在你認識的人群里，朋友中，肯定有人漢字寫的漂亮，也讓羨慕，也有漢字寫的不怎么樣的，讓你看著他寫的字讓你頭疼，據(jù)說在以前考試中，還有卷面分呢，即使現(xiàn)在沒有卷面分，你字跡寫不好，甚至讓別人難于看懂，評卷老師也會讓你比別人少得二分。

      那么如何才能寫得一手好字呢？老師說，你家孩子的字缺少功夫，平時需要多讓孩子練練字了，家長說，可不是，我沒少管他，書法班也去學了，可就為什么不見效呢？別人家的孩子為什么一練習就能好呢，真愁人?。∵@里一定是有什么秘密，我家孩子也不笨啊，學習還比別人家的孩子成績好呢！這個秘密很簡單，我告訴大家吧！靠去書法班練習基本功肯定有效果，但不是最有效的辦法，雖然能進步，還是有些孩子效果明顯，有些孩子就不明顯，這就說明了他不是主要的辦法。那靠什么辦法呢？給孩子自信，讓孩子在自信中找到寫字的樂趣，就這么簡單，保證能讓你孩子有一手漂亮的漢字。我在小學三年級的時候，伏在桌子上寫作業(yè)，我爸爸和他一個同事（都是木匠）在我家干活，休息的時候，我爸爸非常自豪的告訴他的同事，你看我兒子字寫可漂亮了，我臉頓時就紅起來，因為我知道，我的字寫太一般了，遠沒有姐姐寫的好，可是爸爸非拿給他同事看，那就只好隨他們吧。爸爸和他同事都沒有念過幾天書，看完后，頻頻贊賞，寫的是不錯，都趕上初中的學生寫的了，雖然我知道自己的字寫的不怎么地，可是心里還是美滋滋的。在以后，字寫的就更認真了，雖然只有小學三年級，自那以后，也對自己寫字有了信心，那個時候沒有什么書法班，更沒有字帖，由于受到了爸爸和他同事的夸獎，所以對寫字有了好感和興趣，除了平時自己認真，還能時常注意觀看老師的板書，就這樣，不但我的字有了進步，從這個年紀開始，還被評為了三好學生（一直到初中，都是班級的三好生）。一個不懂教育的家長，就這樣把我培養(yǎng)成我們村里第二個大學生。可見，家長的正確引導，積極肯定和鼓勵，機會激起孩子心中內在本能的激情和動力，開發(fā)出最大的潛能，這種作用，遠不是一些方法就可以起到的效果。

      寫字是這樣，其他的東西也是這樣的。要讓你孩子有個好習慣，讓你孩子在哪些方面做的優(yōu)秀，那就積極的去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓優(yōu)點代替缺點，而不是盯著孩子的缺點不放，這樣，你的教育一定是有效的教育。