“監(jiān)獄式”管理，你首先想到的是什么？

限制出入？限制自由？整齊劃一？沒(méi)有選擇？

如果提到“監(jiān)獄式”管理的學(xué)校，可能我最先想到的是衡水中學(xué)。

衡水中學(xué)2019年高考，理科700分以上的考生占全省85%，文科678分以上占全省62%，清華北大錄取人數(shù)275人，連年摘得省狀元的桂冠，是名副其實(shí)的名校。

但是近些年來(lái)，衡水中學(xué)在取得巨大成績(jī)的同時(shí)，其管理模式也備受詬病，有人稱(chēng)是“八股教育現(xiàn)代版”，有人稱(chēng)是“監(jiān)獄式管理學(xué)校”。

從這份時(shí)間表中，我們可以看出，衡水中學(xué)的管理是精確到分的，從早晨5:30起床到晚上10:10分所有時(shí)間都控制得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，而且管理非常嚴(yán)格，規(guī)則滲透在各種學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

一位來(lái)自衡水中學(xué)的學(xué)生說(shuō)：“不能退步，不能生病，不能頂撞，不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同學(xué)說(shuō)太多話(huà)，不能走神，不能咬筆，不能總跑廁所，不能啊都不能……”

但是衡水中學(xué)取得的成績(jī)得到了全國(guó)很多中學(xué)的效仿，我們這有一所中學(xué)就是，但還不是高中，竟是一所初中。

這所初中開(kāi)辦并沒(méi)有幾年的時(shí)間，但是因?yàn)閲?yán)管理、高升學(xué)率備受家長(zhǎng)歡迎，家長(zhǎng)都擠破腦袋把孩子往里送，有些家長(zhǎng)怕孩子上不了這所中學(xué)，從小學(xué)就開(kāi)始把孩子送入相應(yīng)學(xué)區(qū)的小學(xué)。

“監(jiān)獄式”管理的不僅是學(xué)生也是老師

我同學(xué)在一所小有名氣的小學(xué)當(dāng)老師，因?yàn)楣艿脟?yán)，名氣大，生源源源不斷，她們學(xué)校不得已把實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室等多功能教室都改成班級(jí)，每班高達(dá)八九十人，甚至這樣每學(xué)期還會(huì)有新的插班生進(jìn)來(lái)。

她們學(xué)校從一年級(jí)就開(kāi)始舉辦月考，并且進(jìn)行班級(jí)排名和學(xué)生排名，在學(xué)校最醒目的位置張貼榮譽(yù)榜，考差的班級(jí)老師會(huì)被年紀(jì)主任約談，考差學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)被班主任叫去約談。

老師早晨七點(diǎn)半就要到校，看著學(xué)生早讀，遲到一分鐘都會(huì)扣工資，甚至沒(méi)收老師手機(jī)，老師使用手機(jī)必須在特定時(shí)間。除了正常的備課上課還有各種各樣的活動(dòng)，每學(xué)期在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要到學(xué)生家家訪(fǎng)，老師們都苦不堪言。一些單身的老師甚至加班到晚上12點(diǎn)，一些已婚的女老師孩子發(fā)燒都不能請(qǐng)假。

我同學(xué)說(shuō)在里面上班太壓抑了，原本以為去這個(gè)學(xué)校能學(xué)點(diǎn)東西，這哪還有心情學(xué)東西，每天腦子都被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，哪還有時(shí)間進(jìn)行思考，她已經(jīng)準(zhǔn)備辭職了。

老師都感覺(jué)壓抑崩潰的學(xué)校，那孩子呢？

“監(jiān)獄式”管理的學(xué)校，高分的代價(jià)也是巨大的

學(xué)校“監(jiān)獄式”的管理，確實(shí)取得了一些成績(jī)，對(duì)于一些自控力不強(qiáng)的孩子，它逼著你學(xué)習(xí)，它給你營(yíng)造一種“只有學(xué)習(xí)”的環(huán)境，它對(duì)時(shí)間的分秒必爭(zhēng)，對(duì)資源的有效利用，對(duì)效率的嚴(yán)格要求都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極的意義，也有很多學(xué)生通過(guò)這些學(xué)校進(jìn)入名校，開(kāi)啟璀璨人生。

但是這種成績(jī)背后的代價(jià)也是巨大的。

首先是學(xué)生缺乏自理能力，除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)。

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)為了能讓孩子安心學(xué)習(xí)，自己辭去工作，在學(xué)校旁邊租房陪讀，包辦孩子的一切生活事務(wù)。小到擠牙膏、倒洗臉?biāo)?、洗襪子、找衣服，大到父母發(fā)生車(chē)禍都要去參加考試，一方面這是家長(zhǎng)的嬌慣溺愛(ài)所導(dǎo)致，另一方面，孩子也確實(shí)沒(méi)時(shí)間，需要分秒必爭(zhēng)。

第二，使學(xué)生喪失了持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

終身學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種趨勢(shì)，學(xué)習(xí)不僅僅只在學(xué)校，社會(huì)的學(xué)習(xí)更為重要。但是“監(jiān)獄式”管理學(xué)校出來(lái)的學(xué)生缺乏這種持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，甚至厭倦學(xué)習(xí)、抵觸學(xué)習(xí)。

高三時(shí)，不少老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，再堅(jiān)持堅(jiān)持，等考上大學(xué)你就輕松了”，不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，感受到久違的自由，他們并沒(méi)有持續(xù)高三所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是瘋狂的放縱自己，男生們通宵地打游戲，女生們開(kāi)始注重化妝和打扮。

如果一種學(xué)習(xí)氛圍是好的，那么學(xué)生應(yīng)該會(huì)持續(xù)在這種氛圍下養(yǎng)成的習(xí)慣，可是為什么一旦失去監(jiān)管學(xué)生就像逃出了牢籠瘋狂地進(jìn)行“報(bào)復(fù)”。

還有些學(xué)生表示，沒(méi)有老師監(jiān)管后，我不知道怎么學(xué)習(xí)了，有不少人表示，自從畢業(yè)后，我就一本書(shū)也沒(méi)有看過(guò)了。

為什么我們寒窗12年仍然不會(huì)學(xué)習(xí)？仍然沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？仍然沒(méi)有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力？

第三，高考結(jié)束后，學(xué)生就喪失了夢(mèng)想。

也有一部分學(xué)生高中畢業(yè)后很懷念那段為了一個(gè)目標(biāo)奮斗的時(shí)光，因?yàn)楦呖歼^(guò)后，就再也沒(méi)有了夢(mèng)想。

記得在高考前期，我曾經(jīng)有過(guò)一段迷茫的時(shí)光，我突然不知道學(xué)習(xí)是為了什么，我每天學(xué)習(xí)的意義又何在，但是在那種環(huán)境和氛圍下，我只能堅(jiān)持下去，因?yàn)槟菚r(shí)候考大學(xué)是唯一的目標(biāo)，除此之外，我想不出也不能想其它的東西。

但是后來(lái)，我自由了，沒(méi)有人再告訴我夢(mèng)想應(yīng)該是什么，但是我也想不明白自己想要的是什么。

第四，高壓的生活對(duì)學(xué)生身心造成了很大的傷害。

不知道為什么，我感覺(jué)經(jīng)過(guò)高中的孩子身上少了一些活力。還有很多學(xué)生在高三時(shí)患上抑郁癥。人的身體和大腦就像皮筋一樣，需要一定的彈性，如果拉的過(guò)緊就容易崩斷，想要恢復(fù)會(huì)很難。

一些學(xué)?！氨O(jiān)獄化”管理，一個(gè)月只放半天假，回家吃頓飯就得匆匆往學(xué)校趕，吃飯也需要小跑，吃得稍慢一點(diǎn)就會(huì)吃不飽，除了學(xué)習(xí)什么都不能想，和同學(xué)多說(shuō)幾句話(huà)都覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，這樣的嚴(yán)格控制，無(wú)疑對(duì)孩子身心是有負(fù)面影響的，甚至有的學(xué)生會(huì)延續(xù)很多年。

現(xiàn)在不少學(xué)校“監(jiān)獄式”管理大受追捧，一方面是因?yàn)檫@些學(xué)校把升學(xué)率當(dāng)成學(xué)校的唯一目標(biāo)，另一方面家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳的教育焦慮也起到了推波助瀾的作用。

學(xué)習(xí)本就是一件辛苦的事情，刻苦學(xué)習(xí)當(dāng)然是必要的和值得推崇的，但是如何讓學(xué)生能夠自愿、自主、持續(xù)地學(xué)習(xí)，才能我們要追求的更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。