作者 : 未知
[摘要]本文首先分析了學生網(wǎng)絡(luò)成癮的類型，以及網(wǎng)絡(luò)成癮對學生造成的危害，最后提出了相應(yīng)的對策，希望家庭和社會共同努力。引導青少年加強自身修養(yǎng)，豐富他們的日常生活，形成文明上網(wǎng)，遠離上網(wǎng)成癮。
網(wǎng)癮、墮落、癡迷……這些敏感的字眼刺激著人們的感官，學生上網(wǎng)成癮成為社會不得不面對的話題。作為班主任，我時常感到困惑：為什么班上會有越來越多的孩子上網(wǎng)成癮?如何防止他們上網(wǎng)成癮這一頑癥?為了幫助同學們正確認識網(wǎng)絡(luò)，遠離“網(wǎng)絡(luò)成癮”，我一直進行著不斷的思索。
一、通過對學生的深入了解，發(fā)現(xiàn)他們網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象大體上分為六種類型：
1.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮：根據(jù)對學生上網(wǎng)目的的調(diào)查數(shù)據(jù)，玩游戲成為學生上網(wǎng)的首選，所占比例高達40％以上。
2.網(wǎng)絡(luò)交友成癮：通過OICQ等聊天工具、網(wǎng)站聊天室進行人際交流，沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天交友而不能自拔，將網(wǎng)絡(luò)上的朋友看得比現(xiàn)實生活中的親人和朋友更為重要，追求浪漫故事，包括“網(wǎng)戀”。
3.網(wǎng)絡(luò)色情成癮：沉迷于網(wǎng)絡(luò)上的色情內(nèi)容，包括色情文字、圖片、電影和色情聊天等。
4.網(wǎng)上信息收集成癮：總是不能自制地在網(wǎng)上搜索或下載過多的對現(xiàn)實生活沒有多大意義的資料或數(shù)據(jù)。
5.計算機成癮：對計算機知識特別感興趣，沉溺于電腦程序，對那些新鮮的軟件有著強烈的興趣，迷戀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括黑客技術(shù)，熱衷于自建和發(fā)布個人網(wǎng)頁或網(wǎng)站等。
6.其他強迫行為：如不可抑制地參與網(wǎng)上討論、BBS發(fā)表文章、購物、拍賣等活動。程度不同、類型不同的學生網(wǎng)絡(luò)成癮者的癥狀是不一樣的，其身心所受的影響也是大不相同的。實際大多數(shù)有上網(wǎng)癮的學生都是以上幾個類型的混合體。
二、分析網(wǎng)絡(luò)成癮對學生的危害性
1.角色的混亂。網(wǎng)絡(luò)成癮的學生，過度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)中虛擬的角色，容易迷失真實的自我，將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實生活中，造成角色的混亂。尤其當學生在現(xiàn)實社會中與人交往受到挫折時，則轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會尋求安慰，消極地逃避現(xiàn)實，這對學生的自我人格塑造是極其不利的。
2.道德感的弱化。在網(wǎng)絡(luò)空間，學生網(wǎng)絡(luò)成癮者由于不必與其他人進行面對面地打交道，從而缺少現(xiàn)實社會中以教師、家長為核心的人際關(guān)系對他們行為的監(jiān)督，他們在網(wǎng)上自由任性，缺少“慎獨”的道德自律，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站中放縱自己的欲望。
3.人格的異化。學生長久沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易對真實生活中的人和事缺少興趣，情感淡漠，和親人、朋友之間的交往減少，將自己封閉起來。學生在網(wǎng)絡(luò)上無拘無束的行為習性，容易導致自我約束力的下降，如將這種習性帶入現(xiàn)實世界，容易產(chǎn)生沖突，從而導致違規(guī)甚至犯罪行為。
4.學習的挫折。很多學生沒有抗挫折能力，學習上一旦遇到挫折，往往沒有想到去克服它，而更容易一頭鉆進自認為沒有挫折的網(wǎng)絡(luò)。幾次下來，這些受到挫折便鉆進網(wǎng)絡(luò)的同學則會逐漸迷戀網(wǎng)絡(luò)而無心學習。
5.健康的損害。對于處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段的學生而言，一旦沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，長時間面對電腦，日常的生活規(guī)律完全被打破，飲食不正常，體重下降，睡眠減少，身體易變得越來越虛弱，更嚴重者容易發(fā)生猝死。
三、對策：讓學生戒除“網(wǎng)癮”，走出虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，回到學習上來，我從以下幾方面著手：
1.教育學生正確認識上網(wǎng)。學生上網(wǎng)往往只因為感受到它的新奇，需要心理的補償，而沒有感受到它的危害。所以，要耐心地把各個方面的危害分析給他們聽，講一些活生生的例子，使他們吸取慘痛的教訓。要使學生逐步戒除“網(wǎng)癮”，讓他們認識到上網(wǎng)的危害，是很重要的。另外，網(wǎng)絡(luò)確實可以給我們帶來很多知識，以及很多便利之處，要教會學生正確認識網(wǎng)絡(luò)，學會合理、文明地使用網(wǎng)絡(luò)。需要上網(wǎng)的時候，最好在老師的指導下計劃上網(wǎng)，明確上網(wǎng)目的，限制時間，避免無節(jié)制上網(wǎng)。
2.轉(zhuǎn)移興趣。在校園內(nèi)，豐富校園生活，增加多彩有趣的課堂活動，積極倡導學生參與文化、體育或交際性實踐活動，充實他們生活，提高他們自己處理現(xiàn)實問題能力，避免依賴虛幻的網(wǎng)絡(luò)。
3、不歧視，多愛護。多鼓勵。要善于發(fā)現(xiàn)他們學習和參加文體活動中的“閃光點”，多給予鼓勵，讓他們認識到自己的價值，逐步恢復(fù)對學習和生活的信心。
4.榜樣激勵。給他們樹立榜樣，讓他們在學習上、生活中有學習的對象，有追趕的目標。在榜樣的激勵下，逐漸讓他們把精力轉(zhuǎn)移到學習上來。
5.注重家庭教育，加強家長與子女的溝通。家長要懂得一定的電腦網(wǎng)絡(luò)知識，要對學生上網(wǎng)進行有效的監(jiān)督。要關(guān)心孩子的心理，青少年精力充沛、爭強好勝、表現(xiàn)欲強、想象力豐富，喜歡追求刺激，社交、情感強烈。家長不僅要關(guān)心孩子的生活，而且要及時了解孩子的心理，多與他們進行思想交流，培養(yǎng)青少年學生學習興趣，正確認識網(wǎng)絡(luò)的利弊，避免他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
6.加強監(jiān)督。家長、同學、老師要時常監(jiān)督上網(wǎng)成癮的學生，不給他們上網(wǎng)的機會，實在不行，可以采取強硬措施，使其逐漸減少時間，降低頻率，逐步戒除。老師要以身作則，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，避免自己對學生造成不良影響。社會有關(guān)部門要加強對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度。由于監(jiān)管不力，“黑網(wǎng)吧”始終關(guān)閉不了。國家嚴禁未成年人上網(wǎng)吧，可有的網(wǎng)吧老板卻偏把眼光瞄準未成年人。更有個別老板為了網(wǎng)羅生意，為夜不歸宿的學生提供“一條龍”服務(wù)，讓他們吃住在網(wǎng)吧，為了掙錢，出賣自己的良心。對這樣的人.一定要讓他們受到制裁。
解決青少年學生沉溺于上網(wǎng)的問題，是一項長期而艱巨的工作，需要社會、家長、學校、學生本人的不懈努力。作為班主任，引導學生合理地、文明地上網(wǎng)，讓學生遠離上網(wǎng)成癮是很重要的。
論文來源：《教育界》 2010年第10期
聯(lián)系客服
