今天的日程排得滿滿的，幾乎一直處于燒腦狀態(tài)。所以，這個點兒了，想換個輕松的、不費腦子的話題來說一說。
想到前些天從舊電腦中翻出來的音樂筆記，僅僅前三年，就碼了十五萬字……我似乎天生就很話嘮?。?/span>
看看起始篇如何？學(xué)之初的那份初心如何？
16年前的我，怎么也沒有想到，這件事一做，就是八年！
對我來說，能堅持做好這件事的一個原因，應(yīng)得益于從《學(xué)琴日記》中獲得的啟發(fā)和力量。
感恩！
第1課：C音入門
日期：2006-5-13
好事多磨。兒子的第一堂琴課，在五一前后已經(jīng)錯過了兩次。起初是因為在預(yù)約的日子前感冒發(fā)燒，只好作罷---按我的算盤，原本是打算五一前學(xué)一次，假期正好可以鞏固的；第二次則是因為五一突然想到去山東一游，我這當(dāng)媽的竟然把學(xué)琴的事兒給忘了。結(jié)果害得老師在五一假期晚出早歸，心里愧疚得很。今天一見面，就主動再當(dāng)面請罪。好歹是開始了兒子的第一堂琴課了。對于兒子是否能堅持，至今還得打一個大問號，這可能關(guān)系到學(xué)琴日記能持續(xù)多久。不過，好在我也興趣頗高，即使他實在是不喜歡，我也可以熏一熏他。因此，這學(xué)琴日記有可能是幼兒版和成人版并駕齊驅(qū)了，看寫作的時間是否充裕來定。
寫學(xué)琴日記，完全是受林華老師的啟發(fā)。在首圖借書時，突然發(fā)現(xiàn)了他寫的這本書。其實是由一個學(xué)琴女孩寫的日記加上林老師的評點編撰而成?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)方便了人們的交流，除了林老師的這本書，家長們也開始寫學(xué)琴日記與人分享。日記的形式很不錯，對于學(xué)琴的人來說，可以知道應(yīng)該如何循序漸進，尤其是日記中的很多細節(jié)，幾乎涵蓋所有學(xué)琴中的實際問題。我因此也想到自己也來寫一寫，在網(wǎng)絡(luò)日志中單辟一欄。同時，還將把林老師的一些經(jīng)驗和觀點引用其中，也不枉自己這段時間的勤學(xué)苦練。
現(xiàn)在好像普遍的幼兒教材都是采用約翰·小湯普森的簡易鋼琴教程，這一套共八本。語言淺顯易懂，一般來說大點的幼兒估計自己也能看懂了。教材沒有分課別，只是將知識點分別闡述，一堂課能學(xué)多少全看孩子的接受能力來定。我們從零開始，自然是第1本教材了。
1、認(rèn)識琴鍵、鍵盤上的所有音名，其中重點是辨認(rèn)C音（中央C）。黑鍵分為兩種：分別為兩個一組，三個一組。
作業(yè)：找出鍵盤上所有的C音，以及中央C。
2、彈琴的姿勢以及指法。手指稍彎曲，不可上翹，也不可下垂。
其實這個問題很重要，之前在家給兒子講時，他似乎總是不愿意聽。他的弱點是，遇難則退。稍微需要改變習(xí)慣的，他就有點退縮了。不過，在老師面前，表現(xiàn)得還不錯。再次體現(xiàn)膽小有時是優(yōu)點。
3、認(rèn)識譜表、以及全音符、二分音符。
對于譜表的介紹，書中幾乎沒有提。這一部分算是跳過。好在現(xiàn)在還不曾涉及到間和線的問題，看來還得再給他強調(diào)強調(diào)。
全音符持續(xù)四拍，邊彈邊數(shù)拍子。二分音符多了個符干，時值為兩拍。對于五線譜中何為符頭和符干，書中也沒有提，跳過。幸好我曾經(jīng)給他講過這個概念（也不知他是否記住了），不然肯定一頭霧水。
4、分別練習(xí)全音符和二分音符、高音譜號、低音譜號、小節(jié)線與小節(jié)、節(jié)拍。
對照樂譜。高音譜號用右手彈，低音譜號用左手彈。（有誤）分別用右手和左手彈奏這兩個音符，音名均為中央C。
兒子的弱點在于在兩手交替時，左手有時反應(yīng)不過來。我仔細看了一下，還是姿勢的問題，在右手彈的時候，他竟然拿左手閑置一邊，撐椅子去了，所以輪換時反應(yīng)自然就慢。
看節(jié)拍時，目前只需看上方的數(shù)字。
5、認(rèn)識手指編號。
左右手一樣，從大拇指開始數(shù)，分別為1、2、3、4、5。因此，左右手?jǐn)?shù)過去自然是方向相反。
6、練習(xí)、作業(yè)。
老師繼續(xù)強調(diào)其手指的問題。兒子的問題是當(dāng)要演奏前，準(zhǔn)備動作是五個手指分別對琴鍵，要糾正過來，一步到位。作業(yè)則是加強左右手的輪換，以及把握音符的時值。
7、提問、復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)了幾個音符？中央C有幾個？找出所有的C音。黑鍵分為幾種？等等。
總的來說，兒子今天的表現(xiàn)倒是超出我的想像。開始有點緊張，老師發(fā)出指令時有時沒反應(yīng)。但小韓老師還是很溫柔可親，后來手指也放松多了。再表揚一下自己，心態(tài)放得不錯，兒子表現(xiàn)欠佳時沒有著急。我覺得家長在旁聽時，盡量不說話為好。讓孩子感覺就是自己和老師兩人，免得有依賴性。
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