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朗讀者┃梁山伯

女友的兒子今年秋季上三年級(jí)了，她前幾天在電話里跟我抱怨孩子坐不住，因?yàn)槭罴俜偶僖粋€(gè)多月，雖然孩子在七月份上了銜接班，但是八月份玩了大半個(gè)月，心還沒(méi)有收回來(lái)呢！ 

現(xiàn)在秋季班開學(xué)都一周了，女友說(shuō)兒子似乎每天都不在狀態(tài)。前天還被班主任老師告狀說(shuō)，孩子寫字不工整，拼音亂標(biāo)音節(jié)，數(shù)學(xué)口算題40道題錯(cuò)了五六題?；氐郊覍懽鳂I(yè)也是東張西望、自由散漫、拖拖拉拉，感覺(jué)真鬧心，希望我能給提供一些好方法。 

其實(shí)新學(xué)期的第一周上課，小學(xué)生的家長(zhǎng)們大多會(huì)遇到類似問(wèn)題。除了這些普遍問(wèn)題外，更麻煩的就是邊寫作業(yè)邊玩手機(jī)、寫作業(yè)不動(dòng)腦子，不會(huì)就從網(wǎng)上搜索答案，美其名曰「節(jié)約時(shí)間、提高效率?！?/span> 

不少家長(zhǎng)抱怨，唉！現(xiàn)在的小神獸，真是越來(lái)越難管了！ 

真是這樣嗎？ 

其實(shí)，解決孩子寫作業(yè)散漫拖拉這個(gè)問(wèn)題，我們還要從小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析。 

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很容易分散，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢(shì)，喜歡直觀的形象思維，但概括能力不足。所以，他們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)大多需要具體的、直觀的教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能加深記憶和理解。

所以，這個(gè)階段的學(xué)生寫作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁監(jiān)督時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不會(huì)的題型時(shí)，也要用一些比較直觀的、具體的教具等來(lái)引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并努力培養(yǎng)認(rèn)真、專心寫作業(yè)的習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的訓(xùn)練，中段孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性有所提高，組織紀(jì)律性也有所增強(qiáng)。而且中段年級(jí)具體形象成分和抽象邏輯成分的關(guān)系發(fā)生著變化，直觀形象成分減少的同時(shí)，抽象邏輯成分開始增加。所以，小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和對(duì)比推理的思維方法。

這時(shí)候的學(xué)生只需要家長(zhǎng)做好監(jiān)督和檢查，孩子大多能夠獨(dú)立完成作業(yè)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)高段年級(jí)學(xué)生的注意力已經(jīng)開始變得更加專注，意義識(shí)記能力和邏輯思維能力進(jìn)一步發(fā)展。他們已經(jīng)對(duì)事物的本質(zhì)特征和屬性，以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系有了初步的了解，能夠較為熟練地掌握各科的學(xué)習(xí)方法和技巧。

所以，高年級(jí)要注意學(xué)習(xí)方法的選擇，提高獨(dú)立完成作業(yè)的效率，并做好歸納總結(jié)。

那么，如何才能讓孩子快速、高效、有質(zhì)量地完成每天的作業(yè)呢？

為了讓孩子能夠有寫作業(yè)的時(shí)間觀念，可以給孩子規(guī)定完成每科作業(yè)的時(shí)間。比如，寫滿四五十分鐘后，休息十分鐘?；蛘咦尯⒆宇A(yù)估每科作業(yè)的時(shí)間，寫完后即可休息十分鐘。 

家長(zhǎng)也可以給孩子買一個(gè)小鬧鐘，上好鬧鈴。鬧鈴一響，就知道自己這科作業(yè)完成的時(shí)間是否夠，下次好進(jìn)行調(diào)整。 

另外，家長(zhǎng)也可以在一旁正面提醒孩子，而不是催促孩子「快點(diǎn)寫快點(diǎn)寫！」可以跟孩子說(shuō)：“哇！寶貝都寫了這么多了，真棒！十分鐘內(nèi)肯定可以寫完作業(yè)”。 

相信孩子聽到父母這樣鼓勵(lì)的話語(yǔ)，寫作業(yè)的速度和效率也會(huì)加快。

也許有的家長(zhǎng)聽說(shuō)孩子班級(jí)其他學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間比自己孩子少一半，心里有點(diǎn)不平衡，希望自家孩子也要跟他們一樣。其實(shí)這樣大可不必，因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格不同、基礎(chǔ)不同，寫作業(yè)的時(shí)間也不會(huì)完全一樣?？偸悄谩竸e人家的孩子」做比較，難免讓自家孩子心里受挫。 

這時(shí)候家長(zhǎng)能夠做到不攀比不急躁不亂發(fā)脾氣，保持耐心，才是最重要的。 

所謂「表?yè)P(yáng)使人進(jìn)步」。只要孩子每天寫作業(yè)的時(shí)間都控制在規(guī)定的范圍內(nèi)，而且今天比昨天提前了五分鐘，都要對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)夸贊，這樣他（她）才會(huì)更有動(dòng)力，而不是把寫作業(yè)當(dāng)做負(fù)擔(dān)。

很多家長(zhǎng)以為，孩子之所以老是做錯(cuò)題，就是因?yàn)樽鳂I(yè)練得太少，只要多做些題，就會(huì)讓孩子掌握類似的知識(shí)點(diǎn)。所以在孩子寫完作業(yè)后，又給孩子布置額外的作業(yè)。 

殊不知，這樣增加的作業(yè)，會(huì)讓孩子感覺(jué)作業(yè)永遠(yuǎn)做不完，心情會(huì)變得失落，對(duì)自己也失去信心。如果因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那就更加得不償失了。

隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，或者學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)孩子寫作業(yè)的要求和時(shí)間也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與修改。 

家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的近期課程、學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣的變化，來(lái)制定合理的規(guī)則，以便達(dá)到更好的效果。當(dāng)然，修改規(guī)則時(shí)，必須要尊重孩子的意見，不能搞「一言堂」。

馬云在《開學(xué)第一課》里也說(shuō)過(guò)：只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。 

所以，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)期間，要給孩子做好榜樣，自己平時(shí)也要多看書多學(xué)習(xí)，不斷與時(shí)俱進(jìn)、提升自己，掌握更多更優(yōu)質(zhì)的育兒方法。而不是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)玩手機(jī)、玩電腦、三心二意，也不要要求孩子早睡自己卻熬夜。 

為給孩子營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，提高孩子寫作業(yè)的效率，需要家長(zhǎng)的認(rèn)真陪讀和自律。如果家長(zhǎng)在陪讀時(shí)做到用心、用腦、以身作則，孩子就不會(huì)散漫拖拉。 

培根說(shuō)過(guò)，人從幼年期就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。 

所謂壞習(xí)慣使人深陷泥潭，好習(xí)慣使人終生受益。每天跟家里的那個(gè)「小神獸」斗智斗勇，也需要家長(zhǎng)付出努力和智慧。 

童年是人生的春天，春天是播種的季節(jié)。 

希望每個(gè)家長(zhǎng)在孩子的童年，都能培養(yǎng)他們良好的寫作業(yè)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)，最終讓自己和孩子收獲美麗的果實(shí)。

作者┃伊人

編輯┃丄學(xué)號(hào)

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