實用幼兒家教入門
著者：阿福
自序
本書的“幼兒”一詞，指二歲至八歲的孩子。應本地報社的約稿，我于1995年至1997年間，陸續(xù)寫出本書的主體內容，連載于《江南晚報》的“家教天地”欄目，署名為羅家琪，歷時一年半之久。這時候，我女兒正結束她的幼兒期。
到了2002年，再次應報社約稿，寫了另一組家教文章，連載于《江南晚報》的“家教坊”。其內容，被歸入本書的最后一章《后幼兒期》。我指的“后幼兒期”，是孩子的八歲至十八歲，即止于孩子的高中畢業(yè)。這時候，我女兒剛讀中學。
現(xiàn)在是2019年了，都隔了二十余年了，至今仍有小孩父母或祖輩問我索求舊稿，所以我把以前的報欄文章匯集成冊，希望給有心于幼兒早期教育的家長，提供一些實用經驗。早在1979年讀工科時，我就熱心翻閱有關心理學和教育學方面的書，對日本著名心理學教授木村久一所編的《早期教育與天才》印象深刻。其主體內容是，寫一位德國牧師以及一位名叫斯特娜的美國語言學教授，對其子女的早期教育。及至十年后，我女兒出世了，我才有機會嘗試這種教育的一些做法，并樂此不倦。
我對孩子的家教實踐，基于兩條重要原則：
一是就孩子而言，身體健康第一，心理健康第二，學業(yè)功課第三。
二是就孩子的學業(yè)功課而言，觀念第一，方法第二，知識第三。
顯然這兩條原則，有悖于現(xiàn)行的應試教育。可我希望，我的孩子將自然而然地健康成長，成其為自己，而不是作為我的試驗工具，成為神童，進入哈佛，使我一舉成名。
如今我孩子在她自己喜歡的一座城市生活，她曾在那里讀過自己喜歡的一所大學，并在那里完成博士學業(yè)且做完博士后工作，且以訪問學者身份，被公派至美國一所著名大學從事研究工作，歷時兩年；而孩子就讀的那個大學，是全國首批七所“211工程”高校之一。但較之于入讀名牌大學并讀到國外去，我更樂于知道她在游泳池里游了一千米。
指望孩子將來入哈佛、劍橋的家長，本書于他們及他們的孩子，是愛莫能助的。但對普通家長而言，如我一般普通的，本書在幼兒家教方面，則提供了許多行之有效的觀念和方法，既有助于孩子健康成長，又能夠應付當今殘酷的應試教育現(xiàn)實。
每個孩子都是一個獨立的生命體，惟有家長自己，才是這個生命最早的且最直接的教育者。這種教育，即家庭教育，不論是被動的還是主動的，是幼兒早期教育還是后幼兒期教育，都客觀存在，無法回避。孩子有男孩女孩之分，又有不同的年齡階段，且家長有父親母親之別，又有家境、工作以及本身受教育程度的不同，所以對孩子的家庭教育，是千變萬化的。某一種方法，是否適合于自己的孩子，而適合的話，是否有必要作某些變動，是每個家長應慎重考慮的。
就本書而言，也是觀念第一，方法其次。書中所講的某一種方法，或某一個細節(jié)，即具體做法，可能只對我及我的孩子有效，所以本書只是給諸位茫然時一個參照，而里面的觀念，即想法和道理，是全書的關鍵所在。
底下拿我孩子作案例講這件事，由此可知具體情況應如何具體對待。
怕是天生的原因，這孩子小時候就體質較弱，動不動就生病，即使到了高考復習期間，每晚必定早早睡覺，若叫她多看半小時功課，可能功課越發(fā)好了，身體卻垮了。另外，這孩子動作能力較差，別的小孩跳繩，一口氣能跳一百個，她只跳五六個，而踢毽子、打乒乓球、投籃球等等，莫不如此差勁。
不過有兩點值得肯定。一是她學習效率較高，且從不害怕考試，所以能夠應付艱難困苦的高考復習；二是有一股韌勁，不怕吃苦頭，單是跳繩，就練了好幾個月，直到一口氣也能跳一百個才罷休。
因為有了有效的早期教育，就識字而言，在入學前，她就能通讀上海譯文出版社出版的三卷本《格林童話全集》，讀繁體字的《湯姆索亞歷險記》，且有了諸多良好的行為習慣，所以她從小學一年級讀到高中畢業(yè)，就很少過問她的學業(yè)，這使做父親做母親的我們，省了不少心。就像自然而然生長的一棵樹，既沒有榮耀，也沒有自卑，甚至拿到了全國競賽獎，也只是塞到自己的抽屜里，不言不語，不當回事。
但孩子不會一帆風順。小學一年級時，至少識了三千字了，可偏偏拼音成績很差。三四年級時，很難的奧數題都做得出來，可偏偏簡單算術老出錯。記得在小學期間，就功課上的事，就過問過這兩次；這在本書附錄《后幼兒期隨筆》的“孩子功課不好怎么辦”一文中，有詳細介紹。
小學功課很好，可偏偏考初中時，語文考得極差，連及格線都不到（那是睡了午覺給叫醒了去考場的，寫考卷時，仍困得連眼睛也睜不開），距本地最好的一所初中的錄取線，差了區(qū)區(qū)兩分；這也說明，她的數學和英語考得有多好。于是我跟孩子商量，若去讀那所最好的初中，就給學校交兩萬元贊助費，這筆錢家里拿得出來，若去讀普通學校，以后考入了重點高中，這兩萬元就給你，小孩眼淚汪汪地作出選擇，去讀普通初中；我見她哭過三四回，每回都是才過了半個小時，就眉開眼笑了，忘了方才的痛苦了。后來，她果然考取了本地最好的高中，而我承諾的兩萬元，卻至今尚未給付，她也不急著要。
其后高考再度失利。第一次模擬考試的時候，考到全校88名，可正式考試的時候，就掉到180余名了。幸好小孩喜歡她就讀的那個城市，也喜歡她就讀的那所大學（也是“211工程”高校），竟如魚得水，自由自在。而在本科期間，年年拿最高獎學金，最終被保送至一所全國名牌大學，免費讀研究生；這不但使我們當家長的省了不少心，也省了不少錢。
這個孩子是數學好英語好。數學是自小讀了《華羅庚數學學校奧林匹克系列叢書》，系統(tǒng)學過奧林匹克數學，其思維能力和自學能力有所強化。英語是，除了學校課程而外，還用了我的方法，學了《新概念》；并且在高二暑假期間，參加了一對一的口語強化班，英語能力也有所提高。本以為她是不愛看書，作文寫得一般，語文不會好，結果她的高考分數，恰恰是語文最高，在全省1000名之內。
人生的挫折，若小孩在小時候就經歷過，這可不是壞事。這孩子經常是前一次考得好，下一次就考得差，或是前一次考得差，下一次一定考得好，如此一起一伏往前走；時而得意，時而沮喪，酸甜苦辣都嘗過。
就家庭教育而言，我最大的失敗，是孩子沒有什么特別的愛好，尤其不愛看書，作文成績平平。我猜這有兩個原因，一是我本人執(zhí)著于寫作，備覺執(zhí)著的困窘，所以不要求孩子過于執(zhí)著某件事；二是我自己喜歡看書，可能孩子有叛逆心理，就是不看你看的書，更不看你寫的書；而例外的是，初中時她看《紅樓夢》竟一連看了三遍之多，比我看得細。
我發(fā)覺這個致命問題時，才開始想辦法鼓勵她有自己的愛好。她看F1車賽，就跟她一起看，后來她成了狂熱的F1迷，不但半夜爬起來看比賽，而且去到中國站現(xiàn)場去看，竟看到了她崇拜的阿隆索；當日因依依不舍，到天黑了，才搭了農用車往城里趕，差點趕不回去。后來又入了網上的字幕組，也是經常夜里爬起來，于第一時間譯美國周播劇，譯BBC紀錄片，樂此不倦。
其實早就發(fā)覺她于繪畫及書法有相當的天分，也沒怎么畫，也沒怎么寫，就畫得寫得蠻像樣。但小學中學功課多，且體質也差，自由時間也少，也就沒在這方面給孩子延師受教。一日小孩要在她的T恤上畫卡通畫兒，我提醒道，即使畫得難看，也要穿出去，不能扔了不穿了，否則就別在T恤上畫。這小孩也蠻有自信，居然畫得不錯，愿意穿到學校里去，那時已經讀中學了。此后又畫了她的波鞋，也敢穿到學校去。
有一次，那是暑假期間，小孩騎車給摩托撞了。一部小車違反交通規(guī)則，摩托躲閃不及，跌倒時撞到我小孩。我在單位上接到小孩從電話亭打來電話，便問她怎么樣，她說沒事，沒傷著骨頭。我就叫她自己回家取錢，把車子推到修車鋪去修，她答應了。后來，她是拉住那個騎摩托的，不但讓那人把車子推到修車鋪去修，還讓他付了修車的錢，再自己騎回家。
按理說，我應該馬上打了的去現(xiàn)場，可當我知道小孩能夠走到電話亭給我打電話，還答應能夠走回家取錢，就說明問題不大，所以我要她自己解決這件事。其結果，竟出乎我的預想，處理得非常好。那是她剛讀初中的事。
本書的主體內容，寫于二十年前。時過境遷，有的細節(jié)，比如電腦、網絡、圖書等等，都有很大的變化，如今不能完全照搬亦步亦趨，但這些章節(jié)的問題和方法，仍有現(xiàn)實意義。一是為保留其原汁原味，二是這些章節(jié)并不多，便打消了更新的打算，請讀者諒解。
本書的寫作，是受了《江南晚報》的鼓勵，得到報社領導的大力支持，而時任其家教版面的文字編輯曹康先生和黑陶先生，對此尤為熱心，今日一并感謝。同時，也感謝當年的家長讀者，他們中的許多人，或通過報社，或直接給我打電話，甚至見面談論，予我諸多批評、指導和贊揚，且一同切磋家教細節(jié)，使我有信心一篇一篇寫出來。（寫于2019年12月27日）
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