本書(shū)講了一個(gè)故事，故事中的主人公在工作中不被重視、業(yè)績(jī)不好、受盡了夾板氣，甚至連女朋友也分手了。但通過(guò)讀書(shū)，實(shí)現(xiàn)了人生3級(jí)跳，不僅升了職加了薪，還結(jié)了婚，開(kāi)始了嶄新人生。
有目的性堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，在關(guān)鍵時(shí)刻，一定會(huì)發(fā)揮出巨大力量。
1、讀書(shū)要以“學(xué)習(xí)和思考”的心態(tài)去讀，真的可以發(fā)生很多變化。
思考分析：
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
我們讀書(shū)一定要聯(lián)系自己的實(shí)際問(wèn)題，把書(shū)中的知識(shí)套用在自己身上，改變自己的行為。
2、無(wú)論遇到什么事，都要保持每天往水缸里灌水的習(xí)慣。要相信今天比昨天有進(jìn)步，哪怕是難以察覺(jué)的微笑進(jìn)步。并且要對(duì)自己充滿希望，還要有鍥而不舍的意志。這些都是形成穩(wěn)固習(xí)慣的重要因素。
思考分析：人與人之間的差距，絕不是一天或兩天形成的。
查理·芒格在《窮查理寶典》一書(shū)中說(shuō)過(guò)：每天起床的時(shí)候，爭(zhēng)取變得比從前的你聰明一點(diǎn)，認(rèn)真地出色地完成你的任務(wù)。慢慢地，你會(huì)有所進(jìn)步，但這種進(jìn)步不一定很快。但你這樣能夠?yàn)榭焖龠M(jìn)步打好基礎(chǔ)……每天慢慢向前挪一點(diǎn)。到最后——如果你足夠長(zhǎng)壽的話——大多數(shù)人得到了他們應(yīng)得的東西。
3、兩種真正意義上的學(xué)習(xí)。第一，像上學(xué)一樣去讀書(shū)，使自己得到成長(zhǎng)；第二，向讀書(shū)的人學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步
這世界上成功的人沒(méi)有不讀書(shū)的，一個(gè)也沒(méi)有。保持強(qiáng)烈的求知欲，逼迫自己成長(zhǎng)。不斷以人為師，向比你強(qiáng)的讀書(shū)人學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫自己進(jìn)步。
1、主動(dòng)閱讀
快速閱讀一本書(shū)的先決條件，是主動(dòng)閱讀，閱讀越主動(dòng)，效果就會(huì)越好。
2、知道自己的閱讀目標(biāo)
培根說(shuō)過(guò)：書(shū)有可淺嘗者，有可吞噬者，只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。
3、掌握一定的閱讀技巧
從目錄選幾篇和主題息息相關(guān)的篇章，了解這本書(shū)是否包含你還想繼續(xù)挖掘的內(nèi)容。是繼續(xù)制定詳細(xì)的旅行計(jì)劃還是打一槍?zhuān)R上換一個(gè)地方？相信你已經(jīng)心中有數(shù)。
4、掌握具體的快速閱讀方法，簡(jiǎn)而言之，就是如何能做到一目十行
A.管住眼球，掃視整個(gè)頁(yè)面。
B.穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)可不夠快，大腦識(shí)別文字的速度遠(yuǎn)超過(guò)我們的想像。
C.該長(zhǎng)大了，不要一字一句的讀，想要快速閱讀，要一目十行。
D.實(shí)踐，閱讀訓(xùn)練軟件。
本書(shū)介紹了一種全新閱讀方法——影像閱讀法。
影像閱讀不只是一種速讀法，而是一種讓全腦參與思考和閱讀，充分相信大腦潛能，開(kāi)發(fā)大腦潛意識(shí)的一種閱讀方法。全腦系統(tǒng)是將表意識(shí)和潛意識(shí)兩者有效組合、均衡使用，才能發(fā)揮最大的功效。
影響閱讀·全腦思維系統(tǒng)由5個(gè)步驟組成，分別是“準(zhǔn)備”、“預(yù)習(xí)”、“影像翻閱”、“復(fù)習(xí)”及“激活”
掌握影像閱讀法，相信大腦潛意識(shí)并運(yùn)用全腦思考和閱讀，想要成為閱讀高手，請(qǐng)你不要太拼命，而是要享受其中。
準(zhǔn)備工作由兩個(gè)要素構(gòu)成。一是明確目的，二是集中注意力
一、明確目的：
弗朗西斯·培根的名言：“書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，只有須讀其部會(huì)者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀?！?/p>
設(shè)定閱讀目標(biāo)時(shí)，向自己提問(wèn)：
1、讀完本書(shū)后，你期待最后有什么樣的成效？
2、這本書(shū)對(duì)自己究竟有多重要？
3、這本書(shū)需要理解到什么程度？
4、你想花多少時(shí)間來(lái)達(dá)成既定目標(biāo)？
二、集中注意力：
通過(guò)使用“橘子集中法”使自己集中注意力，并進(jìn)入理想的閱讀狀態(tài)。
操作順序如下：
想象你的手上有一個(gè)橘子，你要感覺(jué)到它的重量、顏色、觸感和氣味。想象你拋起它，用另一只手接住，然后再丟回原來(lái)那只手，就像玩丟沙包一樣，讓它在兩手之間來(lái)來(lái)去去。
接著用你寫(xiě)字的手，把橘子拿到距離后腦勺上方約15至20厘米的地方。用手輕解那一帶的空間。接著把手放下，放松肩膀，想象橘子還留在那里。那是個(gè)有魔力的橘子，它會(huì)停留在擱置的地方。
慢慢閉上眼睛，和后腦勺上方的橘子取得均衡。這時(shí)你要感覺(jué)到身體和精神狀態(tài)的變化。你在放松的同時(shí)，精神也會(huì)非常地集中。你要感覺(jué)到雖然閉著眼睛，視線也能不斷地?cái)U(kuò)展。
保持精神集中的放松狀態(tài)，然后睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始進(jìn)行閱讀。
“預(yù)習(xí)”有3個(gè)階段：
1、了解概況
目的只需大致了解文章結(jié)構(gòu)，不需要深入閱讀。
2、評(píng)價(jià)是否符合閱讀目的
在開(kāi)始閱讀前，你必須確定“閱讀目的”。確認(rèn)這本書(shū)能否幫你實(shí)現(xiàn)最初設(shè)定的目標(biāo)。
3、決定是否閱讀
確定這本書(shū)有沒(méi)有必須讀下去，能否找出符合目的信息。
預(yù)習(xí)是影響閱讀·全腦思維系統(tǒng)中十分重要的一環(huán)。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們就能判斷接下來(lái)即將閱讀的文章是否真的有用。
影響翻閱有6個(gè)步驟：
1、準(zhǔn)備工作
確認(rèn)翻閱讀的目的，目的意識(shí)極為重要。
2、進(jìn)入快速學(xué)習(xí)模式
消除所有的緊張和雜念，保持完全放松的狀態(tài)。身心同時(shí)進(jìn)入這種狀態(tài)后，大腦會(huì)積極地回應(yīng)你正面、樂(lè)觀的想法。
3、開(kāi)始時(shí)的自我肯定
告訴自己保持積極的心態(tài)——進(jìn)行自我肯定，能夠讓大腦更容易吸收影像翻閱過(guò)的文章內(nèi)容。
舉例：“通過(guò)影像翻閱獲取的信息深深地印在我的腦海里，隨時(shí)都能為我所用?！?/p>
需注意：自我肯定的目標(biāo)必須是可實(shí)現(xiàn)的事，否則將毫無(wú)意義。
4、進(jìn)入攝像焦點(diǎn)狀態(tài)
攝像焦點(diǎn)并不是讓眼睛聚焦在每個(gè)字句上，而是放寬視野，一次觀看整個(gè)頁(yè)面。在這個(gè)焦點(diǎn)狀態(tài)觀看頁(yè)面，能將攝入的視覺(jué)信息直接輸送到大腦的潛意識(shí)領(lǐng)域。
5、保持穩(wěn)定的狀態(tài)，有節(jié)奏地翻頁(yè)
兩個(gè)在影像翻閱過(guò)程中保持穩(wěn)定的竅門(mén)：
第一個(gè)是保持一定的速度深呼吸；
第二個(gè)是配合翻頁(yè)的節(jié)奏，在心里反復(fù)默念一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。如：放松、保持速度等。
6、結(jié)束時(shí)的自我肯定
明確地給大腦下指令，讓大腦整理獲得的信息，以備日后活用。給大腦發(fā)出指令的方法中，自我肯定是一種有效的手段。
舉例：“我期待今后用各種方法提取這些信息并加以利用。
復(fù)習(xí)步驟如下：
1、調(diào)查
明確封面和封底的語(yǔ)句，索引，文章的第一段和最后一段，黑體字、大標(biāo)題及小標(biāo)題，專(zhuān)欄，摘要等信息。
以上要素為基礎(chǔ)確認(rèn)文章的結(jié)構(gòu)，能讓你更容易判斷是否符合你的閱讀目的。
2、尋找觸發(fā)詞
觸發(fā)詞是作者為了強(qiáng)調(diào)某一點(diǎn)而多次使用的詞語(yǔ)，是這本書(shū)的核心關(guān)鍵詞，能夠正確引導(dǎo)讀者理解原文的意思。
3、提問(wèn)
通過(guò)觸發(fā)詞激起好奇心后，要積極地提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題意識(shí)閱讀。
總結(jié)：復(fù)習(xí)最大的好處在于營(yíng)造出一種“渴求信息狀態(tài)”，更好地激發(fā)閱讀的積極性，達(dá)成目的。
“激活”分兩種：“自然激活”和“有意激活”。
“自然激活”是指你不用主動(dòng)努力，自然而然就會(huì)發(fā)生的激活現(xiàn)象。
“有意激活”過(guò)程中，將文章本身作為刺激大腦的媒介，再次刺激影像翻閱過(guò)程中形成的新的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，將你需要的信息提取到表意識(shí)層面上來(lái)。
激活的5個(gè)步驟如下所示：
1、生產(chǎn)性休息
影像閱讀法的復(fù)習(xí)結(jié)束后，有必要主動(dòng)離開(kāi)表層意識(shí)，放下一些信息，先合上書(shū)本休息片刻吧。
2、重審問(wèn)題
重審復(fù)習(xí)階段提出的一些問(wèn)題。
不要刻意追求“想起什么”，而是重點(diǎn)放在“問(wèn)什么”這個(gè)方面。
重新審視問(wèn)題，正是激活的第一步。
3、“超讀+摘讀”、“跳讀”
超讀是從上方俯瞰文章整體；而摘讀則是挑選能達(dá)到閱讀目的的部分暫時(shí)著陸，只閱讀這個(gè)部分，從中得到詳細(xì)的信息。
“超讀+摘讀”的作用在于理解文章結(jié)構(gòu)，只找出主要信息，將文章內(nèi)容進(jìn)行重組，概括整篇文章的主要內(nèi)容。
“跳讀”是迅整瀏覽文章，眼神迅速并不規(guī)則地跳動(dòng)。在短時(shí)間內(nèi)理解大理內(nèi)容。
4、繪制思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖不僅能鍛煉長(zhǎng)期記憶，還能幫助歸納、整理用“超讀+摘讀”得到的信息。
思維導(dǎo)圖具有兩個(gè)作用：
一是創(chuàng)建了一個(gè)能瞬間加深理解的思維層，刺激大腦，便于提取詳細(xì)的信息；
二是作為喚起記憶的導(dǎo)火索（板機(jī)），幫助大腦回憶。
5、高速閱讀
快速讀完每章、每節(jié)，甚至是從書(shū)的開(kāi)始讀到結(jié)尾。根據(jù)需要，自由決定閱讀的速度，調(diào)整快慢。
本書(shū)介紹了一種叫做“共振閱讀法”的方法，通過(guò)這種方法的使用可以讓你20分鐘讀完一本書(shū)。
通過(guò)共振閱讀法，繪制你的共振地圖，從書(shū)中獲得想法，制訂行動(dòng)計(jì)劃。
1、閱讀讓我們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想，然后投入行動(dòng)，最終得以實(shí)現(xiàn)，這才是人生真正的目標(biāo)。
思考分析：我們要進(jìn)行功利性閱讀，即要帶著問(wèn)題，有目標(biāo)的閱讀。
通過(guò)閱讀汲取作者的精華認(rèn)知部分，然后轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冏约旱男袆?dòng)計(jì)劃，才是我們讀書(shū)的真正目的。
中國(guó)共產(chǎn)黨的思想路線基本內(nèi)容是：一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。
這一句話就是中國(guó)人民用鮮血換來(lái)的，這就是事物發(fā)展的基本規(guī)律，我們必須要掌握。絕對(duì)不能讀死書(shū)，一定要活學(xué)活用，用什么讀什么，永不滿足，最終實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和價(jià)值。
“共振閱讀法”就是讓自己與作者所寫(xiě)的這本書(shū)之間產(chǎn)生共鳴，從而引導(dǎo)自己內(nèi)心的聲音以及被隱藏起來(lái)的才能。“共振閱讀法”轉(zhuǎn)變?yōu)榕c作者平等對(duì)話的視角，提供的是一種雙向交流的閱讀體驗(yàn)，宛如作者就在自己的眼前一樣，會(huì)配合著你的目的給出有用的信息。
“共振閱讀法”可以總結(jié)為“5步共鳴”。
1、寫(xiě)下閱讀的目的；
2、寫(xiě)下頁(yè)數(shù)；
3、寫(xiě)下作者的名字、繪制出畫(huà)像或者畫(huà)個(gè)“笑臉”的表情；
4、隨意翻閱，對(duì)書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行大致瀏覽；
5、將從作者那里接收到的信息，簡(jiǎn)短地寫(xiě)下來(lái)
6、作者為什么必須寫(xiě)作這本書(shū)？
1、快速的翻閱書(shū)籍
1、繪制線條
2、?在感興趣的地方，標(biāo)注6個(gè)以上的“ 符號(hào) ”
3、寫(xiě)下頁(yè)碼
4、確定優(yōu)先順序
1、按照之前確定的順序，翻到相應(yīng)的那一頁(yè)；
2、摘出“共振詞匯”，將其記錄到“共振地圖”上；
1、看著“共振地圖”，找出自己感興趣或者關(guān)注的點(diǎn)；
2、用8分鐘時(shí)間去閱讀（為了達(dá)成目的，閱讀自己關(guān)注的內(nèi)容）；
3、調(diào)整呼吸，用5分鐘閱讀；
1、制訂行動(dòng)計(jì)劃；
2、定好主題
本書(shū)是通過(guò)貫徹拆書(shū)的理念助你學(xué)以致用，主要為你解決如下兩個(gè)問(wèn)題：
1、生活、工作和學(xué)習(xí)總有那么多問(wèn)題，你是怨天尤人，還是反求諸己？
2、對(duì)職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，需要具備的能力太多，應(yīng)該優(yōu)先提升哪項(xiàng)能力才能帶來(lái)最大、最持久的收益？
本書(shū)介紹一種拆書(shū)方法“RIA便簽法”，其中有3個(gè)核心環(huán)節(jié)：
RIA=閱讀拆頁(yè)+講解引導(dǎo)+拆為自用
R（Reading，閱讀拆頁(yè)），學(xué)習(xí)者閱讀原書(shū)拆頁(yè)
I（Interpretation，講解引導(dǎo)），學(xué)習(xí)者理解知識(shí)并關(guān)聯(lián)自己
A（Appropriation，拆為己用），學(xué)習(xí)者將書(shū)中內(nèi)容拆為己用
學(xué)習(xí)者分為如下三種：
1、初級(jí)學(xué)習(xí)者
這些人的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是從所呈現(xiàn)的材料中找出正確答案，認(rèn)同”知識(shí)改變命運(yùn)”，認(rèn)為學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于通過(guò)考試，學(xué)習(xí)的成果在于拿到證書(shū)。
2、高級(jí)學(xué)習(xí)者
高級(jí)學(xué)習(xí)者會(huì)先判斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)、讀書(shū)的類(lèi)型。
高級(jí)學(xué)習(xí)者已經(jīng)學(xué)會(huì)了不對(duì)書(shū)負(fù)責(zé)，而只負(fù)責(zé)解決自己的問(wèn)題、提升自己的能力。
高級(jí)學(xué)習(xí)者能主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，并聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想日后的應(yīng)用，而且會(huì)在應(yīng)用后“復(fù)盤(pán)”，如此循環(huán)。
高級(jí)學(xué)習(xí)者從不抱怨自己的知識(shí)儲(chǔ)備太少，因?yàn)樗麄儾话汛竽X當(dāng)硬盤(pán)。
……
3、學(xué)習(xí)促進(jìn)者
學(xué)習(xí)促進(jìn)者能夠“救人”。
學(xué)習(xí)促進(jìn)者擁有最強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力——通過(guò)教會(huì)別人而深刻掌握某個(gè)知識(shí)。
搭建知識(shí)體系的3種思路：
1、從問(wèn)題出發(fā)。梳理、總結(jié)重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，分析其本質(zhì)，確定其前因后果，在討論中明確其適用邊界，在追問(wèn)中規(guī)劃行動(dòng)目標(biāo)和具體做法；
2、從點(diǎn)到網(wǎng)。分析和整理碎片知識(shí)，日積月累，可以將碎片搭成高樓，拼出全貌。
3、從網(wǎng)到點(diǎn)。精心挑選特定領(lǐng)域的一本書(shū)，認(rèn)真梳理這本書(shū)的框架體系。慢慢地，把書(shū)本整理出的便簽填充到框架的不同位置。
選取《高效能閱讀》讀書(shū)技巧50中的片段。
R：對(duì)于生活在現(xiàn)在的商務(wù)人而言，想要確保完整的幾個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，幾乎是不可能的。然而，15分鐘左右細(xì)碎而短暫的間隙時(shí)間，則有很多。
I：當(dāng)代的商務(wù)人士，時(shí)間大量的碎片化，整塊時(shí)間很少，但15分鐘左右的零碎時(shí)間很多，學(xué)會(huì)利用這15分鐘左右的時(shí)間就顯得至關(guān)重要。
A1：以前的我認(rèn)為15分鐘能干什么呢？翻翻手機(jī)不就過(guò)了嗎，好像也做不了什么，刷刷朋友圈，看看段子?？赐暌院蟾杏X(jué)自己什么也沒(méi)有學(xué)到，焦慮感油然而生。
A2：
目標(biāo)：充分利用碎片化時(shí)間，只要有十分鐘以上的時(shí)間，掏出書(shū)來(lái)，以閃電般的姿態(tài)進(jìn)行閱讀，練習(xí)利用碎片化時(shí)間提升高效閱讀的能力。
行動(dòng)計(jì)劃：準(zhǔn)備“讀書(shū)套件”，包括以下物品：
1、彩色標(biāo)記筆；
2、彩色便簽紙；
3、彩色書(shū)簽紙；
4、文具盒；
5、收納袋。
讀書(shū)技巧50利用“讀書(shū)套件”抓住間隙時(shí)間
思考分析：這一條完美應(yīng)對(duì)了現(xiàn)代人時(shí)間大量的碎片化，我把這個(gè)技巧看做是建立一個(gè)習(xí)慣回路?！白x書(shū)套件”是一種暗示，當(dāng)你看到這個(gè)暗示時(shí)，觸發(fā)你讀書(shū)的欲望，通過(guò)書(shū)中的知識(shí)和標(biāo)記達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)的效果，完整的習(xí)慣回路。
《習(xí)慣的力量》一書(shū)中寫(xiě)道：習(xí)慣是這樣產(chǎn)生的：把暗示、慣常行為和獎(jiǎng)賞拼在一起，然后培養(yǎng)一種渴求來(lái)驅(qū)動(dòng)這一回路。
寫(xiě)在讀書(shū)筆記上的感想可以只是一句話
①通讀
一邊閱讀，一邊把覺(jué)得有價(jià)值的那一頁(yè)折角，也可以用通讀書(shū)簽。
②重讀
讀完一遍后，仍然覺(jué)得很好，就把那一頁(yè)的另一個(gè)角也折起來(lái)，也可以用重讀書(shū)簽。
③標(biāo)記
再重讀一遍折起上下兩角的幾頁(yè)，三次閱讀后仍然值得一讀，用筆在上面做記號(hào)，也可以用標(biāo)記書(shū)簽。
普通直線：用于“重要”“客觀上很重要”“暫時(shí)先畫(huà)出”的情況。
波浪線：用于“非常重要”“主觀覺(jué)得值得重視”“想記住這里，以后運(yùn)用”的情況。
圓圈：用來(lái)圈出重要的專(zhuān)有名詞、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等需要吸引眼球的內(nèi)容。
寫(xiě)讀書(shū)筆記的日期
書(shū)名
作者名
對(duì)自己來(lái)說(shuō)重要的內(nèi)容（摘抄）
自己對(duì)這篇文章的感想（評(píng)論）
1、在固定場(chǎng)景中重讀筆記
在自己的生活圈里選擇一個(gè)“重讀筆記時(shí)間”，睡前或是洗完澡以后都可以。
2、養(yǎng)成重讀的習(xí)慣
量化重讀頻率，可以是一周一次，也可以三天一次。
3、通過(guò)重讀為思想增色
想要簡(jiǎn)單回顧時(shí)——重讀讀書(shū)筆記
想回憶起更多時(shí)——參考書(shū)中的重點(diǎn)段落
想從頭開(kāi)始看起時(shí)——重讀原書(shū)
現(xiàn)代人存在如下的閱讀困擾：
1、口讀、默讀；
2、逐字閱讀；
3、躺床上隨意閱讀，不專(zhuān)心；
4、讀完書(shū)以后發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)記住，完整重讀；
5、讀書(shū)抓不到重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)速讀能帶來(lái)如下改變：
1、豐富知識(shí)；
2、快速看完一本書(shū)并理解主要內(nèi)容；
3、提升專(zhuān)注力；
4、提升你的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
思考分析：現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)能創(chuàng)造價(jià)值，如果你不懂得如何學(xué)習(xí)知識(shí)，建立知識(shí)體系，你必然會(huì)被社會(huì)的洪流所淘汰。當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力就是學(xué)習(xí)力，拼的就是快速學(xué)習(xí)的能力。你以前一個(gè)月讀1本書(shū)，掌握速讀的方法后，你一個(gè)月讀10本書(shū)甚至更多。你每天堅(jiān)持讀書(shū)會(huì)產(chǎn)生巨大的“復(fù)利效應(yīng)”，讀書(shū)也會(huì)越讀越快。掌握速讀這種學(xué)習(xí)方法，你就像種下了一棵樹(shù)，會(huì)協(xié)助你長(zhǎng)出更多的知識(shí)。
1、影像閱讀法；
2、共振閱讀法；
3、RIA便簽法；
4、筆記讀書(shū)法；
5、眼腦直映快讀法。
1、思維導(dǎo)圖視覺(jué)筆記法；
2、三欄筆記法；
3、RIA便簽法；
4、“蔥鮪火鍋式”讀書(shū)筆記；
5、共振地圖法。
通過(guò)本次主題閱讀，升級(jí)迭代三遍閱讀法，讀書(shū)步驟升級(jí)為五步讀書(shū)法：
1、第一步：掃讀確認(rèn)全書(shū)架構(gòu)，確認(rèn)重點(diǎn)內(nèi)容及閱讀目的；
2、第二步：全書(shū)“標(biāo)題”+“黑體字”閱讀法；
3、第三步：使用“眼腦直映快讀法”閱讀全書(shū)內(nèi)容，圈出重點(diǎn)內(nèi)容，做好標(biāo)記；
4、第四步：精讀圈出重點(diǎn)內(nèi)容；
5、第五步：整理讀書(shū)筆記，使用“思維導(dǎo)圖視覺(jué)筆記”+“蔥鮪火鍋式”讀書(shū)筆記法+“RIA”便簽法。
在未來(lái)的快速閱讀過(guò)程中，讀書(shū)體系還需要不斷進(jìn)行迭代，找到適合自己的讀書(shū)方法。
END.
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