在初中思想品德課教學(xué)中
落實情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)
━━鶴峰縣下坪民族中心學(xué)校 郭大明 章程
一次我在上課時，讓學(xué)生進行“青春暢想”，即讓他們把青春與某些詞聯(lián)系。有的聯(lián)想到朝霞，有的聯(lián)想到翱翔，有的聯(lián)想到絢麗。有一位學(xué)生則說：“虛偽”。我愕然，在我的追問下他解釋說：“我們有時不得不說謊，例如答題時，我的答案不一定是我的真心話——真心話未必得分。還有其它的類似情況?！甭犕?，我敏銳地意識到學(xué)生由于受一些不良社會風(fēng)氣的影響，他們的人生觀、價值觀甚至人生理想都處于懵懂、迷茫中，這是極度危險的。為此，我感到作為教師，尤其是思想品德課教師要以課堂為主陣地，在教學(xué)中落實情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使他們沿著正確軌道健康成長。那么，到底應(yīng)該怎樣落實呢？
一、明確落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的策略
1．思想上重視。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定，“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”對學(xué)生落實情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)是法律賦予教師的職責(zé)。我國正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段?？萍歼M步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發(fā)展對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。
2．教學(xué)上與時俱進。網(wǎng)絡(luò)時代的初中學(xué)生，他們的知識、能力與情感已經(jīng)比上一代中學(xué)生豐富得多，成熟得多，再用老一套的方法已經(jīng)不適用了，甚至可能遭到反感和嘲笑。因此教師更要與時俱進，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等課堂教學(xué)的重要輔助手段，教師必需熟練地運用。
3．加強經(jīng)驗積累。教學(xué)是一門講究經(jīng)驗的藝術(shù)。有經(jīng)驗的教師，善于利用學(xué)生生成的資源進行教學(xué)，不生搬硬套；他們善于學(xué)習(xí)其他教師的好作法，不斷提升自己的教學(xué)品位；善于從身邊的生活小事及國內(nèi)外新聞大事中尋找到教學(xué)資源，為自己的教學(xué)服務(wù)；還要善于反思自己的教學(xué)得失，及時改正不足，發(fā)揚長處。因此，有經(jīng)驗的教
師，以情動人，以理服人，循循善誘，潛移默化，會越教越新鮮，越
教越有活力，越教越受到學(xué)生的歡迎。
二、掌握落實情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的方法
1．創(chuàng)設(shè)情景法。“只有熱愛才是最好的老師”。要讓學(xué)生熱愛思想品德學(xué)科，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。初中課思想品德上，教師們常用創(chuàng)設(shè)情景法，讓學(xué)生身臨其景，感同身受，教師適時點撥，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)實現(xiàn)得水到渠成。例如，一教師在講解《身邊的誘惑》時，一上課就說自己很激動，讓學(xué)生猜為啥，學(xué)生說可能是上公開課的原因，老師說是中獎了，其手機信息提示他中了二等獎，獎品是8000元現(xiàn)金和一臺筆記本電腦，條件是要先寄800元的費用。師問學(xué)生要不要寄出這筆錢？這時學(xué)生很興奮，七嘴八舌地說起來“不能寄！”，“騙人的！”
師問：“你們有過類似的經(jīng)歷嗎？”
生甲：“收到短信：爸媽，我生病了，請寄2000元到××賬號。”
生乙：“收到郵件，說我中了一臺電腦，但要先寄100元郵資?！?/span>
學(xué)生踴躍發(fā)言，一個個騙局被披露。教師及時引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，說出如果騙局成功，自己身受其害的話會帶來怎樣的后果，教師適時輔之以畫龍點睛的總結(jié)，使學(xué)生對詐騙行為深惡痛絕，從而使學(xué)生提高了明辨是非、識別美丑、抵制不良誘惑的能力。
教師通過創(chuàng)設(shè)情景，引起了學(xué)生的共鳴，實現(xiàn)了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)教學(xué)目的。
2．活動教學(xué)法。初中思想品德課的特點是“活動即學(xué)習(xí)，”即每一個觀點的介紹和形成都借助活動，可使教學(xué)生動，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，在活動中內(nèi)化知識，達到情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。如講解“從眾”心理時，老師先請甲同學(xué)離開教室，然后在黑板上畫出兩條線段（其中一條稍長些），并告訴在座的同學(xué)，等甲同學(xué)進教室時，要告訴他兩條線段一樣長。甲同學(xué)進教室后，大多數(shù)同學(xué)都說兩條線段一樣長，老師請他不要受別人干擾，要有主見，但在大家的呼聲下，他同意了大多數(shù)的看法，認(rèn)為兩條線段一樣長。通過測量，顯然其中一條線段稍長。教師要求甲同學(xué)說出他錯誤的原因，同時指出，甲同學(xué)的表現(xiàn)就是“從眾”心理，再通過聯(lián)系身邊的追星及盲目模仿等現(xiàn)象，層層深入，讓學(xué)生明白“盲從”心理的利與弊。
3．實踐教學(xué)法。初中思想品德課具有實踐性的特點，即注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。集體實踐活動是一本活的教材,有利于學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。如進行拔河比賽、“兩人三足跑”比賽，組織集體勞動等活動，對于學(xué)生正確認(rèn)識自我，處理好與他人之間相處的關(guān)系，處理好與集體之間的利益沖突，認(rèn)識到個人在集體中的作用等，都是很好的機會。
4．生活教學(xué)法。初中思想品德課具有思想性和人文性的特點，關(guān)注學(xué)生成長需要與生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，促進學(xué)生人格健康發(fā)展。因此，在新課程背景下，教學(xué)內(nèi)容要生活化，即教學(xué)內(nèi)容要接近學(xué)生生活，接近學(xué)生經(jīng)驗。教師要下深功夫去研究書本知識與生活世界的聯(lián)系，從而能夠借助于鮮活的生活案例，用最淺顯的語言，最巧妙的辦法幫助學(xué)生對書本知識認(rèn)知。生活有多廣闊，教學(xué)就有多廣闊。在講經(jīng)濟知識時，結(jié)合到影響世界及中國的經(jīng)濟危機，學(xué)生聯(lián)系自己身邊物價、就業(yè)等影響，使學(xué)生能夠更加認(rèn)同和信服。教師在給學(xué)生講解新修訂的《義務(wù)教育法》時，運用生活教學(xué)法，學(xué)生的反映就會很強烈。有學(xué)生表示：“這些內(nèi)容放在小學(xué)時學(xué)就好了，我們就懂得如何保護自己?！苯處熑绱送ㄟ^生活教學(xué)法對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)會更加的成功。
三、落實情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)中應(yīng)注意的問題
1．注意調(diào)控課堂氣氛。一堂課要落實情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，
必須是在民主、平等、友好、和諧的課堂氣氛下生成和實現(xiàn)，試想一堂課吵吵嚷嚷，紀(jì)律渙散，老師要不停地強調(diào)安靜守紀(jì)，生氣指責(zé)或者停工罷課，要讓學(xué)生體現(xiàn)到美的感受是不太可能了。相反，課堂氣氛沉悶，學(xué)生懨懨欲睡，老師一言堂，引不起學(xué)生的共鳴，大道理也很難讓學(xué)生信服。
2．對學(xué)生的評價要多元化。學(xué)生最關(guān)注老師對他們的評價，如果老師對他們的回答評價不當(dāng)，課堂將越來越不活躍，教師教起來就很吃力。有的教師對學(xué)生的回答全是“好”字當(dāng)先，評價單一。有經(jīng)驗的教師特別重視學(xué)生在回答問題的過程中不“標(biāo)準(zhǔn)”的答案，能夠及時發(fā)現(xiàn)本堂課的目標(biāo)是否實現(xiàn)，便于讓師生改正不足，發(fā)揚優(yōu)點。
3．借助學(xué)校、家庭、社會的力量，共同對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育。家庭是學(xué)生成長的搖籃，父母是孩子的第一任教師，有的家長吹毛求疵，其子女到學(xué)校往往愛唱反調(diào)，看不到主流。學(xué)校是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)校要創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，營造公平、民主、和諧、尊重的氛圍，不要讓體罰、歧視、偏心等觀念占據(jù)了學(xué)生的心靈，要教育學(xué)生正確看待社會上一些陰暗面，不要以偏概全。全社會要創(chuàng)造一種有利于學(xué)生健康成長的社會環(huán)境，不要讓社會上不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象、金錢至上以及“范跑跑”、“楊不管”現(xiàn)象，影響到學(xué)生人生觀、價值觀的正確形成。
情感、態(tài)度、價值觀之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，相互制約、相互促進。態(tài)度是情感的反映和表現(xiàn)。價值觀不同，產(chǎn)生的情感和態(tài)度也不同?？傊灰獔猿终_的思想導(dǎo)向，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐，初中思想品德課的知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)一定能夠很好地落實。
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