這幾天，“核心素養(yǎng)”成了一個(gè)熱門(mén)詞匯。
或許，她早應(yīng)該燃起來(lái)，燒起來(lái)！
核心素養(yǎng)包括正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)必備品格和關(guān)鍵能力的精髓。
數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中最重要的部分。
其實(shí)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)還包括數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析、空間想象。
數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)有這樣的關(guān)系層次。
雖然數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)是《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出來(lái)的，但與我們《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里的核心概念有緊密聯(lián)系。
數(shù)學(xué)抽象的具體含義、表現(xiàn)形式與課程內(nèi)容。
邏輯推理的具體含義、表現(xiàn)形式與課程內(nèi)容。
數(shù)學(xué)建模的具體含義、表現(xiàn)形式與課程內(nèi)容。
直觀想象的具體含義、表現(xiàn)形式與課程內(nèi)容。
數(shù)學(xué)運(yùn)算的具體含義與表現(xiàn)形式。
數(shù)據(jù)分析的具體含義、表現(xiàn)形式與課程內(nèi)容。
怎樣才能把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落到實(shí)處呢？
吳駿老師認(rèn)為，“深度解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、落實(shí)教育評(píng)價(jià)”，是落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。
而其中“深度解讀教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)”是很重要的，吳教授在講座時(shí)特別突出了這兩點(diǎn)，花了很多時(shí)間，提出了許多問(wèn)題，引起了我們的共鳴。
當(dāng)然，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我們對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的思考和研究，永遠(yuǎn)在路上！
