染著每一位教師，而且感染著廣大學(xué)生。要說那時新合中學(xué)的師資力量可以說還相當(dāng)薄弱，可是在那樣條件下，依然創(chuàng)造了全縣知曉的成績。我看在很大程度，得益于老師強烈的責(zé)任心，有了強烈的責(zé)任心，可以彌補其它方面的不足。相反，沒有責(zé)任心，光憑著多年教學(xué)的一點底子，照本宣科，又不及時對學(xué)生進行檢測，原本可以教好學(xué)生也會被耽誤的。
教師隊伍素質(zhì)的第三點，就是教師的專業(yè)功底和授課方法，要想學(xué)生學(xué)得輕松又取得好較好的效果，教師必須具有扎實專業(yè)功底和靈活多變的教學(xué)方法，這樣才能在課堂上游刃有余。我在利民讀小學(xué)時，有一位下放的鄭彬老師，他是中山大學(xué)歷史系畢業(yè)，教我們常識課，大多數(shù)同學(xué)都天天盼著他來上課。回憶當(dāng)時的感覺就是老師上課會講故事、會唱歌、會唱京劇、會畫畫，問他問題可以隨時隨地給你回答。現(xiàn)在自己也教了二十五、六年書，管了多年教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：有一部分教師教高一、高二時，平行班相比，成績不差上下，但一到高三總復(fù)習(xí)，差距就顯現(xiàn)出來了，究其根本原因，很可能就是高三復(fù)習(xí)時不能總攬全局，切中要害，因而影響學(xué)科知識系統(tǒng)化和學(xué)科能力的進一步綜合提高。
梅貽琦校長說：“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師也”。其實中學(xué)又何嘗不是如此，要起建設(shè)品牌中學(xué)，一定要造就一大批紀律嚴明、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)精湛的教師。
三、教育經(jīng)費的投入是必不可少的
兵馬未動，糧草要先行，提高教育教學(xué)質(zhì)量必須具有一定的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備的添置需要大筆資金。因此，這幾年，學(xué)校都是走舉債發(fā)展之路。舉債發(fā)展勢必影響學(xué)校正常的經(jīng)費周轉(zhuǎn)，影響教師的積極性，人向利邊行，有一部分教師在利益驅(qū)使下跳槽，這也是人之常情，要解決學(xué)校的舉步維艱的局面，政府必須加大教育經(jīng)費投入。
提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須多方配合，相互聯(lián)動，缺了那一方面都不行。概括起來說：堅強的領(lǐng)導(dǎo)班子是核心，高素質(zhì)教師隊伍是關(guān)鍵，必要的經(jīng)費投入是保證。
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