25日，市直學(xué)校舉行了歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課說課比賽，我有幸參加了評(píng)判和學(xué)習(xí)。參賽的七位教師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富、授課老成的中年教師，又有朝氣蓬勃、富有創(chuàng)意的青年教師。從他們身上，我收獲頗多，又感悟頗多。掩卷沉思，不禁自問：什么叫說課？說課到底該說些什么？怎么說？說課需要注意什么問題？
一、什么叫說課
說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。說課主要是體現(xiàn)備課的思維過程，重點(diǎn)是不僅要解決教什么，如何教，更重要的是為什么這樣教，有什么理論依據(jù)。說課是教師互相交流，共同切磋教學(xué)的一種好形式。它有利于推動(dòng)教材教法的研究，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、說課說什么、怎么說
從基本模式來看，說課主要從一下幾個(gè)方面來說：
（一）說課標(biāo)
說課標(biāo)就是把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想和依據(jù)。
說課標(biāo)，要重點(diǎn)說明課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該課題的原則性要求，以此指導(dǎo)本節(jié)課程，并從課程論的角度為教學(xué)尋找有力的依據(jù)。
（二）說教材
基本要求有：
1、說明本節(jié)教材在專題或模塊中的地位和作用，理解設(shè)計(jì)意圖，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
2、說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。主要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說明。
3、說明如何對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系與整合，如何對(duì)教材進(jìn)行增刪、拓展與深化。
4、說明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、說明借助的媒體、教學(xué)手段有哪些。
（三）說學(xué)生
1．分析學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，即學(xué)生具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)、技能、方法、能力；
2．分析學(xué)生的生理、心理基礎(chǔ)，即該內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)時(shí)的年齡特點(diǎn)的適應(yīng)性，若不適應(yīng)則作如何處理；
3．分析學(xué)生群體中的個(gè)體差異，如何對(duì)班級(jí)中不同層次學(xué)生分層遞進(jìn)，從而達(dá)到整體推進(jìn)；
4．分析學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容所編寫具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的技能和態(tài)度。
（四）說學(xué)法
“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。主要說清以下兩個(gè)問題：
1、在依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情的基礎(chǔ)上，說清學(xué)生需要運(yùn)用的學(xué)法及具體操作方式。
2、說清怎樣引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)法指導(dǎo)。
（五）說教法
主要說清“怎么教”和“為什么這樣教”。
1、說清主要采用的教法及其依據(jù)的教育教學(xué)理論和原則。
2、說清教法與學(xué)法之間的聯(lián)系及聯(lián)系的手段。
3、說清重點(diǎn)、難點(diǎn)突破的方法及依據(jù)。
（六）說教學(xué)過程
教學(xué)過程是說課的重要環(huán)節(jié)。最能體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)智慧及教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)運(yùn)。說課者應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使其具有獨(dú)特的藝術(shù)與魅力。
1、說明教學(xué)過程的總體流程及環(huán)節(jié)。說清本節(jié)課設(shè)計(jì)哪幾個(gè)內(nèi)容即可，說清“講什么”、“怎樣講”，不必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容面面俱到。
2、不僅要說明教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還要說明“為什么這樣講”的理論依據(jù)如課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理念、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和科學(xué)的方法論等等。說明這樣講會(huì)達(dá)到的有效的教學(xué)效果及意義。
3、說明各知識(shí)點(diǎn)之間過渡銜接的方式及意圖，必要時(shí)說明各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。
4、依據(jù)教法學(xué)法要求，說明如何實(shí)現(xiàn)的師與生、生與生的合作互動(dòng)，如何進(jìn)行的講與練的有效結(jié)合。
5、對(duì)課堂教學(xué)作出科學(xué)的預(yù)設(shè)，并作出相應(yīng)的調(diào)整策略。
6、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵進(jìn)行濃墨重彩的說明，做到詳略得當(dāng)。
（七）說教學(xué)評(píng)價(jià)
1．分析教學(xué)反饋與調(diào)節(jié)的措施；
2．分析練習(xí)題的功能與教學(xué)目標(biāo)是否具有一致性。
（八）扼要說明作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思；
三、需要注意的問題
（一）重在“說”
說課不是讀課，不是背課，不能拿著教案去讀、去背。說課也不等于講課，不能以說課的場(chǎng)所視為課堂，把聽眾視為學(xué)生。要根據(jù)教學(xué)流程，說思路、說方法、說內(nèi)容、說過程、說理論、說依據(jù)、說預(yù)期效果，突出說課的特點(diǎn)。
（二）注重方法
運(yùn)用靈活的方法，但注意因材施教，注重研究學(xué)情。始終沿著教學(xué)思路的主線說，不能偏離主題。
（三）教態(tài)自然、精神飽滿、思路流暢、語言簡(jiǎn)練。
外在的形象與素質(zhì)非常重要。說課者要先聲奪人，使聽眾深受感染與鼓舞，從而引起共鳴。
說課重在“說”，所以說課者要注意“說”的藝術(shù)，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，力求生動(dòng)靈活，講究邏輯性和嚴(yán)密性，注意前后聯(lián)系，銜接自然流暢。
（四）推陳出新，突出特點(diǎn)。
千篇一律的說課很容易使人倦怠，所以說課者要注意結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)和自身的風(fēng)格，把課說得有聲有色，別具一格。在學(xué)習(xí)他人基礎(chǔ)上注意創(chuàng)新，緊跟課改形勢(shì)，力求新意。
（五）學(xué)以致用，以史為鑒。
教學(xué)的宗旨是教書育人，歷史學(xué)科要充分發(fā)揮學(xué)科特色，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，因此在說課中應(yīng)體現(xiàn)此功能。將德育滲透到教材內(nèi)容中，說清學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么樣的道德標(biāo)準(zhǔn)。
四、說課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（一）、教材內(nèi)容（20分）：教材把握（10分）、重、難點(diǎn)表述的正確性（10分）
（二）、教學(xué)目標(biāo)（20分）：目標(biāo)的科學(xué)性、全面性、層次性（10分）、
目標(biāo)具體明確，具可測(cè)性（10分）
（三）、教學(xué)程序（45分）：整體設(shè)計(jì)（10分）、教學(xué)方法（10分）、教學(xué)環(huán)節(jié)（10分）、學(xué)生主體性（10分）、反饋與矯正（5分）
（四）、教師素質(zhì)（15分）：語言表達(dá)的邏輯性（10分）、語言表達(dá)的藝術(shù)性（5分）
反思自己的說課方式，還有很多環(huán)節(jié)做得不夠完善，特別是在“說”方面顯得很是生硬，不夠藝術(shù)。通過此次評(píng)課、學(xué)習(xí)，對(duì)于說課有了更多的理解和感悟。
總之，說課是增強(qiáng)課堂效果的一種方式，是對(duì)教學(xué)規(guī)律的進(jìn)一步探索，能夠加強(qiáng)教學(xué)教研的切磋與交流，使教學(xué)理論得到最佳的應(yīng)用與發(fā)展，使備課的過程趨于理性化。
