課題《優(yōu)化高中數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的研究》階段總結(jié)
太倉(cāng)高級(jí)中學(xué) 陸紅力
課題《優(yōu)化高中數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的研究》立項(xiàng)至今，課題的研究已經(jīng)進(jìn)行了近一學(xué)期的時(shí)間。期間，我確定了研究計(jì)劃，安排了研究的相關(guān)事宜，不間斷地搜集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。目前，我已經(jīng)較為圓滿地完成了第一階段的工作計(jì)劃，新的作業(yè)批改方式發(fā)揮了作業(yè)的應(yīng)有功能，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，效果顯著。為了使課題研究走向深入，現(xiàn)將一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)如下：
通過一學(xué)期的課題研究，較好地解決了研究的問題，研究出的成果主要有以下幾個(gè)方面：
一、研究、調(diào)查、分析師生現(xiàn)狀；
1．教師現(xiàn)狀
（1）負(fù)擔(dān)過重
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式：老師上課教，課下批改作業(yè)；數(shù)學(xué)作業(yè)天天
交，天天改。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，普通高中數(shù)學(xué)教師批改作業(yè)方法多采用“全收全改”。 如果一個(gè)教師教兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。教師探索教學(xué)改革的時(shí)間就難以保證，教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施。
（2）作業(yè)中的個(gè)性問題處理不夠好
教師一般只是就作業(yè)中共性問題來講評(píng)。除了個(gè)
（3）作業(yè)批改不及時(shí)
現(xiàn)在的情況通常是：完成“收交作業(yè)——批改作業(yè)——發(fā)還作業(yè)”這一周期，其間至少要隔一次新課，這將使新課的進(jìn)行受到一些影響。
2．學(xué)生現(xiàn)狀
在我所在的四星級(jí)高中，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和自覺性相對(duì)都比較高，但據(jù)我平時(shí)的教學(xué)觀察，老師認(rèn)真批改后的作業(yè)發(fā)還到學(xué)生手中，大多數(shù)學(xué)生都沒能自覺去訂正，效果不佳。我發(fā)現(xiàn)有以下三個(gè)問題：一是有不少學(xué)生作業(yè)本上的紅筆字只有“√”或者“×”。學(xué)生看到“×”也不知到底什么地方錯(cuò)，以及出錯(cuò)的原因。二是大多數(shù)成績(jī)中等偏下的學(xué)生對(duì)老師批改過的作業(yè)只看對(duì)錯(cuò)，并不關(guān)心錯(cuò)誤的原因和改正的內(nèi)容；三是學(xué)生做作業(yè)時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤的做法已形成第一印象，看改正內(nèi)容形成第二印象，但是第二印象往往不如第一印象深刻，時(shí)間一長(zhǎng)就只剩下第一印象了。
二、調(diào)查學(xué)生對(duì)批改作業(yè)方式的看法
我對(duì)我任教的高二（6）（7）隨機(jī)發(fā)放問卷80份，問卷就作業(yè)的批改設(shè)計(jì)了8個(gè)問題。其中包括：
3、你希望你的作業(yè)是誰批改的（可以多選）
A老師 B家長(zhǎng) C同學(xué) D自己
4、你希望作業(yè)是怎樣批改的（可以多選）
A打分?jǐn)?shù) B等級(jí) C短語
6、你對(duì)現(xiàn)在老師批改作業(yè)的方式滿意嗎？
A非常滿意 B基本滿意 C不滿意
7、你希望老師改變現(xiàn)有的作業(yè)批改方式嗎？
A非常希望 B 希望 C不希望
8、你希望老師以何種方式進(jìn)行批改作業(yè)？（可以多選）
A老師批，其他無所謂 B 老師面批 C小組長(zhǎng)批 D 同學(xué)互批
調(diào)查結(jié)果：?jiǎn)栴}3，98%的學(xué)生選A和C，2%的學(xué)生選D；問題4，5%的學(xué)生選A，63%的學(xué)生選B, 32%的學(xué)生選C，問題6，68%的學(xué)生選A，32%的學(xué)生選B;問題7，26%的學(xué)生選A，38%的學(xué)生選B,36%的學(xué)生選C;問題8，31%的學(xué)生選A，18%的學(xué)生選B,51%的學(xué)生選C、D，
從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分的學(xué)生希望嘗試新的作業(yè)批改方式。
三、嘗試“合作、互動(dòng)式”的批改作業(yè)方式。
實(shí)驗(yàn)方法：
1、高二（6）班為“合作、互動(dòng)式”的批改作業(yè)方式的實(shí)驗(yàn)班，人數(shù)為49人。高二（7）班為傳統(tǒng)批改作業(yè)方式的對(duì)照班，人數(shù)為50人。
2、將高二（6）班學(xué)生平均分成10組，每組學(xué)生是由成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀、成績(jī)中等、成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生搭配組成，組員一般為6人左右。每小組選一名綜合素質(zhì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，其余組員輪值作為副組長(zhǎng)。組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)用專門的作業(yè)紙把作業(yè)及時(shí)完成、上交到教師處，其余組員的作業(yè)做在作業(yè)本上并及時(shí)交到組長(zhǎng)處。
3、教師對(duì)組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真批改：指出正誤、提出多種解題思路、解題方法、點(diǎn)撥突破難題的關(guān)鍵所在、題目的正確結(jié)果等。
4、每組組員由組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，其余組員參照組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的反饋?zhàn)鳂I(yè)對(duì)照批閱、分析錯(cuò)誤原因、得出正確的解答，總結(jié)解題思路、解題方法等，這些都要寫在作業(yè)本上，最后組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)將他們的各種情況匯總，與同學(xué)交流。
5、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)將本組學(xué)生交流后的匯總作業(yè)交任課教師，供教師反饋教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以便提出改進(jìn)的措施。
6、培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，對(duì)于作業(yè)中技巧性較強(qiáng)的問題，教師組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)進(jìn)行“面批”，使他們對(duì)這些問題有較全面深刻的認(rèn)識(shí)，然后去輔導(dǎo)其他的組員。
7、組織抽查學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)。每周末組長(zhǎng)將自做自改的作業(yè)本全部收齊供教師檢查，督促偷懶的學(xué)生完成作業(yè)、批改作業(yè)以及對(duì)作業(yè)的反思。
四、實(shí)驗(yàn)效果
為了比較“合作、互動(dòng)式”的批改作業(yè)方式與傳統(tǒng)批改作業(yè)方式的差異，我選在高二（6）實(shí)施新的批改作業(yè)方式批閱，高二（7）班為對(duì)比班，這兩個(gè)班為我一個(gè)人授課，使用同樣的授課方法，只是作業(yè)批改方式不一樣，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，期末考試成績(jī)對(duì)比下來，高二（6）班的均分、優(yōu)秀率、合格率，相對(duì)于高二（7）班的均分、優(yōu)秀率、合格率幾項(xiàng)指標(biāo)都不斷在上升，從原先的稍占優(yōu)勢(shì)，逐步拉開距離。實(shí)驗(yàn)表明初見成效。另外，對(duì)高二（6）班的調(diào)查中也顯示：74.6%的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有了一定的提高，有76.3%的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了較大的提高，有79.7%的學(xué)生能夠非常認(rèn)真地完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
五、存在問題
采用“合作、互動(dòng)式”的批改作業(yè)方式畢竟是我第一次嘗試，有些問題可能未預(yù)料到，不一定符合學(xué)生的實(shí)際情況，或許學(xué)生一下子不能完全適應(yīng)。如我開始沒有在周末全部收齊學(xué)生作業(yè)來檢查，學(xué)生反映個(gè)別自覺性不強(qiáng)的學(xué)生不做或不改作業(yè)，有的學(xué)生則是胡亂完成達(dá)到蒙混過關(guān)的目的，有的同學(xué)還是只看一下正確答案，不認(rèn)真思考解題思路和方法、不認(rèn)真去總結(jié)。
六、下階段工作計(jì)劃
鑒于一個(gè)學(xué)期實(shí)踐過程中暴露出來的問題，我制定下一階段工作計(jì)劃。根據(jù)實(shí)際情況制定出更符合學(xué)生的方案，力求在實(shí)踐中不斷完善。
1．隨時(shí)或定時(shí)采用談話、問卷調(diào)查等方法了解出現(xiàn)的問題和學(xué)生的反饋意見，以及學(xué)生的要求等一些重要信息，根據(jù)有關(guān)信息作出改進(jìn)與完善。
2、加大了周末和平時(shí)的檢查力度，采取有力措施，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)批改中有所獲益。
3．及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建立課題博客，認(rèn)真閱讀書籍，及時(shí)書寫讀書筆記及案例分析。
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