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高爾基說：讀書，這個我們習(xí)以為常的平凡過程，實際上是人類心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。

讀書很重要。一定要讓我們孩子讀書，而且要讀很多的書。

只有讀書，才能“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/span>

只有讀書，才能“讀萬卷書，行萬里路?！?/span>

只有讀書，才能“秀才不出門，能知天下事?！?/span>

“書，是人類進步的階梯?！币彩情喿x者進步的階梯。

現(xiàn)在的孩子，爺輩寵父輩慣，各項制度層層護，重不得輕不得，自殺、出走、犯法的消息，時不時的像一枚炸彈，轟炸著老師和家長的心。

按常規(guī)，不逼到絕境，一個人是不會選擇輕生這樣的極端手段，但越來越多的青少年，甚至小學(xué)生跳樓事件不斷，其原因雖然很多，但至少說明一個問題：承受能力有限。

所以一定要讓孩子閱讀。

大量的閱讀，會讓他們看到形形色色的社會百態(tài)，練就一顆強大的內(nèi)心，生活中發(fā)生的所有事情，都會在書中見過而不足為怪，隨隨便便的打擊不會傷害到他們。

大量的閱讀，會讓孩子的寫作出類拔萃，書中的信息會刺激大腦參與思考，激發(fā)他們無限的想象力和創(chuàng)造力。

大量的閱讀，會讓他們慢慢形成縝密的思維，影響思維方式，影響他們的行為和處事方法。

……

我很早就開始引導(dǎo)兒子讀書，想培養(yǎng)他的閱讀興趣，但引誘看一本書容易，十本就很難，培養(yǎng)興趣沒那么容易。

直到孩子五年級了，在一個貼吧上，一位媽媽的分享讓我眼前一亮，按這個辦法開始，取得了不錯的效果。

找一本足夠吸引好奇心的書，引孩子入局

好開頭就是好彩頭。

引孩子閱讀的第一本書，就是好彩頭。

想要抓住孩子的眼球，就得有方式方法，這本書如果沒有足夠的吸引力，是無法引孩子入局的。

所以書籍的選擇很重要，這本書必須有精彩的故事，就像看電視劇一樣。

我引孩子入局的第一本書，是小說《馬小跳》。

這本書是一個孩子推薦的，我先買了一本快速讀了一遍。精彩的故事，讓我沒忍住幾天就讀完了。

計劃開始了。

每天孩子做作業(yè)，我就拿這本書坐在離他不遠(yuǎn)的地方看，要讓他看見，但不要讓他感覺到我是有意的。

做完作業(yè)，我不再關(guān)注他做什么，看這本書；他要求我陪他玩，我拒絕他，繼續(xù)看；他任性耍脾氣，我就只陪他一會兒又去看；他要求我查作業(yè)，我查完繼續(xù)看……

總之，我呈現(xiàn)給他的狀態(tài)是，很癡迷這本書。

沒過多久，一看見書就躲避的他，在我干活時偷偷觀察這本書，亂翻一通，便不耐煩的扔下了。

又過幾天，他開始偷偷去看這本書，精彩的情節(jié)一下子就把他吸引住了。

當(dāng)他開始看這本書時，我又開始大模大樣的看另一本，把那本書隨意放在那里，他也拿起《馬小跳》開始安靜的看了起來。

就這樣，我們母子看了一本又一本，所有選擇的書，都有精彩的故事性，這些書，都是我精挑細(xì)選的。

直到現(xiàn)在，孩子都上大學(xué)了，我們都會相互推薦好書籍，共同閱讀，共同欣賞。

這項活動，拉近了我們的距離，融洽了我們的關(guān)系，成了我們母子永遠(yuǎn)的共同話題。它永遠(yuǎn)陪伴著我和孩子，共同進步。

做好孩子的閱讀陪伴

最近傳閱很火一篇文章，《教育最大的危險，是一群不讀書的父母在拼命育兒》

很多人，都很羨慕別人家的孩子優(yōu)秀，卻從不去看看，優(yōu)秀孩子家的父母在做什么。自身都沒有讀書的習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣？

董卿說：“你希望孩子是一個什么樣的人，你就去做什么樣的人?！?/span>

作為父母，我們必須得認(rèn)識到，我們自身對孩子的影響有多大。閱讀也一樣。閱讀陪伴很重要。

我老領(lǐng)導(dǎo)的孩子是清華高材生，他給我傳授的育兒經(jīng)就是閱讀陪伴。

他從來不在孩子面前玩手機，他在孩子面前只讀書。

他從不趴在孩子旁邊看孩子做作業(yè)，因為孩子不喜歡居高臨下的教育方式。

孩子學(xué)習(xí)時，他就靠在孩子床上看書，需要幫助解決學(xué)習(xí)問題時，及時幫助解決。

自始至終，他都是做好了孩子正面榜樣。

古語云：“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。”

父母就是一面鏡子，清晰的呈現(xiàn)在孩子面前，孩子種種不好的行為，就是你的再現(xiàn)。

我建議爸爸媽媽們，請丟開手機，把刷抖音的時間用在陪伴孩子的閱讀上：

閱讀同一本書，進度保持一致。

跟孩子同步閱讀，其實占不了家長多少時間，畢竟我們面對的是個孩子，就孩子學(xué)習(xí)或者是閱讀時做到陪伴，就可以翻倍的閱讀比孩子多的書籍。

同步閱讀，就會有共同話題，就能探討里面的精彩內(nèi)容，而且可以具體到細(xì)節(jié)。

同步閱讀，孩子就有了閱讀玩伴。家長就會走進孩子的世界，了解孩子，感知孩子的需求，有了共同話題，孩子的抵觸情緒也會降低，好多難以解決的問題，也會迎刃而解。

比如：主人公調(diào)皮搗蛋，敢作敢為。

討論：如果現(xiàn)實中我們這樣做，會有什么結(jié)果？會不會有主人公那么幸運？會不會有一個人及時出現(xiàn)拯救我們？

這樣的討論會讓孩子明白，小說是現(xiàn)實生活的縮影，但它和現(xiàn)實是兩個世界，可以借鑒但不能找本照樣的模仿，以防不測。

又如：電視劇和原著的差別。

孩子喜歡看電視，卻不知道電視演的和原著有很大的改動和刪減。同一個的故事，只是以不同的方式表現(xiàn)出來。但刪減的部分是哪些？為什么要刪減？改動的是哪些？為什么要改動？

這樣引導(dǎo)孩子去看原著，孩子也了解了電視劇刪減和改動內(nèi)容的種種原因，開闊視野，擴充知識面。

這樣有計劃的引導(dǎo)，久而久之，就會收獲意想不到的驚喜。

如果孩子養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣，會贏得一生的效益。

把孩子讀的書放到一個醒目的地方，讓孩子看到自己的閱讀積累，增加信心。

 功利性不能太強

凡事功利性太強，都不會收獲滿意的效果。

要想積累孩子的閱讀，就不能有太多的要求。只要孩子看就是好事。

有的家長要求背作文。

其實好作文當(dāng)時會給人耳目一新的感覺，但辭草華麗沒有故事性，孩子很難記住。要想記住就得背誦，那得背誦多少篇？這個任務(wù)很枯燥沉重，孩子會厭學(xué)。

有的家長要求寫讀后感。

當(dāng)孩子讀完一本書，有的家長急著要求寫讀后感，如果孩子對寫作本就過敏，這樣急早的要求會大大扼殺閱讀興致。如果本本都寫讀后感，那這項活動就偏題了，讀后感成了孩子的負(fù)擔(dān)。

有的家長限定量。

孩子本來讀的好好的，卻被家長要求每天必須讀多少頁，幾天必須讀完一本書等等額外要求，如果孩子對家長有些不合理的要求很反感，那這樣的做法讓閱讀變了性質(zhì)，愉快閱讀變成了任務(wù)，我相信孩子會扔下書籍，很難再拿起來。

還有的家長指手畫腳。

孩子有孩子的世界，有他們的想法和視野，偏偏有家長就喜歡漫無目的指手畫腳，這樣起不了任何作用。

還有的家長想方設(shè)法把自己的想法強加給孩子，他認(rèn)為什么書好就要求孩子讀什么書，該這樣讀那樣讀，弄的孩子都沒了主見。

美國成功學(xué)大師拿破侖.希爾說：習(xí)慣能夠成就一個人，也能摧毀一個人。

要讓好習(xí)慣成就孩子一生。

就像我們買新房子，裝潢設(shè)計會想了又想，看了又看，權(quán)衡再三，有了精確的思路，才開始裝修。

孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也同樣需要做到精挑細(xì)選的方式方法，希望爸爸媽媽們找到一條適合自己孩子的方法，長期培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子收益一生。

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