一、要確立正確的作文教學觀念
1、作文就是用筆寫話，是生活不可或缺的一部分。
2、一定要重視激發(fā)學生習作的興趣，讓孩子有一種躍躍欲試的沖動，使習作成為一種樂趣，并想方設法地讓孩子把這種興趣長久地保持。
3、作文是教人求真力誠的學問。求真，就是習作有真意，說真話，說自己的話。力誠，就是誠實地說自己的話，老老實實，實事求是。
4、作文的源頭活水是鮮活的現(xiàn)實生活。要引導學生熱愛生活，投身生活，在其中善于觀察，勤于思考，不斷發(fā)現(xiàn)。
5、能力的形成靠訓練。勤動筆，少束縛，用自己的話按自己的思路寫自己最想寫的內(nèi)容。把練筆滲透到各篇課文的閱讀教學中，滲透于生活中。
6、習作的習慣包括：勤于觀察、勤于體驗的習慣；積累生活材料和語言材料的習慣；想清楚了再寫的習慣；勤于讀書、樂于動筆的習慣；修改自己作文的習慣；規(guī)范工整地書寫的習慣等。
7、習作能力的根是閱讀能力，閱讀教學是作文教學的基礎。
8、“文必已出”。只要開放思維、情感，學生就會有許多創(chuàng)造。
二、作文教學、作文訓練要從寫句子寫話到寫片段，再到寫整篇文章，從易到難，循序漸進。
低年級：想辦法讓學生寫自己想說的話，還可以鼓勵學生寫童話
中年級：培養(yǎng)學生精細的觀察，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
高年級：寫簡單的記敘文、想象作文和常見的應用文、簡單的研究報告。要培養(yǎng)學生根據(jù)需要搜集、加工、運用信息的能力。
三、關注思維表達的三種能力，要結合起來培養(yǎng)
1、觀察能力：觀察要細致、有序、抓住特點，要做生活的有心人，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。
2、思維能力：列提綱，構思中培養(yǎng)學生獨立性思維、批判性思維
3、表達能力：一靠平時的語言積累（閱讀中）；二靠語言范式的積累。三靠多說、多寫、多改
四、作文指導要從內(nèi)容入手，作文的講評要重在激勵
作文指導，首先要激發(fā)興趣，打開思路。師生無拘無束地漫談、聊天，在漫談中引導學生寫什么，想辦法把學生的記憶倉庫打開。
接下來指導學生思考：寫什么。最好是新的內(nèi)容，如果沒有新的內(nèi)容，最好有新的角度；如果沒有新的角度，則最好有新的認識。
在學生寫的過程中，要針對作文要求來指導。
作文講評要重在激勵，特別激勵那些暫時寫不大好的、缺乏興趣的孩子。要充分肯定全班的進步，誠懇地提出共性的問題。交流與欣賞是全班的習作成果，以養(yǎng)成孩子修改作文的習慣。
五、寫下水文應該是教師備作文課必做的功課。
六、加強課外閱讀和平時練筆的指導。
（本文選載自《崔巒先生在福建省小學作文教學觀摩研討活動上的講話》全文八千余字源地址http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d8b269b01012xj1.html）
作文就是生活和表現(xiàn)生活，這里面教師的責任是激趣、激勵和示范；是引導學生讀中積累、讀中學寫；是引導學生熱愛生活、深入生活、觀察生活和表現(xiàn)生活；是引導學生展示成功、相互借鑒和品評；是引導學生多讀、多寫、多改。
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