[紅順視點(diǎn)]:深度學(xué)習(xí)學(xué)科新課標(biāo)自測(cè)題②
每次課標(biāo)修訂都會(huì)帶來(lái)課程改革深化與進(jìn)階，并引領(lǐng)、推動(dòng)新課改，故解讀、學(xué)習(xí)、理解、落實(shí)新課標(biāo)是當(dāng)前各學(xué)校一件十分緊迫的事，為了鼓勵(lì)教師帶著問(wèn)題深度學(xué)習(xí)新課標(biāo)并檢查學(xué)習(xí)成效，我們鄭州晨鐘教育科學(xué)研究所初擬一些思考題，現(xiàn)分享如下:
各位教師請(qǐng)帶著這些問(wèn)題去深度閱所教學(xué)科新課標(biāo)。
思考題
1、說(shuō)出并闡釋所教學(xué)科義教課標(biāo)核心素養(yǎng)概念、組成，并指出與高中學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)系
2、簡(jiǎn)述所教學(xué)科課標(biāo)文本框架，重點(diǎn)描述課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施內(nèi)涵。
3、你認(rèn)為本次所教學(xué)科課標(biāo)修訂的有哪些亮點(diǎn)？與2011版有哪些變化，列舉出來(lái)。
4、所教學(xué)科總目標(biāo)是什么？嘗試分析與立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)關(guān)系。
5、概述所教學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架及要點(diǎn)。
6、列舉所教學(xué)科階段目標(biāo)，并思考水平是如何進(jìn)階的。
7、列舉所教學(xué)科教學(xué)提示內(nèi)容，并思考它與內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求之間關(guān)系。
8、列舉課程實(shí)施中的教學(xué)建議，并思考它是課程內(nèi)容部分中的教學(xué)提示區(qū)別。
9、舉例說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化？并思考素養(yǎng)本位教學(xué)評(píng)一體化與知識(shí)本位教學(xué)評(píng)一體化有何不同。
10、列舉或探索所教學(xué)科跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題，并思考一例的落地方案。
11、在學(xué)習(xí)課標(biāo)中評(píng)價(jià)建議及樣題與說(shuō)明后，嘗試編制所教學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的一個(gè)試題(單元作業(yè)設(shè)計(jì))，并從測(cè)試內(nèi)容、具體任務(wù)、情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行說(shuō)明。
12、結(jié)合所教學(xué)科，談?wù)勀銓?duì)'改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)″這段話理解。
13、結(jié)合所教學(xué)科，基于核心素養(yǎng)，你準(zhǔn)備如何實(shí)施與義教新課標(biāo)相適應(yīng)的新型教學(xué)？
14、所教學(xué)科課標(biāo)中附錄有哪些增刪？
15、說(shuō)說(shuō)所教學(xué)科新課標(biāo)對(duì)學(xué)科教研有什么新要求？
16、談?wù)勀銓?duì)'雙基時(shí)代關(guān)注雙基掌握，三維目標(biāo)時(shí)代關(guān)注三維知識(shí)落實(shí)，核心素養(yǎng)時(shí)代關(guān)注學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?nèi)核，重視知識(shí)通過(guò)活動(dòng)轉(zhuǎn)化成素養(yǎng)″這句話理解？
17、簡(jiǎn)述'素養(yǎng)本位單元設(shè)計(jì)、真實(shí)情景的深度學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決的進(jìn)階評(píng)價(jià)″這三大抓手對(duì)課標(biāo)理念落地意義。
18、談?wù)勀銓?duì)課標(biāo)中課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、″這三個(gè)新詞理解。
19、解讀你對(duì)大概念教學(xué)、大單元設(shè)計(jì)理解？并思考一下如何踐行？
20、談?wù)勗谛抡n標(biāo)實(shí)施背景下，你對(duì)課程目標(biāo)鏈及單元目標(biāo)確立及分解認(rèn)識(shí)，嘗試?yán)e一個(gè)例子。
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