實(shí)踐證明,人的道德情操、知識(shí)水平、智力、能力、體魄等方面良好素質(zhì)的形成是與受教育的程度密切相關(guān)的,所以基礎(chǔ)教育必然成為提高人的索質(zhì)的一個(gè)主要環(huán)節(jié),因而從事基礎(chǔ)教育的教師的素質(zhì)就成為能否提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的決定因素。
從我國(guó)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀看,無(wú)論數(shù)量、質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上的先進(jìn)國(guó)家。僅從文化水平一項(xiàng)看,許多先進(jìn)國(guó)家里小學(xué)甚至幼兒教師都是大學(xué)本科畢業(yè)生,中學(xué)教師則是本科畢業(yè)后再經(jīng)過(guò)教育學(xué)院學(xué)習(xí)才能赴任,許多國(guó)家為了使培養(yǎng)后代的工作成員良性循環(huán),都來(lái)取多種辦法吸引大批優(yōu)秀人才從事教育工作,他們深知,教育的騰飛必然引起科技的騰飛。在事實(shí)面前,我們也不能不認(rèn)識(shí)到,教師隊(duì)伍的素質(zhì)關(guān)系到我們教育的質(zhì)量,關(guān)系到人才的培養(yǎng),關(guān)系到我中華民族在新技術(shù)革命的競(jìng)爭(zhēng)中能否立于不敗之地,所以我們必須下力氣抓好教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高工作。
目前,在我國(guó)單靠采用辦教師培訓(xùn)學(xué)校的辦法來(lái)解決現(xiàn)有龐大的教師隊(duì)伍的培訓(xùn)問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)際需要的,必須同時(shí)采用崗位培訓(xùn)的辦法才能達(dá)到迅速提高教師政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)的目的。
應(yīng)當(dāng)從哪些方面提高我們的教師呢?
1、角色意識(shí)是較高的政治覺(jué)悟和良好的心理素質(zhì)的結(jié)合。教師必須意識(shí)到“為人師表”的深刻含義:有理想,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)教育事業(yè),具有奉獻(xiàn)精神,有較高的道德修養(yǎng)水平,百折不撓的毅力,精益求精的工作態(tài)度,又多才多藝,能自覺(jué)地從幾方面去提高自已。
2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前世界的競(jìng)爭(zhēng)從民族生存的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí),把提高自身水平做為生存與發(fā)展的需要,自覺(jué)地在提高自身水平上下功夫,發(fā)奮讀書(shū),努力在工作實(shí)踐中探索。不斷提高自身的政治素養(yǎng),不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)才干,并能用這種健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)去感染學(xué)生、教育學(xué)生,在未來(lái)的教育工作中培養(yǎng)出適應(yīng)世界人才竟?fàn)幍膶W(xué)生。
3、超前意識(shí):教師要對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有預(yù)見(jiàn)性,例如,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè),學(xué)生素質(zhì)要求,教材改革,教學(xué)法改革等問(wèn)題的方向、內(nèi)容、方法等等有預(yù)見(jiàn)性,并能把預(yù)見(jiàn)性同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),能有針對(duì)性地采取措施進(jìn)行較高水平的教學(xué)、教育工作。意識(shí)是存在的反映,只有把教師的崗位特點(diǎn)與對(duì)教師的要求結(jié)合起來(lái),才有利于形成現(xiàn)代意識(shí),所以崗位培訓(xùn)是培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)的唯一有效途徑。
現(xiàn)代意識(shí)的形成,需要造成一種小氣候,并建立良好的文化環(huán)境,形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在這種氣候之下,要加強(qiáng)政治時(shí)事、職業(yè)道德、先進(jìn)人物事跡的學(xué)習(xí),使教師產(chǎn)生一種使命感;同時(shí)使教師有機(jī)會(huì)博覽群書(shū),了解古今中外各門(mén)學(xué)科的發(fā)展史,了解當(dāng)今世界形勢(shì)與動(dòng)態(tài),以開(kāi)闊眼界,解放思想;還要加強(qiáng)對(duì)教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練,引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)世界上錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。在商品經(jīng)濟(jì)大潮中,不受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響,不見(jiàn)異思遷,不隨波逐流,從而形成優(yōu)秀的品格,以全新的面貌迎接世界的競(jìng)爭(zhēng)。
一個(gè)合格的教師,應(yīng)當(dāng)具備下述業(yè)務(wù)能力。
1、再學(xué)習(xí)的能力;隨著新技術(shù)革命的發(fā)展,各學(xué)科知識(shí)更新的周期將越來(lái)越短,作為一個(gè)教師,必須不斷更新自己的知識(shí),對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展的程度有所了解,接受新思想、新知識(shí)、新方法;同時(shí)由于各學(xué)科間的互相滲透日益加深,還要求教師對(duì)臨近學(xué)科有所了解,既能“一專”,又有“多能”。所以每個(gè)教師都需要再學(xué)習(xí)的能力,按照科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,看懂有關(guān)資料,并能鉆進(jìn)去,這種學(xué)習(xí)是經(jīng)常的,自覺(jué)的,是崗位上的自我培訓(xùn)。
2、教育教學(xué)能力;高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生,未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)要求教師有較高的教書(shū)育人水平。從教育工作方面說(shuō),要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等方面的知識(shí),并具有較高的教育藝術(shù),能做到寓教于學(xué)、寓教于樂(lè),同時(shí)還要具備文藝、體育、娛樂(lè)和社會(huì)活動(dòng)的一般常識(shí),有較高的業(yè)余文化生活修養(yǎng),有組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)的能力。從教學(xué)工作方面說(shuō),要具有一般教學(xué)能力,即判斷問(wèn)題準(zhǔn)確,分析問(wèn)題透徹,解決問(wèn)題科學(xué),組織教學(xué)生動(dòng)活潑,語(yǔ)言表達(dá)流暢,板書(shū)寫(xiě)規(guī)范,電教手段熟練;又要具有本學(xué)科的特殊教學(xué)能力。這些能力的形成主要還是靠在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行崗位培訓(xùn)。學(xué)校要制定出教師認(rèn)同的目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行嚴(yán)格要求,并開(kāi)展大練基本活動(dòng),進(jìn)行定期考核,及時(shí)評(píng)價(jià),還可以通過(guò)競(jìng)賽等方法促進(jìn)教師大練基本功,提高自身能力。
3、教研能力:為了適應(yīng)不斷提高教學(xué)水平的要求,教師培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)是培訓(xùn)教師的教研能力。第一、要具有洞察力,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,判斷準(zhǔn)確,及時(shí)認(rèn)定解決方向及方法;第二、要具有創(chuàng)新能力,大膽提出各種構(gòu)想,用科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)改革;第三、要具有實(shí)踐能力,把教學(xué)改革的方案付諸實(shí)施,善于分析、指導(dǎo)、改進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)過(guò)程的進(jìn)行,善于總結(jié)、評(píng)估。并及時(shí)上升為理論認(rèn)識(shí),用以指導(dǎo)教學(xué)。教研能力也只能在教學(xué)研究與改革的實(shí)踐活動(dòng)中形成。所以崗位培訓(xùn)要與教研活動(dòng)相結(jié)合。
總之,教師崗位培訓(xùn)工作是提高我國(guó)教師隊(duì)伍素質(zhì)的一項(xiàng)有效措施,是我國(guó)教育事業(yè)的一項(xiàng)基本建設(shè),不應(yīng)當(dāng)看做權(quán)宜之計(jì),而應(yīng)做為長(zhǎng)期任務(wù),堅(jiān)持不懈抓好崗位培訓(xùn),才能有一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍,基礎(chǔ)教育的質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步提高。
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