知識(shí)來源于學(xué)習(xí)和生活的積累。
我們常說“年幼無知”，年紀(jì)小的小朋友，生活經(jīng)驗(yàn)有限，眼界和閱歷比不上成熟的大人。但他們對(duì)這個(gè)世界卻有著自己的想法。
有些小朋友憑著自己優(yōu)秀的，天馬行空的想象力來感受這個(gè)世界?？粗麄兊淖魑?，感受不同尋常的思維方式，給家長(zhǎng)和老師帶來了歡樂。
有的小朋友會(huì)用他們有限的生活經(jīng)驗(yàn)思考復(fù)雜的問題，有時(shí)也能歪打正著，找到問題的答案，居然還非常有道理。
不禁讓大人們陷入沉思，有些時(shí)候，是不是我們把問題想得太復(fù)雜了呢？
各類小學(xué)生作文爆紅，猶如“網(wǎng)絡(luò)奇才”一般，網(wǎng)友：童言無忌
作文《一萬個(gè)為什么》，看完老師也想問為什么。在小朋友的世界中，很多事情都變得很簡(jiǎn)單。比如有一位小學(xué)生提問：為什么語文老師不教數(shù)學(xué)呢？
他思來想去，聯(lián)想到自己的數(shù)學(xué)成績(jī)也不是很好，于是恍然大悟：原來語文老師不教數(shù)學(xué)，是因?yàn)樗臄?shù)學(xué)不及格！相信這個(gè)邏輯也讓他的語文老師摸不著頭腦。
《二十年后的我》，收獲評(píng)語“站著上課”。這位小朋友對(duì)日常生活始終保持著好奇心和探索精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。下面這位同學(xué)的作文，更是把想象力發(fā)揮到了極致。
他想象出了自己未來生活的美好圖景。和美麗的妻子、可愛的兒女進(jìn)行一場(chǎng)令人心動(dòng)的旅行。
文章的結(jié)尾出現(xiàn)了一位凄慘的老太太，通過兩種截然不同的生活方式，顯示出身邊老太太的凄慘。最后一句才揭曉了這位老太太的身份：竟然是二十年前的語文老師！實(shí)在出人意料。
這究竟是有多討厭自己的老師呢？想必語文老師看到這里非常生氣，不然也不會(huì)寫下一句“站著上課”的評(píng)語。
做人要《低調(diào)》，老師直呼天才。如果一篇作文的題目名為低調(diào)，你會(huì)從哪方面開始寫起？相信大多數(shù)人都摸不著頭腦，因?yàn)槲覀儾恢涝撊绾伟训驼{(diào)這類行為具體化。
是億萬富翁的樸素著裝？是高層領(lǐng)導(dǎo)的深入基層、身先士卒？好像都可以寫，卻是老生常談，讓人提不起興致。
這個(gè)問題很輕易地被一個(gè)小學(xué)生解決了。他的作文角度新奇，將一些不起眼的事實(shí)用夸張的手段表達(dá)出來，讓人眼前一新。
估計(jì)老師也是第一次看這種角度新奇的作文，覺得哪里不對(duì)，卻無法反駁。于是只好哭笑不得地留下一句評(píng)語“天才！把貧窮說得如此清新脫俗！”
人與人之間的《信任》很重要。如果說《低調(diào)》的作者腦洞大開，角度清奇，那么這位同學(xué)的作文《信任》就帶有一點(diǎn)哲學(xué)色彩了。
雖然我們知道故事是虛構(gòu)的，小偷不可能放著更容易得手的房門不偷，而去挑戰(zhàn)難度更高的防盜門。但這篇作文帶給我們的感動(dòng)，以及文中表現(xiàn)出來的教育意義卻是真實(shí)存在的。
很難想象小朋友有這樣的思想深度，將“小偷”和“信任”聯(lián)系到一起，這兩個(gè)看似相反的詞語，卻在這篇作文當(dāng)中奇妙的融合在了一起。讓人不禁感嘆作者奇妙的創(chuàng)作力。
“你放心我，我也讓你放心。”雖然是小朋友天真的想象，卻能引發(fā)人更多的思考。想必這位同學(xué)，在日常生活中也是一個(gè)處處留心、喜歡思考的人吧。
想培養(yǎng)孩子的寫作能力，天馬行空的想象力從哪里來？
讀書能豐富我們的見識(shí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，拓寬眼界，學(xué)會(huì)為人處世。人們常說，“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見多讀書的重要性。
想要孩子會(huì)寫作文，不再把寫作文當(dāng)成是負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)先要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。都說興趣是最好的老師，培養(yǎng)出了孩子對(duì)書本的興趣后，積累龐大的閱讀量只是時(shí)間早晚的問題。
現(xiàn)在市面上的課外讀物種類繁多，家長(zhǎng)們要注意仔細(xì)甄別，購買正版圖書。免得孩子不小心將書上大量的錯(cuò)別字學(xué)去，再想糾正又要費(fèi)一番功夫，得不償失。
家長(zhǎng)要進(jìn)行正向的引導(dǎo)。培養(yǎng)興趣需要時(shí)間，這是一個(gè)需要堅(jiān)持的、長(zhǎng)期的過程。最好選擇有彩圖印刷的圖書，更容易吸引孩子的注意力。
寫作能力是需要鍛煉的。家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子每天寫一篇日記，用簡(jiǎn)短的話描述校園生活、讀書感悟。這不僅能鍛煉孩子語言組織能力，也能幫助家長(zhǎng)了解孩子的想法。
寫在最后：
這幾篇作文帶我們走進(jìn)了小學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界。孩子是天真單純的，他們也和成年人一樣，擁有豐富的心理活動(dòng)。他們天馬行空、千奇百怪的想象力也為我們帶來了不少快樂。
