之前和很多家長說過影響孩子專注力的因素，那就是知覺類型差異，還有視知覺學習能力發(fā)展失衡等原因，以及如何來提升的具體做法，想了解這部分內(nèi)容的家長，可以看看我另一篇文章。
接下來，今天要重點說的，就是家庭教養(yǎng)方式所帶來的影響。
一、減少不當?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式對孩子的干擾
因為不當?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式也會影響孩子的視覺分辨能力
一些強勢的家長，焦慮的家長，以及期望過高的家長，在輔導功課時，容易和孩子發(fā)生沖突，孩子長期處于焦慮、恐懼的情緒中，會導致他視知覺學習能力失調(diào)，視覺分辨能力弱，從而導致注意力不集中。
同時，家長經(jīng)常吼罵，孩子的神經(jīng)就會一直繃得很緊，總處于恐懼中，長此以往，其性格容易自卑、敏感、脾氣暴躁。
比如，喜歡吃手的孩子，即使上了小學高年級，當他緊張時，還會不由自主地吃手，因為他沒有辦法處理緊張情緒，也沒有辦法宣泄，只能通過吃手或做其他小動作，來緩解緊張情緒。
我們家長的這些行為，都是會對孩子學習產(chǎn)生嚴重的心理干擾的，所以，我們要減少這些不合理的行為。
前面有說過二個原因，知覺類型差異、視知覺學習能力發(fā)展失衡等二大原因，這里說說第三個原因。
二、第三個原因：概念模糊型造成的粗心馬虎
第三個影響因素，概念模糊
1. 舉例說明：
有個孩子的作業(yè)本上這樣寫：
0×6=0
0÷6=0
接著寫“0+6”時，發(fā)現(xiàn)他的答案還是“0”，當我們告訴他這不對，是錯的時候，孩子不理解，他以為0就是什么也沒有，所以什么數(shù)字與0加減乘除，結(jié)果肯定都是零。
在這里，出錯的原因就是孩子不理解加減乘除四種運算的含義。
類似這樣的，對概念模糊或者是不理解，是非常常見的情況。
2. 什么是“假性粗心”？
我們稱這種“粗心”為“假性粗心”，是指學習上的問題，似乎已經(jīng)清楚了，但是真正做起來卻發(fā)現(xiàn)出了問題，回答問題時總是會對一部分錯一部分，讓我們認為孩子很粗心。但這是假象，實際上這是孩子對概念沒有真正的理解，僅是一知半解，似懂非懂所產(chǎn)生的結(jié)果。
3.解決方法：
（1）建立錯題本
那么這個“假性粗心”怎么解決呢？
第一，要訓練孩子的聽知覺學習能力（有時間另外再寫這方面內(nèi)容）
第二，建立錯題本
只要是做錯的題,家長就可以讓孩子將錯誤的題抄在錯題本上,久而久之就形成了錯題集。
這種方法可以幫助孩子在錯題集中找出做錯題的原因,看看是概念模糊、看錯題目、運算錯誤還是粗心馬虎等原因，從而有助于孩子發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,從而改掉粗心馬虎的壞習慣。
這種方法的效果，是需要耐心與堅持的，隨著時間的積累，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子出錯的這些題會越來越少，效果自然是越來越好。
二、第四個原因:父母不良的行為和心理干擾
第4個影響孩子粗心馬虎的因素，是我們家長，是家長的行為和情緒對孩子的干擾。
關(guān)于行為上的干擾，就是在孩子專注做作業(yè)的時候去打擾孩子，因為孩子在計算過程中需要用到“短時記憶”,而家長的打擾會讓孩子儲備信息消失或者暫時中斷,造成記憶性錯漏。比如：81+19，還能容易弄成答案是90，忘記進位等情況出現(xiàn)。
特別是，視覺記憶弱的孩子,大腦對視覺信息的保留能力更弱。
關(guān)于情緒上的干擾，如果父母經(jīng)常用催促、嘮叨、指責或打罵的方式對待孩子，這種慢性壓力會傷害到孩子的大腦，使孩子的前額皮質(zhì)發(fā)育不良，就會導致孩子注意力發(fā)展遲緩，最終影響到學習，從而形成了惡性循環(huán)。
除了這兩個干擾，還有“貼負面標簽”“要求太高”“只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注過程”等等，由于時間的原因，無法一一詳細講解.
家長的干擾是影響孩子學習的時候“心”到的主要因素，請大家務(wù)必重視。
三、第五個原因；孩子不良的學習習慣
最后一個造成孩子粗心馬虎的原因，孩子不良的學習習慣，比如：寫作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)一下找不到尺子、一下找不到橡皮，草稿紙寫的亂七八糟.
好來看下解決方法
從小事入手減少孩子粗心馬虎的問題
（1）在寫作業(yè)前把該準備的用品準備好，如筆、尺子、草稿紙等。把該做的事做完，如喝水、洗手、吃點心等，坐下寫作業(yè)時就集中精力寫；
（2）養(yǎng)成孩子每道題至少讀兩遍的習慣；
（3）合理運用草稿紙，打草稿的時候不要把數(shù)字都擠在一起，可以給題目編號，避免在抄寫的時候抄錯答案。
（4）讓孩子養(yǎng)成檢查的習慣：
家長如果總是檢查孩子作業(yè)，無形中就會讓孩子形成依賴心理，孩子想反正有人檢查，錯了再改。所以我們最好是讓孩子自己檢查，鍛煉其能力，以便克服做事馬虎的毛病；
在孩子檢查的時候，建議孩子用化大為小的方法來檢查，比如：
a) 在數(shù)學上可讓孩子先檢查、改錯一大道題，然后再做下一大道。一般一大道題里有10小道題，比較容易檢查出錯誤。
b) 如果等做完所有題再檢查，猶如大海撈針，孩子不容易耐下心來檢查。
c) 如果是聽寫字詞，也分割成聽寫一課，檢查一課，改正一課的辦法，把整個作業(yè)量分解成幾個部分來完成。
看完以上的內(nèi)容，我們是否有收獲呢？希望能夠給家長們一些啟發(fā)。
心動不如行動，是時候改變我們的一些做法了，加油！
