徐京吾
一個(gè)叫丁曉淑的小女孩，在幼兒園大班。一日，曉淑的媽媽問我，孩子發(fā)脾氣應(yīng)該怎么辦？在一旁的幾位做爸爸的人，首先搶答：“孩子發(fā)火時(shí)別理睬他。”有的插話說(shuō)：“打一頓，不打不成器。”也有的干脆說(shuō)：“買包他喜歡吃的東西，哄住了就好。”我認(rèn)為，這個(gè)問題不是一兩句話可以回答清楚的，應(yīng)根據(jù)小女孩的不同個(gè)性的心理特點(diǎn)以及發(fā)脾氣的原因來(lái)解決。
據(jù)丁曉淑的媽媽說(shuō)，一次她高高興興地帶著曉淑去逛街，誰(shuí)料曉淑在一家鋼琴商店的門口停住了腳步，說(shuō)要買一臺(tái)鋼琴。媽媽立時(shí)目瞪口呆，這么大的鋼琴，家里沒地方擱，再說(shuō)價(jià)格昂貴，而且小姑娘沒有學(xué)過(guò)琴，無(wú)法玩呀。媽媽連哄帶勸，答應(yīng)她去買玩具型的小鋼琴，可曉淑哭喊著非買不可。媽媽不由惱火起來(lái)，打了孩子幾下，不料她索性躺在地上打起滾來(lái)……
遇到這種情況該怎么辦？最好的辦法是在孩子剛開始發(fā)脾氣時(shí)，迅速轉(zhuǎn)移她的視線，以新的事物或新的活動(dòng)吸引她的注意力，并立即把她抱離現(xiàn)場(chǎng)。因?yàn)橛變旱那榫w和情感往往隨著情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失。拿曉淑這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，如果能及時(shí)離開鋼琴商店門口，那么不愉快的情緒也會(huì)因鋼琴不在眼前而很快消失。如果小姑娘脾氣特別厲害，作為媽媽要學(xué)會(huì)“冷處理”，明確地對(duì)她講這樣鬧是不對(duì)的，是無(wú)濟(jì)于事的，千萬(wàn)不要同她多糾纏。家長(zhǎng)可佯裝離開現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子明白自己的行為已經(jīng)惹大人生氣了，媽媽不愛自己了，這樣，她就會(huì)逐漸冷靜下來(lái)。有時(shí)還可借助過(guò)路行人的話來(lái)勸導(dǎo)孩子，也能收到較好的效果。當(dāng)然，待孩子的脾氣平息時(shí)，媽媽還應(yīng)循循善誘，曉之以理，加以引導(dǎo)，使孩子明辨是非。
幼兒愛發(fā)脾氣，有其生理、心理上的原因。孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)功能發(fā)育還不完善，興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡，易興奮而難抑制。如曉淑姑娘看到鋼琴后，也許她想起了老師彈琴的情景，所以激起了想買鋼琴的強(qiáng)烈欲望。而一旦媽媽不同意，她就沖動(dòng)起來(lái)，以致完全不能控制自己，便出現(xiàn)了上述尷尬的局面。
另外，幼兒的道德意識(shí)正處在剛剛開始形成階段，是非觀念和評(píng)價(jià)是非的能力還停留在幼稚的水平。孩子以為我要的東西，媽媽就該買，你不買，我就發(fā)脾氣。至于任性、發(fā)脾氣是不良的行為，也許她連想都沒想過(guò)。這樣一分析，做家長(zhǎng)的就能心平氣和地來(lái)處理“突發(fā)事件”了。如果做媽媽的不加分析，采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法，只會(huì)給孩子“火上加油”，這樣，事情就更糟了。
逢到幼兒發(fā)脾氣，趕快“救火”，固然必要，但這畢竟是消極的。積極的方法是平時(shí)對(duì)孩子加強(qiáng)教育和培養(yǎng)，這是至關(guān)重要的。
從上面那位曉淑姑娘表現(xiàn)的行為來(lái)看，她是性格外向，對(duì)于這類孩子，做媽媽的既不能對(duì)孩子放棄教育和要求，也不能采用簡(jiǎn)單的哄、打方法，而要把愛孩子與嚴(yán)格要求相結(jié)合。如媽媽帶她出門前應(yīng)向她提出明確、具體的要求，讓孩子能仿照著做，逐漸鍛煉與培養(yǎng)她的自制力。平時(shí)，我們做家長(zhǎng)的還應(yīng)多為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境與教育環(huán)境，經(jīng)常利用電視、故事中好孩子的形象，給孩子講一些淺顯易懂的道理，在他們心目中樹立好孩子的榜樣，使孩子情緒穩(wěn)定，心情舒暢，懂得道理，避免因無(wú)知而任性和隨便發(fā)火的現(xiàn)象。 多數(shù)父母都會(huì)碰到孩子發(fā)脾氣的問題，特別是在孩子二三歲剛開始具有獨(dú)立性、想按自己的意志去行事時(shí)。發(fā)脾氣實(shí)際上是孩子正在成長(zhǎng)的獨(dú)立意識(shí)的信號(hào)。
一般來(lái)講，孩子發(fā)脾氣的行為會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而減弱。如果你的孩子愛發(fā)脾氣，你不要輕易地下結(jié)論說(shuō)自己教子無(wú)方。每個(gè)孩子養(yǎng)成發(fā)脾氣習(xí)慣的原因是不同的。有時(shí)候孩子發(fā)脾氣僅僅是因?yàn)檫^(guò)度疲勞或受了刺激。不管孩子為什么發(fā)脾氣，必須讓孩子明白這種行為毫無(wú)意義，它不能幫助他克服挫折，逃避責(zé)任，讓父母改變主意。
●置之不理：這是幫助孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法。因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣的目的是想得到你的注意。你 不理他，孩子就會(huì)意識(shí)到發(fā)脾氣沒有什么用還是少用為好。不理睬發(fā)脾氣的孩子，需要你能沉住氣。
●轉(zhuǎn)身離開。孩子發(fā)脾氣時(shí)，你盡管去做你的事。
●適當(dāng)?shù)貏裾f(shuō)。如果你還做不到置之不理，你可以對(duì)孩子反復(fù)講幾句簡(jiǎn)明扼要的話，說(shuō)明什么事是不會(huì)被允許的，但不要做出任何舉動(dòng)。你的目的是幫他擺脫困境。
●不要議論他。孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，只要?dú)g迎他能停下來(lái)就是了，就像什么也沒發(fā)生過(guò)一樣。如果孩子不停地哭鬧，你覺得除了讓步?jīng)]有別的選擇了，你可以告訴他如果愿意哭就盡管哭好了，但你不喜歡 他的哭聲。不要讓哭鬧左右你的決定：
●搞清孩子在什么情況下最可能發(fā)脾氣。
●讓孩子知道你說(shuō)到做到，絕不讓步。盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場(chǎng)合和情況：找出誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的原因并避免它們是可能的。
●避免孩子發(fā)脾氣。每個(gè)孩子動(dòng)手能力是不一樣的。如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜，孩子會(huì)因完不成而感到沮喪，你可以把任務(wù)安排得簡(jiǎn)單一些。
●必要時(shí)提供幫助。讓孩子看你是怎么用另一種方法解決他解決不了的問題的，有時(shí)候寥寥數(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵性的提示，足以緩和孩子一觸即發(fā)的緊張情緒。
●避免孩子過(guò)分疲勞和興奮。這種時(shí)刻，孩子常?？刂撇蛔∽约旱那榫w。盡量使孩子處于平靜的狀態(tài)。
當(dāng)孩子又在惡作劇時(shí)，當(dāng)你都催了10遍他還是不動(dòng)窩的時(shí)候，勞累了一天的你往往難以控制自己的情緒，對(duì)孩子吼了起來(lái)。 【發(fā)脾氣的壞處】
對(duì)孩子發(fā)脾氣，確實(shí)會(huì)讓孩子害怕。在恐懼中，孩子那些讓你心煩的行為暫時(shí)看不見了。但他會(huì)怎么樣呢？有這樣幾種可能：
·乖乖地聽你指揮，你讓干什么，就干什么；
·他被嚇呆了，愣在那兒不動(dòng)；
·大哭起來(lái)，不會(huì)再干你不希望他干的事，也不去干你想讓他干的事；
·學(xué)著你的樣子，也發(fā)起火來(lái)，把你心愛的花瓶扔到了地上。
孩子對(duì)人的情緒是十分敏感的。因此，你發(fā)脾氣，也一定會(huì)影響到他的行為和情緒。
但是，他還弄不清，你為什么發(fā)脾氣。也就是說(shuō)，在很多你發(fā)脾氣的時(shí)候，他雖然停止了你所不期望的行為，但他并不知道自己到底做錯(cuò)了什么。
有時(shí)候，情況還會(huì)更復(fù)雜一些。孩子做錯(cuò)了什么，在平常也許并不足以引起你發(fā)脾氣。但此時(shí)此刻，也許你剛剛和別人吵完架，也許工作上的千頭萬(wàn)緒正讓你無(wú)從理起，也許你剛剛被自己的父母數(shù)落了一通，無(wú)處發(fā)泄……于是，孩子那點(diǎn)小毛病成了導(dǎo)火索。
顯然，有些火發(fā)到孩子身上是不公平的，而且，很多時(shí)候，發(fā)火解決不了根本問題。
如果我們總能夠清楚地這樣分析問題，我們當(dāng)然能夠遵循眾多教育專家和心理專家的建議：冷靜！不對(duì)孩子發(fā)脾氣！
【真實(shí)情景再現(xiàn)1】
你的寶寶要用瓷碗玩過(guò)家家，你不讓她用容易打破的瓷碗，她生氣了。
『對(duì)付家長(zhǎng)』：不要把她的行為看成是有意挑釁。深吸一口氣，提醒自己她是一個(gè)受到挫折的小孩子，她的氣憤是正常的。
『對(duì)付孩子』：把她放到嬰兒床里或其他安全的地方，你們雙方可以冷靜下來(lái)。當(dāng)你冷靜下來(lái)后，給孩子其他東西代替瓷碗，比如色彩鮮艷的塑料碗。
【控制不住情緒怎么辦】
但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很難做到。情緒，有時(shí)并不受我們的主觀意志的控制。那么我們?cè)撛趺崔k？
換個(gè)角度想想看
1．你發(fā)火對(duì)孩子到底有沒有用？
有用。它阻止了孩子正在進(jìn)行中的不良行為。緊急時(shí)刻，你的一聲吼也許能夠讓孩子避開危險(xiǎn)。
2．孩子除了感到害怕，還學(xué)到了什么嗎？
是的，他學(xué)到了這樣幾點(diǎn)：
（1）除了他自己以外，還有別人存在，別人也是有脾氣的。他要學(xué)著尊重別人。
（2）情急中，每個(gè)人都會(huì)發(fā)火。
（3）這種情緒表達(dá)有可能給彼此的關(guān)系帶來(lái)緊張的氣氛，事后，父母往往會(huì)通過(guò)一定的行為來(lái)消除緊張，修復(fù)關(guān)系。
3．你發(fā)火對(duì)你自己到底有沒有用?
也有用。讓你積攢的情緒得到迅速的宣泄，之后，你的頭腦很快會(huì)理智起來(lái)。有不少父母，剛吼到一半，就已經(jīng)知道自己很過(guò)分了。
【真實(shí)情景再現(xiàn)2】
已經(jīng)到了吃晚飯的時(shí)間，3歲的兒子硬要吃冰棍，你不同意，他卻說(shuō)，奶奶就會(huì)給他吃，哭著喊著要去找奶奶。
『對(duì)付家長(zhǎng)』：你的直接反應(yīng)也許是怨奶奶把孩子慣壞了。但這解決不了你和孩子之間的沖突。如果家里還有其他成人，讓他把孩子抱開一會(huì)兒。提醒自己，孩子已經(jīng)餓了，他在主動(dòng)找吃的。
『對(duì)付孩子』：加快準(zhǔn)備晚餐的速度。靜靜地抱著孩子離開冰箱，讓他趴在你肩上哭一會(huì)兒。等孩子也靜下來(lái)，溫和但肯定地告訴他，你知道他餓了，咱們先吃飯，后吃甜食。
【6招讓
家長(zhǎng)跳出陷阱】
1．不必刻意壓抑自己，讓孩子了解一個(gè)真實(shí)的你。否則你積攢的負(fù)面情緒太多，爆發(fā)時(shí)更會(huì)讓孩子不知所措。
2．無(wú)論如何，你都要給自己設(shè)一個(gè)限：不要打孩子。
3．發(fā)脾氣后，最好向孩子解釋清楚，孩子的問題到底是什么，他該怎么做；有沒有其他因素讓你心情不好，等等。要通過(guò)行動(dòng)讓孩子感受到你的關(guān)心和愛護(hù)。
4．可能的話，最好提出預(yù)警。
如：“我都快忍不住要發(fā)火了，你能趕快……”“今天我心情不好，你最好別……”
5．決不能因?yàn)榘l(fā)脾氣后的內(nèi)疚，就放松對(duì)孩子的要求，該堅(jiān)持的必須堅(jiān)持，同時(shí)可以尋找其他溫和的策略。
6．尋求支持。找一個(gè)有類似經(jīng)驗(yàn)的好朋友聊一聊，幫助自己把情緒平復(fù)下來(lái)。
【真實(shí)情景再現(xiàn)3】
在超市里，你有很多東西要買，食品、雜物，但是你的孩子一直嘟嘟囔囔，哭哭啼啼，鬧著要回家。
『對(duì)付家長(zhǎng)』：提醒自己，孩子累了，他并不是故意不服從。
『對(duì)付孩子』：告訴他，你也認(rèn)為現(xiàn)在該休息一會(huì)兒了。帶他到市場(chǎng)的休息區(qū)歇一會(huì)兒，或到吃東西的地方吃一點(diǎn)兒點(diǎn)心。
【小貼示】
憤怒有時(shí)候是雙方的。在憤怒中，人接受信息的通道會(huì)變得狹窄，對(duì)信息的理解也會(huì)變得偏執(zhí)。面對(duì)孩子，制服彼此的憤怒，要比和成人爭(zhēng)執(zhí)付出更多的努力。因?yàn)槟悴粌H要處理自己的情緒，而且要調(diào)節(jié)孩子的情緒。當(dāng)然，也正是由于你有這種責(zé)任，并掌握著主動(dòng)權(quán)，也使你們之間的關(guān)系更容易調(diào)解。
【真實(shí)情景再現(xiàn)4】
你7歲的女兒與她最好的朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，她很生氣，對(duì)你說(shuō)話粗魯。
『對(duì)付家長(zhǎng)』：記住，她的感覺不是針對(duì)你，告訴她你不能容忍說(shuō)話粗魯，但是你愿意和她談一談。
『對(duì)付孩子』：讓她把自己的感覺用幾個(gè)字寫下來(lái)，或畫一幅畫，描述她們的爭(zhēng)吵。幫助她想辦法找到修補(bǔ)與朋友的裂隙的方法。
