現(xiàn)在的小學生,因為教學水平比較先進,所以學習的知識也相對豐富,因此在寫作文的時候,就會比以前的學生寫出來的作文內(nèi)容也更加豐富。
今天我們就來說一說關于小學生寫出來的那些作文。小學生作文《低調(diào)》走紅,思路清晰語句連貫,老師評語:天才。讓我們一起去看一看吧!
第一篇:《信任》
這篇作文主要講的是信任的事情,作文的表述非常清楚,字跡也額比較工整,老師看完會后,給出了一個很大的對號。同時也給出評語:這就是人與人之間的信任。但是作為學生,你把這件事寫到作文里面,不怕其他鄰居誤會你們家嗎?
這位小學生寫的這篇作文,目的就是要告訴大家,做人要低調(diào),作文的內(nèi)容也是思路清晰語句連貫,老師看完之后給出評語:天才!可以看出這位同學的思維還是非常敏捷的,并且表達能力也是比價強的,而且還帶有一種強烈的自信,真的很佩服這位同學?。?/p>
這位同學的作文寫得是爸爸的腳臭,雖然文章的內(nèi)容看起來仿佛是有味道一般,但是不得不說,這位小學生的作文當中運用了修辭手法,可以看出還是有一定的寫作功底的。就是不知道這位同學的爸爸,在看到這篇作文之后會作何感想??!
這位同學本來是想要寫下雪之后掃雪的情景,但是不知道是因為馬虎,還是因為自己搞混了兩個字,“掃雪”寫成了“掃雷”,老師看完簡直是覺得哭笑不得,給出評語:你命真大!
其實小學生在寫作文的時候,因為想得比較少,所以有的時候就是想到什么就些什么。有些作文看起來文采就會比較好,但是也會有一些作文看起來差點意思。
1.天賦不一樣,所以對于作文的接受能力不同
每個學生的天賦不一樣,所以對于知識的接受能力也不一樣,因此學習的效果也就會產(chǎn)生差異。因此即使是同一個班級的學生,在學習的時候也會存在一定的差異。
有的學生愿意學習,所以在學習的時候也會比較努力去學習,學習成績相對來說也會好一些,但是也有的學生,對于學習這件事,不會特別用心,所以學習的成績也就會有所差異。
3.做的練習多少不同,學習效果不一樣
每個學生對于學習的態(tài)度可能都不一樣,所以有的學生可能為了提高成績就會愿意多做一些練習,這樣學習的效果就會好一些,但是有的學生可能不愿意多做練習,所以學習的成績自然也就會有所區(qū)別。
很多學生寫不好作文,是因為對于寫作沒有興趣,不愛寫作文,所以才會出現(xiàn)寫不好作文的情況,對于這一種情況,就需要培養(yǎng)學生的寫作興趣了,當他們對寫作感興趣的時候,自然也就愿意去鉆研寫作文了。
學生在平時的時候,也需要多看一些優(yōu)秀的作文,摘抄上面的好詞好句好段,寫作文的時候再適當加以引用,這樣就可以逐漸提升自己的寫作技巧了。
想要學生把作文寫好,肯定是需要多多進行練習的,而且在發(fā)覺自己有問題的地方,也是要及時改正的,只有這樣,才能夠讓自己的作文寫得越來越好。
小學生作文《掃雷》走紅,一個錯字改變作文意思,老師:你命真大。現(xiàn)在的小學生普遍都是比較聰明的,而且可塑性也是比較強的,只要老師和家長嚴格要求一些,學生們也會愿意去努力學習的。所以,只要家長和老師好好配合,相信大家一定能夠用最快的時間提升學生們寫作水平的。
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