太在早前日子，聽(tīng)到一個(gè)做建筑的朋友說(shuō)，要是能開個(gè)托管班做做也好，不用這么奔波上下班，自己孩子也能照看。遍地開花的各種幼兒園還是不能滿足這個(gè)托兒的需求。
在一衣帶水的對(duì)岸，午托班往往是限量資源，一個(gè)為自己孩子未雨綢繆的媽媽往往要等上8個(gè)月才有這種孩子托管資源，并且期限是有截止日期的，缺口并不小。一些財(cái)政比較困難的家庭，并不能一直負(fù)擔(dān)傭人的費(fèi)用，只能送去政府認(rèn)證的午托機(jī)構(gòu)。
在北京，教委為了孩子們的著想，將學(xué)校變成大型的課后托管機(jī)構(gòu)，但由于師資和物力都比較有限，原有的人馬已經(jīng)不能應(yīng)付課后延長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)的托管，即使是如此，家長(zhǎng)們也無(wú)法在5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)接送孩子放學(xué)，安全問(wèn)題和另一種留守就出現(xiàn)了。
托管的好處在于可以充分分?jǐn)偧议L(zhǎng)的照顧時(shí)間，避開了隔代長(zhǎng)輩的一些不當(dāng)?shù)慕逃椒?，并且還能讓孩子們有互相交流的機(jī)會(huì)?？雌饋?lái)似乎家長(zhǎng)的陪伴少了，但這已經(jīng)是目前比較好的一個(gè)解決方案。
現(xiàn)有的托管班中，比較穩(wěn)妥的是固定托管，相對(duì)安全方面也更有保障，固定托管在專人看護(hù)方面比臨時(shí)的要更到位，臨時(shí)的實(shí)行的是出門無(wú)責(zé)原則，只要是出了托管機(jī)構(gòu)的門，這個(gè)合約就終止，托管機(jī)構(gòu)無(wú)需再負(fù)擔(dān)后續(xù)責(zé)任。但通常若是一旦發(fā)生了安全事故，家長(zhǎng)往往會(huì)把這個(gè)責(zé)任歸咎在托管機(jī)構(gòu)上，即便是其托管合約已經(jīng)到期。
在固定托管方式中，因?yàn)楹⒆觽冃枰L(zhǎng)期托管，基本上托管看護(hù)人員會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行一定的規(guī)則告知和教育，包括過(guò)馬路和一些基本的交際規(guī)則的授予。在我國(guó)國(guó)內(nèi)，托管機(jī)構(gòu)通常都是以民宅為主，成本低，照應(yīng)也方便，相對(duì)實(shí)施難度要比幼兒園要小。而我國(guó)的近鄰日本則和香港方面實(shí)施的方式類似，是政府認(rèn)證，有資質(zhì)的相關(guān)人員才能擔(dān)任此類工作，并且這類的托管機(jī)構(gòu)會(huì)針對(duì)孩子設(shè)計(jì)相關(guān)的一些設(shè)施，其專業(yè)性和安全性都高于普通的民宅。
除了環(huán)境方面的差別，托管班還分為兩種：學(xué)習(xí)型和發(fā)展型。學(xué)習(xí)型的托管班可能還會(huì)請(qǐng)老師對(duì)有需要的孩子進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和二次課堂，而發(fā)展型的則是讓孩子們自有玩耍，在這個(gè)課后可以自行去學(xué)習(xí)感興趣的相關(guān)科目，有些家長(zhǎng)頗有微詞：這樣孩子就會(huì)輸在起跑線上。但是人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，孩子太小的時(shí)候，若是太早有這種競(jìng)爭(zhēng)的焦慮感，對(duì)他的身心健康發(fā)育并不是個(gè)好事情。人人都知道從小就開始要競(jìng)爭(zhēng)，但是競(jìng)爭(zhēng)未必就是一定要頭懸梁錐刺股非要熬肝，讓人望而生畏。
目前國(guó)家對(duì)于午托班并沒(méi)有禁止，也沒(méi)有支持，似乎還是一種摸索的階段，我們都希望祖國(guó)的下一代能夠在一個(gè)好的環(huán)境中成長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)世界有用的人才。不過(guò)，我們的成人如果心不安住，我們又能托付給誰(shuí)呢？在下班的時(shí)候，我們往往會(huì)在車庫(kù)和地面看到一個(gè)個(gè)煙頭明滅，矗立不語(yǔ)的背影，他們真的有家不能回嗎？或者我們需要自己的一個(gè)烏托邦嗎？
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