課 題
課 時(shí)
主 備
合作伙伴
備注
海燕
二
教學(xué)
目標(biāo)
初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。
理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用
品味語言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。
教學(xué)
重難點(diǎn)
1、反復(fù)朗讀，深刻體會(huì)作品的詩情、畫意和理趣。2、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的作用。 3、分析“海燕”形象的思想內(nèi)涵。4、 理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。。
教學(xué)策略
及方法
以學(xué)生自讀為主，師生平等對(duì)話，合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
教學(xué)具
課件資
源準(zhǔn)備
相關(guān)課件
教 學(xué) 過 程
復(fù)案補(bǔ)充
一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過有感情朗讀課文來感知課文，弄清文章深刻內(nèi)涵，理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義.
一、導(dǎo)入：今天，我們一起走進(jìn)充滿激情的時(shí)代前奏曲，去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的“海燕”形象。
二、走進(jìn)作者
三、品讀文章，整體感知
1、聽讀課文 2、有感情自讀課文 3、朗讀點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)
《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫.。文筆粗獷，氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，朗讀時(shí)候要注意體會(huì)，朗讀語速不可太快，雖感情起伏而定，要有激情。
四、感受形象，體味情感
1、這是一只 海燕。2、作者在文中是怎樣來表現(xiàn)這只海燕的?
把海燕的活動(dòng)放置海面上暴風(fēng)雨來臨的典型環(huán)境中，以此來烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒愈來愈高漲。當(dāng)暴風(fēng)雨在醞釀之中時(shí)，海燕早已按捺不住對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和歡樂，熱切地迎接新生；當(dāng)暴風(fēng)雨逼近，海燕在風(fēng)吼雷鳴中飛舞著，歡笑著，號(hào)叫著；當(dāng)暴風(fēng)雨即將爆發(fā)時(shí)，海燕預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來。海燕是矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚(yáng)、無所畏懼形象。
暴風(fēng)雨來臨三幅圖景：來臨、逼近、到來
3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩具體描寫和烘托海燕的段落或者句子，賞析海燕具體形象。
點(diǎn)撥①、抓住描寫海燕的關(guān)鍵語句，理解其性格特點(diǎn)；
②、抓住其他海鳥的描寫，理解他對(duì)海燕性格的烘托作用。
五、小結(jié)：
六、布置作業(yè)
1、思考：高爾基僅僅在描寫海燕嗎？ 2、背誦課文 3、同步測(cè)試（課堂反饋）
二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用
2、品味文章語言。
一、檢查背誦
二、深入探討海燕形象，理解文章內(nèi)涵
②、聯(lián)系寫作背景，理解作者思想感情。
這是怎樣的一個(gè)年代？
本文寫于1901年，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌 ,沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候.高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章. 作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，二是可以躲過沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目 .
③、注意象征手法運(yùn)用的特點(diǎn)，把握形象內(nèi)涵；
作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗“海鴨”“企鵝”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“烏云”“狂風(fēng)”等反革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善，愛憎分明的情感態(tài)度。
三、品味關(guān)鍵語句
1、請(qǐng)你從文章中找出你最喜歡的語句或語段，說說你的看法。
（ 準(zhǔn)確指認(rèn)修辭方法；反復(fù)體味，深入分析；要從表情達(dá)意的效果及營造意境角度進(jìn)行分析。）
① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
比喻和擬人。“黑色的閃電”準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動(dòng)勢(shì)力的精神風(fēng)貌。
② 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。
③ 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！
比喻、擬人和反復(fù)。“敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。
四、聯(lián)系社會(huì)生活
1、在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。結(jié)合自己實(shí)際，想一想，《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示？
（把握形象，展開聯(lián)想、想象，然后作出有條理的分析。同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可）
參考：面對(duì)“暴風(fēng)雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅(jiān)強(qiáng)，樂觀自信，以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風(fēng)雨”。它是“勝利的預(yù)言家”。那么當(dāng)我們有了“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)的時(shí)候，我們也應(yīng)該像海燕那樣勇敢地面對(duì)困難，充滿自信，堅(jiān)強(qiáng)勇猛地和困難作斗爭，這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利。
五、分析海燕形象
1、學(xué)生誦讀全文，畫出文中描寫海燕的語句，并體味其表達(dá)效果。
學(xué)生積極回答，教師提示。
2、思考：文中海燕是一個(gè)什么樣的形象？
小組討論回答，教師明確。
六、學(xué)生誦讀全文，體會(huì)課文的深刻含意。
附：破折號(hào)的作用
（1） 一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
破折號(hào)前面的內(nèi)容寫海燕飛翔的姿態(tài)，后面的內(nèi)容則寫烏云。從句法上分析，“就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里”是一偏正詞組，用來修飾后面的“烏云聽出了歡樂”。顯然這里的破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)換。
（2） 在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！
在這叫喊聲里，海燕究竟怎么樣，此處沒有描述，所以這里的破折號(hào)表示意思的中斷。
（3） 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
破折號(hào)前后都有“呻吟著”，表示意思的反復(fù)和躍進(jìn)。
（4） 海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
由對(duì)海鴨的描寫轉(zhuǎn)到對(duì)海鴨的評(píng)論，破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)換，同時(shí)還起舒緩語氣的作用。
（5） 看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！
“第一個(gè)破折號(hào)表示追加注釋，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個(gè)破折號(hào)表示意思的廷伸和躍進(jìn)，海燕從‘叫喊’到‘大笑’‘號(hào)叫’，更顯示它的革命的樂觀和大無畏的氣慨。”（教參）這里的“追加注釋”，實(shí)際上就是解釋說明。
（6） 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不注太陽，——是的，遮不注的！
第一個(gè)破折號(hào)表示提示下文；第二個(gè)破折號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，顯示海燕對(duì)革命必勝的信心。
（7）——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！
這是海燕的戰(zhàn)斗的吶喊，破折號(hào)相當(dāng)于引號(hào)，引人注目。
（8）——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
這里的破折號(hào)一方面相當(dāng)于引號(hào)，另一方面起到總結(jié)全文的作用。
板書
設(shè)計(jì)
海燕
高爾基
正面描寫（海燕） 英勇無畏（飛翔、叫喊）
海燕
側(cè)面描寫（海鷗 樂觀豪邁（飛舞、號(hào)叫）
海鴨
企鵝）
練習(xí)
設(shè)計(jì)
1、品味到下列句子的表達(dá)效果。
狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(《海燕》)
2、《海燕》一文中寫道：“海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。”你生活中也有“海鴨”這樣的人嗎?如果有，你準(zhǔn)備怎樣去勸說他們樹立正確的人生觀呢?
3、破折號(hào)的作用
A、表示后面是解釋說明部分；B、表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)；C、表示聲音的延長；D、表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說明部分；E、表示強(qiáng)調(diào)；F、表示后面是引文
1它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（ ）
2海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，……（ ）
3海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂……（ ）
4看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……（
教學(xué)
反思
