連云港教育博客——我們學(xué)習(xí)的“百花園”
建立教育博客在我們連云港市教育界已經(jīng)不是大事了，可以說是到了應(yīng)用的“高原期”，從上級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從過去的博客大衛(wèi)到一般教師，寫博傳博的熱情已經(jīng)降落了很多。作為被戲稱為連云港市“國灰級”博手的我也的確少有更新了。這里除了我市博客管理平臺系統(tǒng)技術(shù)過于落后和微信公眾號等新媒體不斷出現(xiàn)的原因之外，我覺得一個(gè)很重要的原因就我們的學(xué)習(xí)意識淡漠了，致使不少人已經(jīng)將自己的博客密碼都忘記了。事實(shí)上，如果我們有連云港教育博客的思品教師能夠經(jīng)常地將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等在博客上傳發(fā)表，來記錄自己的成長軌跡（當(dāng)然也包括微信公眾號等），這對促進(jìn)自己的專業(yè)成長，提升自己的業(yè)務(wù)水平還是大有裨益的。下面我就對使用連云港教育博客的一些思考與大家分享。
一、更新觀念新視角
更新教師的教育觀念是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心所在。教師的教育觀念有無超前性和時(shí)代性，不僅體現(xiàn)了一個(gè)教師的教學(xué)水平和能力，而且也反映了這個(gè)教師有無探索精神和創(chuàng)新意識。連云港教育博客作為一種教師教學(xué)交流的新平臺，無疑為可以教師更新教育觀念提供了新視角。
1．信息更新——快
由于加入教育博客的思品教師大多熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)政，他們具有敏感的信息捕捉能力，積極收集各方面信息并及時(shí)上傳博客，使得教育博客上的教育信息“瞬息萬變”，這對大多數(shù)品德教師更新觀念來說可謂是“得來全不費(fèi)工夫”！我們可以通過教育博客將提取后的信息進(jìn)行分析、加工、整合，再通過教育博客將整合后的有效信息傳遞給我們的同行，讓同行進(jìn)行新的再加工。這樣通過大量瀏覽別人的博客日志，對及時(shí)更新自己的教育觀念將會受益無窮。
2．開放評價(jià)——全
作為思品教師，“實(shí)事求是”“辯證地看待問題”是我們思想品德學(xué)科最重要的特點(diǎn)。在實(shí)踐操作中，我們經(jīng)常會把一些教案、課件、學(xué)習(xí)資料等發(fā)到教育博客上供大家交流使用。由于博客上不僅有固定的“博友”，還有許多用戶都是“游客”，他們在使用的同時(shí)總會從不同角度提出自己的看法，使之形成“百家爭鳴”的局面，這正好克服了傳統(tǒng)的自己同事面對面不好“直說”的缺陷。我們再對博客反饋出的各種開放性的評價(jià)進(jìn)行過濾和篩選，為我所用，較好地促進(jìn)了自己的教育觀念的更新。
3．教學(xué)反思——實(shí)
傳統(tǒng)的教學(xué)反思都是寫在自己的備課簿上，僅限于自己“觀看”，某種意義上還是應(yīng)付檢查的“負(fù)擔(dān)”。而寫在教育博客上的教學(xué)反思就克服了上述缺陷，這是要經(jīng)得起網(wǎng)絡(luò)“考驗(yàn)”的，決不可應(yīng)付、隨意，更不能“胡扯八道”，這對思品教師來說更是一道“緊箍咒”。我們在教育博客上隨時(shí)記錄自己日常教學(xué)的所思、所感，來進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，還可以將遇到的教育情況進(jìn)行教育反思，并與同行一起交流探討，以達(dá)到更新自己教育觀念的目的。
二、提升教學(xué)新途徑
不斷提升教學(xué)水平是每個(gè)教師不懈追求的目標(biāo)之一。教師教學(xué)水平的提高關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)思想，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。連云港教育博客以其靈活的互動(dòng)性，極大地推動(dòng)了教師對原來的教學(xué)策略、教材觀念、教學(xué)過程及教學(xué)評價(jià)的轉(zhuǎn)變，為教師提升教學(xué)水平開辟了新途徑。
1．轉(zhuǎn)變教學(xué)策略
教無定法，貴在得法。思想品德學(xué)科特點(diǎn)的獨(dú)特性決定了思品教師要不斷完善教學(xué)策略，形成具有自己特色的教學(xué)方法。教育博客的及時(shí)性與互動(dòng)性正好適應(yīng)了教師這一需求。利用教育博客，教師就可以不斷學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并能夠及時(shí)得到更新。同時(shí)，師生關(guān)系也將發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和同伴，學(xué)生可以自己上網(wǎng)搜索知識，尋找答案，真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)主體的地位得到更好地體現(xiàn)。
2．更新教學(xué)形式
將教育博客用于教學(xué)不僅可以提高教師的教學(xué)積極性，而且可以讓教師不斷地更新教學(xué)形式。思品教師利用自己的教育博客將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度以及自己設(shè)計(jì)的教學(xué)方法公示于眾，讓群組教師給予補(bǔ)充、修正。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生建立校園博客，利用校園博客與學(xué)生在線交流、小組討論，從而使教學(xué)活動(dòng)的組織形式由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚪鉀Q問題的探究活動(dòng)和面向知識運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)了新課程改革的需求。
3．改進(jìn)教學(xué)過程
教育博客豐富的教學(xué)信息，使得教師獲取新知識更加便捷。教師通過教育博客設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)資源，并在博客上發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的通知、布置學(xué)生作業(yè)、對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)以及提供學(xué)習(xí)資源鏈接的網(wǎng)站等來指導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)了教學(xué)過程，較好地實(shí)現(xiàn)了收集信息分析問題，尋找線索解決問題的目的。這樣我們教師就從講授活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)互動(dòng)、師師互動(dòng)、師生互動(dòng)，使教師和學(xué)生都有了表現(xiàn)自我的時(shí)間與空間，激發(fā)了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，更積極投入到知識求解和問題探究中，讓多種不同觀點(diǎn)碰撞與交流，進(jìn)而迸發(fā)出嶄新的思想火花。
三、加強(qiáng)教研新平臺
信息化時(shí)代，越來越多的老師紛紛建設(shè)起自己的教育博客，真實(shí)記錄自己的教育教學(xué)生活，及時(shí)反思教育教學(xué)中的成敗得失。把自己打造成一個(gè)適應(yīng)新世紀(jì)教育的研究型、思想型、高雅型、學(xué)者型教師，已經(jīng)成為我們思品教師的新追求。充分利用教育博客進(jìn)行網(wǎng)上教研，必將對我們思品教師自身的專業(yè)成長起著莫大的推動(dòng)作用。
1．研討渠道多
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”教育博客它是一個(gè)開放性的、無論校內(nèi)校外都可以訪問的、可以讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體中學(xué)習(xí)的個(gè)人博客或博客群組。教育博客形式多樣，有教師個(gè)人教研博客、校園博客、班級博客、學(xué)生學(xué)習(xí)小組博客和教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課題組博客、教師家長交流博客以及相應(yīng)的博客群組等。教師可以通過這些博客或博客群豐富的教研管道提供項(xiàng)目或話題，讓更多的教師、家長和學(xué)生共同參與研討，較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教研僅限于教師之間交流的不足。
2．交流機(jī)會多
在新形勢下，新課程改革的任何一項(xiàng)工作都不是教師個(gè)人力量能夠完成的。如果我們通過教育博客組建一個(gè)個(gè)研究的團(tuán)隊(duì)，或一個(gè)個(gè)研究的實(shí)體，來共同參與教研課題的研究，開展多方面的合作、探究活動(dòng)，就可以少走很多的彎路，并在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，來及時(shí)改進(jìn)、彌補(bǔ)過失的措施和手段。同時(shí)，利用教育博客這樣一個(gè)近似“零壁壘”的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，讓一大群志趣相投的教師博友走到一起來，隨時(shí)記下自己的教學(xué)靈感、靈巧的處理突發(fā)事件的方法等，讓同行、家長、學(xué)生以及各方面朋友來分享、交流，大大增加了交流的機(jī)會，有效地激發(fā)了我們教師參與教學(xué)研討的興趣與欲望。
3．共享資源多
教育博客充分體現(xiàn)“對話、合作、共享”的時(shí)代理念，它改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，促進(jìn)了資源的共享。以往教師上一次公開課，都要作不少的準(zhǔn)備工作，諸如課件的設(shè)計(jì)、材料的收集、課時(shí)的安排等?，F(xiàn)在教育博客的出現(xiàn)，各學(xué)科各年級的教師利用互聯(lián)網(wǎng)的博客技術(shù)，以文字、圖片、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，為我們開展教育教學(xué)工作提供了大量的參考資料、教學(xué)范例以及研究成果。針對這些豐富的教學(xué)共享資源，我們?nèi)ゴ秩【?，揚(yáng)長避短，為我所用，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的再利用。
四、溝通家長新渠道
當(dāng)前，家長普遍的心態(tài)是讓學(xué)生考試出成績，只要孩子能夠考上重點(diǎn)高中或者重點(diǎn)大學(xué)，無論教師怎么做大都不會反對。而現(xiàn)在的新課程改革，無疑為家長、學(xué)生能夠上網(wǎng)交流提供了契機(jī)。作為思品教師要充分利用教育博客這個(gè)新渠道，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)家長和學(xué)生共同參與到教育博客中來，實(shí)現(xiàn)家校增進(jìn)交流、共同進(jìn)步的最佳效果。
1．學(xué)生檔案——活
由于平時(shí)學(xué)生多在學(xué)校與家長接觸較少，家長要想了解自己孩子的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，只有通過家長會、電話或者到校詢問的途徑才能實(shí)現(xiàn)，但往往受到時(shí)間、條件和環(huán)境等諸多方面的限制。不僅如此，這樣的了解不僅不全面，而且不及時(shí)，根本無法做到與學(xué)生、教師及時(shí)溝通了。相反，我們借助教育博客，可以將班級的每個(gè)學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、存在問題等各個(gè)方面資料在博客上建立詳實(shí)的電子檔案，并及時(shí)地給予更新，讓學(xué)生的檔案“活”起來，家長就可以通過這些“活檔案”及時(shí)、全面了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況、在校表現(xiàn)，很好地彌補(bǔ)了原來的缺陷。
2．通知公告——準(zhǔn)
及時(shí)發(fā)布教育信息、會議通知、開課安排等各類教育教學(xué)公告是教育博客適時(shí)性特點(diǎn)的又一個(gè)具體表現(xiàn)。思品教師大多都是班主任，可以充分利用教育博客準(zhǔn)確、及時(shí)地將學(xué)校、班級或自己學(xué)科的一些與家長密切相關(guān)的，如家長會、邀請家長參加公開課、考試時(shí)間等重要信息發(fā)布在博客的公告欄內(nèi)，家長只要打開博客就可看到，有效地克服了傳統(tǒng)的學(xué)生“傳錯(cuò)話”、撒謊欺騙家長或根本不告訴家長的諸多弊端。
3．作業(yè)測試——真
了解學(xué)生在校作業(yè)、測試情況是大多家長關(guān)心孩子的最突出表現(xiàn)。他們非常想知道學(xué)生每天的作業(yè)是什么，有多少，考試情況怎么樣、錯(cuò)在哪里等諸多學(xué)習(xí)上的真實(shí)情況。這些情況傳統(tǒng)上只能靠打電話或到學(xué)校詢問老師，很不方便。教育博客就可方便解決上述問題。我們教師只要將每天的作業(yè)以及作業(yè)、測試中存在的普遍性問題及時(shí)放在博客上，家長就可及時(shí)了解并對自己的孩子給予必要的指導(dǎo)。同時(shí)家長還可以通過回帖將發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題與教師及時(shí)進(jìn)行交流，讓教師和家長更容易了解和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教育效果事半功倍。
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