我們法院處理了一起初中生流產(chǎn)引起的糾紛案件：13歲少女懷孕，導(dǎo)致宮腔感染，摘除子宮。女孩父母狀告男孩母親失職，要求巨額賠償。
因?yàn)榕⒘鳟a(chǎn)前，男孩曾經(jīng)求助自己的媽媽，被媽媽以“自己做的錯(cuò)事自己負(fù)責(zé)”拒絕。
法院判定男孩媽媽沒有履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)。
男孩媽媽覺得委屈：“我只是運(yùn)用'自然后果法’，讓兒子對(duì)他自己犯的錯(cuò)負(fù)責(zé)，難道這不對(duì)嗎？”
《正面管教》一書的作者簡·尼爾森說：如果你在教育孩子的過程中，感到痛苦、艱難、失望、傷心，一定是因?yàn)榉椒ㄥe(cuò)了。
那么，“自然后果法”究竟是一種什么樣的教育理念?如何運(yùn)用才能避免出現(xiàn)偏差和失誤呢？
一
「自然后果法」針對(duì)少年兒童
以自己犯的錯(cuò)自己承擔(dān)作為懲罰手段
“自然后果法”，是法國啟蒙思想家盧梭在親子教育上提出的著名論斷。
盧梭認(rèn)為：少年兒童的理智尚處于“睡眠”狀態(tài)，對(duì)這一年齡時(shí)期的兒童進(jìn)行說理教育和懲罰是行不通的，他主張讓兒童通過體驗(yàn)其過失的不良后果，去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)服從“自然法則”，自行改正。
美國前總統(tǒng)里根在他的回憶錄里，提到一件讓他終身受益的事情。
里根小時(shí)候砸碎了鄰居家的玻璃，鄰居索要12美元賠償，他向父親求助。
里根父親認(rèn)為：打碎玻璃是里根犯的錯(cuò)誤，他應(yīng)該自己承擔(dān)。
鑒于里根沒有錢，他父親就借了12美元給他，并且要求在一年內(nèi)如數(shù)償還。
后來，里根通過打工，在約定時(shí)間內(nèi)還清了借父親的錢。
里根說：這件事情讓他學(xué)會(huì)了為自己的行為負(fù)責(zé)。
讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)，這是每一個(gè)家長都有的想法。
我家二寶小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期，早上戀被窩，起床拖拖拉拉，幾乎每天都是在家催著、路上趕著，才能按時(shí)到校。
為了二寶能夠自己做到上學(xué)不遲到，我用了“自然后果法”。
頭天晚上，我告訴她：上學(xué)是她自己的事情，她需要自己操心，如果再拖拉只能遲到，遲到了就會(huì)挨老師批評(píng)。
并且建議她設(shè)定三個(gè)鬧鈴，保證她按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)。
二寶設(shè)定了三個(gè)鬧鈴，還是遲到了，因?yàn)樗詾槲疫€會(huì)催促她。
二寶被老師批評(píng)，罰沒一朵小紅花。
這件事情過后，二寶基本上養(yǎng)成了按時(shí)起床的習(xí)慣，一學(xué)期下來，再也沒有遲到過。
無論是里根的足球事件，還是我家二寶的遲到，家長都要求孩子為自己的行為承擔(dān)后果，這種教育方法，就是“自然后果法”。
二
「自然后果法」中的家長
只是「退后一步」不是「缺位」
我表妹的兒子晨晨，是一個(gè)人見人愛的好孩子。他懂禮貌，講衛(wèi)生，作息規(guī)律，經(jīng)常把自己的玩具收拾得規(guī)規(guī)矩矩。
可是有一天，老師卻給表妹打電話，說晨晨的故事讀本丟了，晨晨就把同學(xué)的書拿走，在上面寫了自己的名字。
老師批評(píng)他，晨晨據(jù)理力爭，說：媽媽教導(dǎo)他，自己的事情自己做，自己的錯(cuò)誤自己改。
表妹反思說，這是自己一味要求孩子自己的事情自己處理的結(jié)果。
在“自然后果法”中，家長在處理孩子的錯(cuò)誤時(shí)，只是退后一步，做到不越位，不包辦，不是放任自流，馬放南山。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長卻偏離了“自然后果法”的主旨，出現(xiàn)“缺位”情況。
網(wǎng)上有一則案例：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小孫因?yàn)檎n堂上與同學(xué)打架，老師讓他下午帶家長到學(xué)校，否則就不讓他進(jìn)教室。
中午回到家后，小孫沒給父母說老師要見家長，因?yàn)榕龅竭@類事情他父母都讓他自己解決。
下午，小孫沒去上課，他背著書包去了附近的池塘里游泳。
在池塘里，小孫跌落深水中，不幸遇難。
尼采說：一知半解，貽害無窮。
里根打破鄰居玻璃的事情中，老里根主動(dòng)借給兒子錢，在還錢的過程中對(duì)兒子監(jiān)督、約束到位。
在我女兒的遲到上，我給了她設(shè)置鬧鈴的建議，還密切注意她的執(zhí)行情況。
這些做法，都是站在父母的立場上，退后一步，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)監(jiān)管孩子，并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。做到了既不越位，也不缺位。
古人說：失之毫厘，謬以千里。
父母在孩子教育上的缺位，可能導(dǎo)致孩子為了逃避責(zé)任，衍生出新的錯(cuò)誤。
三
運(yùn)用「自然后果法」
你需要知道這些
“自然后果法”只有一種，孩子卻是千人千面。
家長在運(yùn)用自然后果法的時(shí)候，需要注意以下三點(diǎn)。
「自然后果法」不是萬能靈丹
不包治百病
每個(gè)孩子的特性不同，因材施教，才是最適合的。
比如有的孩子丟了書籍，你讓他接受自然懲罰，上課不看書，他正不想學(xué)習(xí)呢，就不適合“自然后果法”。
還需要需要注意的是“自然后果法”是有年齡限制的，它適用的最佳最佳年齡是3-12周歲。
年齡低于3歲的孩子，還沒有認(rèn)知能力，年齡大于12歲的孩子，開始出現(xiàn)了青春期的叛逆，會(huì)有心理防御，實(shí)施“自然后果法”效用不大。
「自然后果法」不是死板的教條
要根據(jù)性別不同、情況不同
有不同的側(cè)重點(diǎn)
比如男孩子貪玩兒，把衣服磨破了，他要為自己的行為承擔(dān)自然后果，就要穿有破洞的衣服。
女孩子出現(xiàn)衣服撕破的情況，往往會(huì)馬上產(chǎn)生不安、羞赧的心理，這時(shí)候她已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)誤，家長再要求她穿破洞衣服，不但得不到“自然后果法”的懲罰效果，反而會(huì)傷害孩子，影響親子關(guān)系。
「自然后果法」重在父母與孩子
之間的溝通交流一定要耐心幫助
孩子分析原因吸取教訓(xùn)舉一反三
家長在實(shí)行“自然后果法”的時(shí)候，一定不能忽略親子溝通。
有些家長，標(biāo)榜自己尊崇自然后果法。一見到孩子做了錯(cuò)事，就怒吼“我不管，你自己干的好事自己去處理”。
這不是在使用“自然后果法”，而是給自己的自私懶惰找借口，這種做法，與冷暴力的結(jié)果殊途同歸。
正確的做法，是嚴(yán)肅的批評(píng)和正面的說服教育與自然后果懲罰并行。
五
因材施教養(yǎng)育孩子
我國大教育家孔子主張因材施教。
美國兒童教育學(xué)家托馬斯·戈登說：沒有適用于所有家庭的最佳解決方案，對(duì)于一個(gè)家庭來說最好的方案，對(duì)另一個(gè)家庭來說卻不是最好的。
“自然后果法”不是葵花寶典，對(duì)于孩子，適宜的才是最好的。
在“自然后果法”中受益的家長，不一定是不折不扣遵守這個(gè)法則的人，一定是根據(jù)孩子情況，因人而用的人。
學(xué)習(xí)“自然后果法”，做到辯證的取舍，才是王道。
合理使用“自然后果法”，讓孩子的問題成為例外，而不是常態(tài)。
作者：艾熙子，心理咨詢師，人力資源培訓(xùn)師，職業(yè)經(jīng)理人，用文字溫暖人，用文字啟迪人，用文字打動(dòng)人。
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