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近兩年，許多在線教育公司因以教學效果為業(yè)務導向，得到了家長的廣泛認可，市場規(guī)模也隨之持續(xù)增長。在線教育形勢大好，對于傳統(tǒng)線下機構來說，是否可以直接轉型？

北極星ai表示，不一定，沒有獨立開發(fā)能力和運營經驗的線下機構轉型線上并不容易，課程無法直接開課，教研，授課團隊老師沒有直播經驗都是需要考慮的因素。

因此，OMO模式（即線上線下融合）才是教培機構轉型的正確方向。

中小機構自己研發(fā)平臺難度還是很大的，疫情期間許多中小機構現(xiàn)金流出現(xiàn)斷裂，導致關閉或暫時關閉；因此，中小機構往往需要借助于第三方平臺的力量，去慢慢地發(fā)展起來。

“大部分的公立學校包括教育培訓機構都沒有考慮到在線模式對地面教育的補充?！?新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示，在疫情之后，民間的甚至是公立學校，會形成一種比較明顯的OMO模式，就是大量的教培機構已經開始借助線上工具，如北極星ai等來進一步加強學生的學習能力，和提高老師的教學效率。