不少家長認(rèn)為，孩子越早開始識字，對孩子的智力水平發(fā)展越有優(yōu)勢，有這種想法的家長通常孩子在兩歲左右，有的孩子一歲前就開始識字了，家長會給孩子買繪本在睡前給孩子解讀，甚至外出逛街時也會抓住機(jī)會教孩子識字。
點擊加載圖片
有些父母在教孩子識字時采用死記硬背方式，這種方法效果實際很差，也會損害孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，扼殺了孩子創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。
讓孩子識字并不是上學(xué)以后的事
點擊加載圖片
與讓孩子早識字的家長不同，有些家長認(rèn)為，識字對學(xué)齡前兒童來說太枯燥、太抽象，在幼兒階段不應(yīng)該識字，識字是小學(xué)階段的任務(wù)。
晚些識字并不會影響孩子智力的發(fā)展，清朝的戴震9歲時才會說話，10歲時才入私塾讀書，后來他卻成為集哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、訓(xùn)詁學(xué)家、地理學(xué)家和教育家為一身的學(xué)者，北京大學(xué)副校長陳章良教授在7歲之前也不識字，而且不到30歲就成為博士生導(dǎo)師。這說明，識字早晚和以后的智力水平及成就沒有聯(lián)系。
但有早教研究顯示：3歲前沒有開始識字的幼兒容易患語言“小兒麻痹癥”，這會導(dǎo)致進(jìn)入小學(xué)后閱讀困難，適應(yīng)能力差，影響智力發(fā)育，0到6歲大腦處于記憶能力最強(qiáng)階段，是識字的關(guān)鍵期。由此看來，學(xué)齡前識字還是有必要的。
到底該不該教孩子早點識字？順應(yīng)規(guī)律結(jié)合實際
點擊加載圖片
漢字是音、形、義有機(jī)聯(lián)系的符號刺激物，幼兒學(xué)習(xí)漢字有利開發(fā)右腦，而右腦的開發(fā)對兒童智力發(fā)展有決定性意義；0到6歲學(xué)會2500個字，能提高幼兒自主閱讀的能力。同時，3至6歲的幼兒正處于興趣廣泛、精力旺盛的年齡，而閱讀可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)知識的興趣。
如果家長將識字早晚作為衡量孩子智力水平的標(biāo)準(zhǔn)這是很片面的，3歲前兒童思維是以直觀行動思維為主，思維離不開具體事物和動作，不可能通過抽象概括認(rèn)識事物的本質(zhì)。即使能認(rèn)一些字，也只是機(jī)械記憶而已。
父母都希望自己的孩子聰明好學(xué)，打下良好基礎(chǔ)，教孩子識字不僅要順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律，更要結(jié)合孩子的實際情況。這需要父母對孩子多觀察、多了解，培養(yǎng)孩子對識字、對學(xué)習(xí)的興趣——畢竟，興趣才是最好的老師。
聯(lián)系客服
