為了進(jìn)一步加強(qiáng)我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造適應(yīng)素質(zhì)教育需要的農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)化教師隊(duì)伍，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M定2008年學(xué)校校本培訓(xùn)方案
一、 培訓(xùn)目標(biāo)
緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、建立主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機(jī)制。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型，經(jīng)驗(yàn)型向科研型，高學(xué)歷型向高能力型轉(zhuǎn)化，書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資源的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力和撰寫教學(xué)反思的能力。
二、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容
（一）培訓(xùn)對(duì)象：東城中學(xué)全體教師
（二）培訓(xùn)內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德教育
以“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師職業(yè)觀，提高教師思想道德修養(yǎng)及心理上的素質(zhì)，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的教育理論培訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想，改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)科教材》為主要內(nèi)容，搜集，整理相關(guān)的課改信息組織學(xué)習(xí)研討交流，使理論與實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究和掌握實(shí)施新課改的有效教學(xué)方法和手段。
3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)能力培訓(xùn)
隨著辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)，基本功操作。培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理、網(wǎng)頁(yè)的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成立善于交流的習(xí)慣。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。
4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹立科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。根據(jù)本校的實(shí)際情況，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)。
5、以組織教學(xué)，班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為組織管理能力培訓(xùn)。
作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者，班級(jí)管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流的平臺(tái)，讓教師組織管理中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作的水平不斷提升。班級(jí)管理工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
三、培訓(xùn)方式和方法
（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式
利用網(wǎng)絡(luò)的資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。
（二）任課教師將自己的學(xué)習(xí)研究成果定期上交學(xué)校，由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)主題，讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
（三）基于校園的培訓(xùn)方式
以專題講座，論壇、培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)班型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中反思，研究，進(jìn)步和提高。
四、措施
（一）提高教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是這一工作的關(guān)鍵，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校已有辦學(xué)特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。
（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)記錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。
（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們擔(dān)任校本培訓(xùn)的任務(wù)。
（四）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，圍繞課題研究工作，把第一位教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互相幫助，共同提高。
（五）學(xué)校根據(jù)課題和業(yè)務(wù)需要，購(gòu)買相關(guān)教育書刊，供教師借閱。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀，明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，制定校本培訓(xùn)方案，落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)，評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：米福友
副 組 長(zhǎng)：高文祿、柏興東、黃清中、除方揚(yáng)
成 員：湯永明、劉漢元、鄭偉、羅明
六、管理與考核
（一）管理
校本培訓(xùn)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理，中心校規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，各校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，培訓(xùn)者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的教師王香記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。
培訓(xùn)過(guò)程要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參加教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）
各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間及形式。使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利，考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，每年培訓(xùn)結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。
（二）考核
每月末，每期由教研組長(zhǎng)與教務(wù)主任對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果分?jǐn)?shù)納入月末教職工工作結(jié)合考評(píng)。考評(píng)采取記分制，具體細(xì)則如下：
1、按時(shí)參加每次校本培訓(xùn)活動(dòng)記6分，缺席一次扣2分。
2、參加校外培訓(xùn)活動(dòng)每次記2分
3、按時(shí)上交各類資料，每份記1分
4、每月按教研組長(zhǎng)工作完成情況加2或4分
5、主持校本培訓(xùn)活動(dòng)每次記3分
6、對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)有特殊貢獻(xiàn)酌情加2或4分
7、學(xué)校根據(jù)每個(gè)同志的培訓(xùn)情況和每個(gè)同志津貼掛鉤，按月浮動(dòng)，以達(dá)到獎(jiǎng)勤罰懶的目的，實(shí)現(xiàn)優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。
七、活動(dòng)安排
時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
2008、04
加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，安心于農(nóng)村教育
2008、05—06
教師教育理念，教學(xué)科研方法和能力培訓(xùn)
2008、09—10
教師教學(xué)能力培訓(xùn)
2008、11—12
遠(yuǎn)程教育技能培訓(xùn)
