封開縣河兒口中學(xué)梁志鋒 校長(zhǎng)是一校之魂”。一位校長(zhǎng)的品德、學(xué)識(shí)、才能對(duì)辦好一所學(xué)校關(guān)系極大。在辦學(xué)過(guò)程中，校長(zhǎng)處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位。校長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校工作中影響全局。面對(duì)新世紀(jì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，作為一名校長(zhǎng)，我認(rèn)為必須做到“十個(gè)要”。 一、校長(zhǎng)要樹立大教育觀 眾所周知，二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才靠教育，這樣我們可以十分清楚地知道二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是教育及其效能的競(jìng)爭(zhēng)，或者可稱為二十一世紀(jì)將是人類智慧大競(jìng)賽的世紀(jì)。這是因?yàn)椋鲊?guó)之間在政治、軍事、外交、科學(xué)技術(shù)、文化和體育等領(lǐng)域的大競(jìng)賽、大較量、實(shí)質(zhì)上是知識(shí)、智力、教育、技能的大競(jìng)賽、大較量。 在世界競(jìng)賽中，人才素質(zhì)是決定勝負(fù)的重要因素。因?yàn)橥卣苟皇兰o(jì)，推進(jìn)未來(lái)經(jīng)濟(jì)的核心是人才，是智力開發(fā)的廣度、深度。在未來(lái)的時(shí)代里，以先進(jìn)技術(shù)取勝，將取代以依靠物質(zhì)資源取勝。中外教育家對(duì)二十一世紀(jì)人才素質(zhì)的要求，提出了七個(gè)“具有”，對(duì)二十一世紀(jì)需要什么樣的人才作了明確規(guī)定。這七個(gè)具有是：“具有積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神；具有在急劇變化的社會(huì)中有較強(qiáng)的適應(yīng)力，樂(lè)于樹立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的思想觀念、行為模式和生活方式；具有更高的思想品質(zhì)和對(duì)人類的責(zé)任感；具有與他人合作，對(duì)科學(xué)和真理執(zhí)著的追求；具有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)科技領(lǐng)域綜合化；具有多種多樣的個(gè)性和特長(zhǎng)；具有掌握交往工具，進(jìn)行國(guó)際交流的能力”。 切實(shí)與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)兩大創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，就要求我們的教育工作要體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。 教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局性、戰(zhàn)略性重要位置。大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，必須全面把握教育創(chuàng)新的任務(wù)和要求，我們要按照江澤民同志對(duì)教育創(chuàng)新提出的五個(gè)方面的任務(wù)要求，改革教育思想，更新教育觀念、創(chuàng)新教育制度、優(yōu)化教育體系，完善人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化。教育創(chuàng)新的重點(diǎn)是教育教學(xué)創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的關(guān)鍵是制度創(chuàng)新，教育制度創(chuàng)新是新世紀(jì)教育改革發(fā)展的主題。就我而言，要重點(diǎn)抓好教育教學(xué)創(chuàng)新和教育體質(zhì)的創(chuàng)新。 關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新。一是引導(dǎo)廣大教育工作者特別是教師樹立新的教育教學(xué)觀念。教育教學(xué)觀念是老師的意念，向往、追求、導(dǎo)向和審美的綜合體現(xiàn)。有什么樣的教育觀念，就有什么樣的指導(dǎo)思想；有什么樣的教育指導(dǎo)思想，就有什么樣的教育內(nèi)容；有什么樣的教育內(nèi)容，就有什么樣的表現(xiàn)形式。因此，要使教育教學(xué)走出陳舊的軌道，就克服重視教學(xué)成果，輕視教學(xué)效率；重灌輸輕參與；重機(jī)械模仿訓(xùn)練，輕科學(xué)方法指導(dǎo)等弊端。需要每位教育工作者以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，著力使教學(xué)諸要素都處于最佳狀態(tài)，樹立正確的老師觀、學(xué)生觀、人才觀、教材觀、媒體觀。 1 、教師觀：現(xiàn)代教學(xué)要求每位老師要定位準(zhǔn)確，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。教師是教育教學(xué)主導(dǎo)，要培養(yǎng)生創(chuàng)新精神，其中首先應(yīng)是一名創(chuàng)新型教師，要努力成為為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，要由知識(shí)權(quán)威占有者向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變，這種角色定位，要求教師即研究者、合作者、終身學(xué)習(xí)者。 2 、學(xué)生觀：多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)人都或多或少具有 8 種智力 ( 如言語(yǔ) - 言語(yǔ)能力、音樂(lè) - 節(jié)奏智力、邏輯 - 數(shù)理能力、視覺(jué) - 空間智力等等 ) ，只是其組合和發(fā)揮程度不同，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，都具有某一方面或某幾方面的發(fā)展?jié)撃埽蚴┙?，承認(rèn)差異性，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以學(xué)生發(fā)展為本。為其提供全靠的教育，讓每個(gè)學(xué)生享受平等的教育，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才。 3 、教育觀：每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展綱要》精神，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，理解新課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法；在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)樹立教材即“范例”理念，要根據(jù)實(shí)際情況，大膽整合材料，使之更好地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。整合教材，包括不同學(xué)科間整合 ( 橫向整合 ) 有機(jī)滲透，形成較強(qiáng)綜合能力；也包括同一學(xué)科間 ( 縱向整合 ) 不同章節(jié)或同章節(jié)重新組合；還包括將當(dāng)今科技動(dòng)態(tài)有機(jī)滲入課堂，激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感和求知欲。 4 、人才觀：我們課堂教學(xué)的目的從宏觀上講，使每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育，為將來(lái)成為國(guó)家需要的各類好人才做好準(zhǔn)備；從微觀上講，為了滿足學(xué)生今后發(fā)展的需要，為一一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，促使其健康可持續(xù)的發(fā)展需要。 5 、媒體觀：這里主要指伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)洶涌而至，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂，要做好課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，使其作用達(dá)到雪中送炭、錦上添花之功效，而非嘩眾取寵、華而不實(shí)；現(xiàn)代媒體使用適時(shí)、適度，能有效的促進(jìn)課堂教學(xué)。但在使用時(shí)，不可用課件模擬代替一切，不能用模擬圖片過(guò)早的限制了學(xué)生想象待等等。教法觀，教學(xué)方法上完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法。教學(xué)有法，教無(wú)定法，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。 一切為了學(xué)生的全面、健康發(fā)展，一切工作，一切權(quán)力，一切措施，一切辦法都要圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，這是人民群眾的根本利益所在。我們強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)質(zhì)量，但不能片面追求升學(xué)率，教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)廣義的概念，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量必須以規(guī)范辦學(xué)辦學(xué)行為為前提。 展望未來(lái)，面對(duì)現(xiàn)在，教育的轉(zhuǎn)軌，課程的改革，勢(shì)在必行，必須根除舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的素質(zhì)教育觀 二、校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)思路 必須要有明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和觀念意識(shí)。辦學(xué)指導(dǎo)思想是關(guān)于怎樣辦學(xué)，使學(xué)校朝哪個(gè)方向發(fā)展，把學(xué)校辦成何種狀態(tài)的一種領(lǐng)導(dǎo)觀念和思維方式。這種指導(dǎo)思想在思考判斷如何辦學(xué)育人的問(wèn)題上往往居于領(lǐng)導(dǎo)地位，起支配作用。每一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)目的、培養(yǎng)目標(biāo)、怎樣培養(yǎng)人、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)校工作的價(jià)值都應(yīng)有自己的見解和深層次的思考。校長(zhǎng)還應(yīng)該有正確的教育觀念和意識(shí)，至少要樹立三大觀念和五種意識(shí)。三大觀念是：①小平同志提出的“三個(gè)面向”教育觀念；②正確的人才觀念；③服務(wù)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化的觀念。五種意識(shí)：①角色意識(shí)，即校長(zhǎng)的角色意識(shí)；②創(chuàng)新意識(shí)；③整體意識(shí)；④精品意識(shí)，也可以說(shuō)是質(zhì)量意識(shí)；⑤超前意識(shí)。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，管理者和教育者，是學(xué)校的法人代表。對(duì)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)全部工作，對(duì)外代表學(xué)校。校長(zhǎng)在學(xué)校起著領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向作用，管理的核心作用，楷模的教育作用和社會(huì)聯(lián)系的橋梁作用。為此，校長(zhǎng)要有正確的辦學(xué)思想，科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)觀念和良好的素質(zhì)，校長(zhǎng)的辦學(xué)觀念、辦學(xué)主張、辦學(xué)目標(biāo)、治校策略、領(lǐng)導(dǎo)觀念，要符合教育方針政策，符合教育規(guī)律，符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合基礎(chǔ)教育改革和學(xué)校的實(shí)際，校長(zhǎng)要增加角色意識(shí)、整體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、精品意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、趨前意識(shí)。把貫徹教育方針、政策、法規(guī)作為自己領(lǐng)導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺(jué)地接受教育方針、政策、法規(guī)的要求正確的辦學(xué)思想，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向。 三、校長(zhǎng)要抓好隊(duì)伍建設(shè) 必須重視教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校系統(tǒng)工作中的基本建設(shè)。校長(zhǎng)要做到：會(huì)用人，善管人，懂愛(ài)人，能帶人。會(huì)用人是知人善用，知人識(shí)才，求賢愛(ài)才，珍惜人才；善管人是要有嚴(yán)格的制度和規(guī)范，用制度管人。有句話說(shuō)得好：人管人，人難管，制度管人，人服管。懂愛(ài)人就是治校要治人，治人要治心，要密切加強(qiáng)和師生的心靈溝通，掌握和應(yīng)用誠(chéng)心、關(guān)心、交心、知心、同情心的心靈溝通藝術(shù)；能帶人就是校長(zhǎng)要率先垂范。校長(zhǎng)是教師的教師，其角色地位、言行舉止、素質(zhì)能力對(duì)教師有著直接的示范作用。校長(zhǎng)對(duì)教師的影響力，既包括傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素在內(nèi)的權(quán)力性因素，又包括校長(zhǎng)個(gè)人的品質(zhì)、才能、知識(shí)、情感等因素在內(nèi)的非權(quán)力因素。岳飛說(shuō)過(guò)“正已而后可以正物，自治而后可以治人”，校長(zhǎng)榜樣示范作用是無(wú)聲的命令，無(wú)聲的壓力，激勵(lì)的力量。校長(zhǎng)要從自己做起，從小事做起，帶動(dòng)和推動(dòng)教師共同把學(xué)校工作做好。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作的成功與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工隊(duì)伍的狀態(tài)及相互關(guān)系是密切相關(guān)的。在加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)方面，作為校長(zhǎng)要建立結(jié)構(gòu)合理，功能完善的領(lǐng)導(dǎo)班子；明確規(guī)定各個(gè)職務(wù)的職責(zé)、任務(wù)和權(quán)力；制定領(lǐng)導(dǎo)班子集體講干勁、講協(xié)作、講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)；強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)成員要有自知之明，有求實(shí)、務(wù)實(shí)的實(shí)干精神，有改革進(jìn)取的創(chuàng)新精神，科學(xué)決策的能力，科學(xué)管理的理念修養(yǎng)和藝術(shù)；建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子的各種制度；發(fā)揮校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是中的核心、示范、帶頭作用等。 在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，校長(zhǎng)要抓好，1、教師的政治思想和職業(yè)道德建設(shè)；要大力宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，崇尚師德，鼓勵(lì)和促進(jìn)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立良好的師德。2、加強(qiáng)中青年骨干教師的培養(yǎng)，對(duì)他們要放手使用，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)戰(zhàn)中增長(zhǎng)才干，在職務(wù)評(píng)聘評(píng)優(yōu)等方面，要向他們傾斜。3、改革教師作用制度，逐步依法實(shí)行教師職務(wù)聘任制度，嚴(yán)格考核、綜合評(píng)價(jià)，實(shí)行雙向選擇、擇優(yōu)錄用、競(jìng)爭(zhēng)上崗。強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須為提高教師的地位和待遇作不懈的努力。從本校實(shí)際出發(fā)研究制定各種政策，關(guān)心教師。提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。 四、校長(zhǎng)要深入課堂教學(xué) 教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中心層層展開的有機(jī)系統(tǒng)。作為學(xué)校最高管理者的校長(zhǎng)，必須牽住教學(xué)工作這個(gè)牛鼻子，取得對(duì)教學(xué)的統(tǒng)治權(quán)，才能有序高效地管理好整個(gè)學(xué)校。必須加強(qiáng)和落實(shí)常規(guī)管理，優(yōu)化育人環(huán)境。常規(guī)管理是指學(xué)校正常狀態(tài)下，學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的大量而相對(duì)穩(wěn)定、符合學(xué)校工作規(guī)范為大家所認(rèn)可的必不可少的日常工作，這可以從以下幾個(gè)方面著手抓：
（1）抓常規(guī)管理的落實(shí)。包括：①領(lǐng)導(dǎo)管理常規(guī)的落實(shí)，比如崗位責(zé)任制的貫徹落實(shí)；②德育工作的常規(guī)管理；③教務(wù)工作的常規(guī)管理，比如是否做好校歷表、授課表、課程表和時(shí)間安排表等“四表”的制訂與實(shí)施監(jiān)督工作；④體育工作的常規(guī)管理，比如“三操”是否堅(jiān)持執(zhí)行，課外活動(dòng)的安排，校運(yùn)會(huì)是否形成制度；⑤后勤工作的常規(guī)管理，比如學(xué)生食堂、宿舍管理是否到位等。
（2）建立健全規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范管理。辦學(xué)育人工作沒(méi)有制度就失去章法，就會(huì)陷入自以為是，所以要有規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，而且要堅(jiān)持不懈，形成常規(guī)。
（3）重視良好校風(fēng)的培養(yǎng)。校風(fēng)包括領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要通過(guò)三風(fēng)建設(shè)，逐步培養(yǎng)學(xué)校的良好風(fēng)氣，要用精煉的語(yǔ)言提煉、概括學(xué)校的校風(fēng)，以激勵(lì)師生。許多農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有校風(fēng)，這是需要下大力氣改正的。如有間中學(xué)的校風(fēng)我認(rèn)為提煉得較好值得借鑒：團(tuán)結(jié)成集體、勤奮成習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)成規(guī)范、創(chuàng)新成風(fēng)尚；團(tuán)結(jié)變動(dòng)力、勤奮變品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)變素質(zhì)、創(chuàng)新變?nèi)瞬拧?br> （4）優(yōu)化育人環(huán)境。育人環(huán)境就是校園環(huán)境，包括學(xué)習(xí)空間如教室、閱覽室等，也包括生活空間如宿舍、道路、食堂等，校長(zhǎng)要會(huì)規(guī)劃、會(huì)建設(shè)、會(huì)管理。
6．必須堅(jiān)持德育為首的導(dǎo)向作用。從大德著眼，小德著手。當(dāng)下抓“八榮八恥”榮辱觀教育則是一個(gè)大德，小德更要落實(shí)日常行為規(guī)范。
7．必須堅(jiān)持教學(xué)為主，全面安排學(xué)校工作。著重做好“十抓”：一抓教學(xué)指導(dǎo)思想；二抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)；三抓課堂教學(xué)質(zhì)量；四抓教學(xué)基本功；五抓教研教改活動(dòng)；六抓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；七抓畢業(yè)班教學(xué)；八抓創(chuàng)新教育；九抓電化教學(xué)；十抓課外活動(dòng)。
8．必須有明確的質(zhì)量意識(shí)，狠抓質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量管理是辦學(xué)育人的核心，辦學(xué)育人的成效集中體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上，體現(xiàn)在學(xué)生的身心全面發(fā)展的質(zhì)量上。質(zhì)量管理是學(xué)校建設(shè)的成果，又是學(xué)校改革和發(fā)展的動(dòng)力和壓力。
9．必須有良好的自身素質(zhì)。首先，校長(zhǎng)要有良好的政治思想素質(zhì)，要與中央保持一致，要服從上級(jí)的決定，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要勤學(xué)習(xí)，善思考，勤政廉政，敢于批評(píng)與自我批評(píng)，克已奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)，要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
10．必須依靠政府、依靠社會(huì)、依靠教職工把學(xué)校辦好。校長(zhǎng)不是萬(wàn)能的，必須依靠政府、依靠社會(huì)、依靠教職工，才能把學(xué)校辦好。過(guò)去是“人民教育人民辦”，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變到“人民教育政府辦”，校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思維，要會(huì)找政府解決學(xué)校的困難和問(wèn)題。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就在學(xué)生家長(zhǎng)身上打主意?，F(xiàn)在農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)以后，請(qǐng)校長(zhǎng)們千萬(wàn)不要再搞亂收費(fèi)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小利而失去校長(zhǎng)、教師的尊嚴(yán)，失去社會(huì)的同情、支持和理解。 聽課和分析課是校長(zhǎng)的一項(xiàng)有為重要的工作。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)、主渠道。占據(jù)學(xué)校主要時(shí)空，是學(xué)校其他一切層層展開有序，運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心。作為校長(zhǎng)，要始終抓住這個(gè)中心環(huán)節(jié)克服學(xué)校工作的“表面化和簡(jiǎn)單化”。 聽課有“競(jìng)賽式的交流課，有研究式的示范課，預(yù)約式的匯報(bào)課，隨機(jī)式的調(diào)查課。校長(zhǎng)要格外重視和經(jīng)常進(jìn)行抽查式，調(diào)查式的隨堂聽課。聽課應(yīng)該有目的、有準(zhǔn)備?；蚴菫榱藱z查教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)效果；或是為了調(diào)查教改程序，教學(xué)狀況，教學(xué)效率；或是為了檢查師生的課前準(zhǔn)備，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；或是為了了解教師水平，學(xué)生質(zhì)量。根據(jù)不同的目的、任務(wù)，做好一定的準(zhǔn)備，如熟悉大綱、了解要求，熟悉教材、了解內(nèi)容，熟悉學(xué)生、了解基礎(chǔ)，熟悉教師、了解特長(zhǎng)。這樣才能“聽出門道”，而不是“湊湊熱鬧”。 有了明確的目的，有了充分的工作準(zhǔn)備，有了豐富的第一手聽課素材，有了科學(xué)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，校長(zhǎng)就可以研究和發(fā)展教師的經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)別教師的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榧w的財(cái)富，用以豐富全校創(chuàng)造性的教育實(shí)驗(yàn)。整個(gè)學(xué)校的教育水平就能提高。 五、校長(zhǎng)要抓教育科研 一所學(xué)校教學(xué)研究的廣度與深度以及研究質(zhì)量的高低，取決于全體教師對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)。抓好教師隊(duì)伍的管理，造就優(yōu)秀的科研隊(duì)伍，是教育科研正常化，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。 “要給學(xué)生一杯水，教師必須長(zhǎng)流水”。多年來(lái)，教師憑一張嘴、一本書、一支粉筆的思想 根深蒂固。為了改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，使教師由教書匠抽教育家轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)苦教到樂(lè)教的轉(zhuǎn)變。要抓教師教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的理論，讓教師充分認(rèn)識(shí)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想。鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，各自選定教研課題，進(jìn)行探討，激發(fā)教師參與優(yōu)化課堂教學(xué)研究，激發(fā)教師參與。 優(yōu)化課堂教學(xué)的積極性，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，向高層次邁進(jìn)。采用舉辦講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)習(xí)研討，外出考察等多種形式，開闊教師視野，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。極大程度地轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，真正把科研意識(shí)滲透到教師的育人思想 上，把科研行為附著在教師育人的行為上，趕到了科研育師的作用。 六、校長(zhǎng)要勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié) 一個(gè)成功的校長(zhǎng)應(yīng)具有專深與廣博相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的改革意識(shí)，大膽探索與謹(jǐn)慎決策相結(jié)合的改革水平，宏觀領(lǐng)導(dǎo)與微觀管理相結(jié)合的管理藝術(shù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想作風(fēng)與工作作風(fēng)。為此，作為校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身理論水平和業(yè)務(wù)能力的提高，及時(shí)學(xué)習(xí)教育科研的基礎(chǔ)理論和教育科研的基本方法，了解中央教育方針政策。掌握最近教育信息。學(xué)會(huì)教育和教育統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)中要做到“不動(dòng)筆墨，不讀書”。同時(shí)還要精于思考勤于實(shí)踐勇于探索，善于總結(jié)。 總結(jié)是為了提高，總結(jié)的過(guò)程，是領(lǐng)導(dǎo)者提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程，提高管理水平的過(guò)程。校長(zhǎng)要親自動(dòng)手并投入較多精力進(jìn)行全校性的總結(jié)和專題總結(jié)。在總結(jié)中要盡可能做到全面、客觀?？偨Y(jié)要突出中心，既要立足于現(xiàn)實(shí)，又要著眼于未來(lái)。 七、校長(zhǎng)要要努力提高行政管理能力。 如何在我們這樣一個(gè)地方辦大教育？這對(duì)教育行政主管部門、對(duì)各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的行政管理能力、治校能力是一個(gè)巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。當(dāng)年毛澤東在延安時(shí)，面臨抗戰(zhàn)勝利、建立新中國(guó)的偉大任務(wù)時(shí)冷靜地分析：沒(méi)有經(jīng)濟(jì)恐慌，沒(méi)有政治恐慌，但是有一種恐慌，就叫“本領(lǐng)的恐慌”。在改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，社會(huì)處于全面轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)我們的教育、我們的校長(zhǎng)提出了更高要求。作為一校之長(zhǎng)，要特別提高六個(gè)方面的能力：一是要提高政治鑒別能力。教育屬于上層建筑的范疇，必須具有較強(qiáng)的政治敏銳性，科學(xué)判斷形勢(shì)，全面把握大勢(shì)，才能把握教育的正確方向；二是總攬全局的能力。要立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局、立足全縣教育的實(shí)際，明確工作思路，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)本地、本校的發(fā)展；三是依法行政能力。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，必須依照教育的相關(guān)法律來(lái)規(guī)范教育工作，減少隨意性、盲目性，堅(jiān)持從嚴(yán)治教、依法治教；四是應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力。教育在改革的過(guò)程中不可避免會(huì)出現(xiàn)許多新情況，在錯(cuò)綜復(fù)雜的局面中，我們不要回避矛盾，不怕曝光，直面問(wèn)題并想辦法解決，千萬(wàn)不要掩耳盜鈴、諱疾忌醫(yī)。我們應(yīng)該具有處理和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面和突發(fā)事件的能力；五是綜合服務(wù)的能力。社會(huì)主義本質(zhì)是服務(wù)，教育行政管理在新的形勢(shì)下就是服務(wù)，為教師、為學(xué)生服務(wù)，我們要切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力提高服務(wù)質(zhì)量；六是全面創(chuàng)新的能力。要敢于突破，問(wèn)題和困難總是在不斷突破中得以解決，每一次突破就是一個(gè)創(chuàng)新和再創(chuàng)新的過(guò)程。 八、校長(zhǎng)要要善于研究工作方法。 要形成一個(gè)科學(xué)的決策，解決好一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)注意遵循以下八個(gè)環(huán)節(jié)。一是摸清情況。要親臨工作一線掌握第一手材料，主要數(shù)據(jù)要做到心中有數(shù)，吃透下情是前提；二是判斷形勢(shì)。對(duì)問(wèn)題和情況的表象進(jìn)行分析，去偽存真，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)政策和法律的要求，作出科學(xué)的判斷；三是報(bào)告情況。對(duì)有關(guān)情況分析判斷后，把存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法，及時(shí)報(bào)告上級(jí)主管部門和黨委政府；四是爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于在自己權(quán)限范圍內(nèi)解決不了的問(wèn)題或者有拿不準(zhǔn)的問(wèn)題應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的支持是做好工作的有力保障；五是協(xié)調(diào)部門。要解決教育的問(wèn)題，必須要取得相關(guān)部門的支持，善于與各部門溝通、協(xié)調(diào)，是做好工作的重要保證；六是學(xué)習(xí)政策?！肮び破涫?，必先利其器”，熟悉政策、文件、法規(guī)是做好工作的有力武器；七是抓住關(guān)鍵。教育的問(wèn)題很多，都解決不可能，要考慮多方面因素并善于抓住主要矛盾，不要把口味調(diào)得很高；八是把握節(jié)奏。要善于選擇解決問(wèn)題的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，掌握好工作的力度和承受度，方式要易于讓群眾接受。 九、校長(zhǎng)要要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。 現(xiàn)在我們教育內(nèi)部的體制還要進(jìn)一步改革，我們校長(zhǎng)必須迅速適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的管理新模式，不要還迷戀著以前的校長(zhǎng)的權(quán)利。改革的目的就是要減少中間環(huán)節(jié)，實(shí)行議行合一，決策、執(zhí)行一體化。 要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要姓“教”，要切實(shí)把教育教學(xué)放在心中、抓在手中，要了解師生在想什么、在做什么，做得怎么樣。校長(zhǎng)不僅要善于決策，還要善于督辦，要善于深入一線了解實(shí)情。求真務(wù)實(shí)，就必須深入一線，深入教師，深入學(xué)生，如果只說(shuō)不做，高高在上，老師們就不會(huì)買你的賬，校長(zhǎng)要有憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。 要養(yǎng)成艱苦奮斗的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要帶頭發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，走出辦公室，到群眾中去傾聽群眾呼聲，體察職工情緒，關(guān)心教師疾苦，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀?，F(xiàn)在我們教育的環(huán)境變化了、投入能保運(yùn)轉(zhuǎn)了，仍然要艱苦奮斗，勤儉辦教育事業(yè)，集中財(cái)力突出辦好一兩件事；要正確對(duì)待權(quán)力、地位和自身利益，切實(shí)地加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)，以艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)和人格力量影響和帶動(dòng)廣大教職工。 要當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)，還要以“十戒”時(shí)刻自警：一戒短期行為，二戒陽(yáng)奉陰違，三戒上瞞下壓，四戒政令不暢，五戒華而不實(shí)，六戒推委拖拉，七戒攬功委過(guò)，八戒沽名釣譽(yù)，九戒貪圖安逸，十戒各行其是。 十、校長(zhǎng)要要注重戰(zhàn)略研究。 要爭(zhēng)取群眾的理解和支持，就必須要提出戰(zhàn)略目標(biāo)，要用戰(zhàn)略目標(biāo)凝聚人心，這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)就是各位校長(zhǎng)的五年任期目標(biāo)。戰(zhàn)略要有重點(diǎn)，目標(biāo)要鼓舞人心。在制定任期目標(biāo)的時(shí)候，要找準(zhǔn)自己的位置，要找準(zhǔn)縣情、鄉(xiāng)情、校情，要找準(zhǔn)比較對(duì)象，要善于縱向作比較、橫向定位置。制定措施要有可操作性。目標(biāo)確定后要加強(qiáng)宣傳，要使目標(biāo)成為全體師生的共同追求，并在平常的工作中一以貫之。 如今，生源大戰(zhàn)硝煙四起，收費(fèi)政策三令五申，定員定編政策卡得死，加之素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校的方方面面的要求，復(fù)雜的社交關(guān)系，等等，這些都讓學(xué)校的一個(gè)人大傷腦筋，這個(gè)人就是校長(zhǎng)。一般中小學(xué)的校長(zhǎng)雖說(shuō)行政級(jí)別低，但要管的事也是方方面面，現(xiàn)今學(xué)校實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，一校之長(zhǎng)擁有對(duì)學(xué)校人、財(cái)、物的管理權(quán)，要管好，校長(zhǎng)的難題的確不少。那些條件不好的學(xué)校，校長(zhǎng)更難當(dāng)。所以要當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)，確實(shí)是不容易的事。筆者已有幾年的副校長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，應(yīng)從以上十個(gè)方面去加強(qiáng)自身的建設(shè)： | 
