有專家認(rèn)為，識(shí)字對(duì)學(xué)齡前兒童來說太枯燥、太抽象，在幼兒階段不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行識(shí)字教育，識(shí)字應(yīng)是小學(xué)教育的任務(wù)。教育家盧梭也認(rèn)為幼兒過早識(shí)字毫無意義。那么幼兒什么時(shí)候開始識(shí)字最好？有2個(gè)常識(shí)，父母要早點(diǎn)明白
1.3～4歲，是孩子對(duì)圖形直覺最敏感時(shí)期，而漢字是由象形字發(fā)展而來，所以3～4歲讓孩子接觸漢字比較好。比較重視孩子教育的父母想兩歲開始教孩子認(rèn)字，也未嘗不可，只是方法要得當(dāng)。通過和孩子一起讀繪本，教孩子認(rèn)廣告牌等都可以，但切不可強(qiáng)迫孩子機(jī)械地記憶漢字，以認(rèn)識(shí)多少個(gè)字為每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓記漢字成為孩子的心理負(fù)擔(dān)。
2.強(qiáng)迫孩子學(xué)漢字，意義不大。孩子最初識(shí)字的方法是圖譜式的記憶，如果孩子只是認(rèn)識(shí)這個(gè)字的形體，并不知道它所指代的概念，是沒有意義的。所以，需要借助圖片或者通過實(shí)物，讓孩子把字的形體和具體的概念聯(lián)系起來。比如，你讓孩子看到“舅舅”兩個(gè)字，就讓他知道這兩個(gè)字指的是媽媽的哥哥或弟弟，并聯(lián)想到自己的舅舅，聯(lián)系到舅舅經(jīng)常帶他玩，這樣才有意義。要不然孩子即使認(rèn)識(shí)很多字，也會(huì)很快忘記。
家長(zhǎng)在教孩子的時(shí)候，不要和上課一樣，硬性的讓孩子學(xué)，而要隨時(shí)隨地的，借助實(shí)物、圖畫給孩子講解這個(gè)文字的來源、意思等等，慢慢來，并要鼓勵(lì)孩子
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