在上學(xué)時(shí)代，相信每個(gè)學(xué)生都不想讓家長(zhǎng)給自己簽名，只要成績(jī)一公布，考不好的學(xué)生就會(huì)忐忑不安。
學(xué)生究竟在學(xué)校里有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)是最能表現(xiàn)出來的，家長(zhǎng)也可以通過長(zhǎng)期判斷學(xué)生的努力程度。大部分家長(zhǎng)拿到學(xué)生的簽字試卷后，都只是敷衍了事，然后說一些要努力的話。
在這期間也有一些家長(zhǎng)是非常認(rèn)真的，甚至在學(xué)生的試卷上寫下“評(píng)語”，這樣的做法可以找到學(xué)生的直接錯(cuò)誤，也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生試卷出現(xiàn)“家長(zhǎng)評(píng)語”，老師心生感慨：難怪孩子成績(jī)好
這位學(xué)生的名字叫做劉家辰，語文考了92分的成績(jī)，可家長(zhǎng)還是不滿意，甚至在試卷上留下了評(píng)語，提醒學(xué)生應(yīng)該注意哪方面問題，也直接指出了學(xué)生犯的錯(cuò)誤，看起來非常認(rèn)真。
家長(zhǎng)表示學(xué)生還需要繼續(xù)練習(xí)拼音，因?yàn)槠渲幸灿谢煜钠匆糇帜福喿x理解不夠認(rèn)真要按照自己的想法答題，而且需要加強(qiáng)字體，寫完評(píng)語才肯簽字，這也意味著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的重視程度。
這位學(xué)生正在上五年級(jí)，考了93分，但是家長(zhǎng)看完之后也留下了評(píng)語，也就是讓學(xué)生考出一個(gè)好成績(jī)，只有比別人努力才能獲得高分。這也意味著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望非常高，就連老師看了之后也心生感慨：怪不得學(xué)生成績(jī)這么好。
最后這位家長(zhǎng)的評(píng)語比較“硬核”，表示自己已經(jīng)辭職，在家里全身心的陪伴孩子，但是成績(jī)卻一直沒有上升，就連打罵的招數(shù)都用過了，但是也沒有效果。這也意味著母親對(duì)學(xué)生的成績(jī)非常上心，但是沒有效果也無可奈何。
這位家長(zhǎng)評(píng)語雖然有些幽默，但很少有家長(zhǎng)愿意把情緒發(fā)泄在學(xué)生的試卷上，而這樣的行為也是不值得借鑒的，畢竟鼓勵(lì)的評(píng)語才能讓學(xué)生更有動(dòng)力，這樣的評(píng)語只會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿消極。
家長(zhǎng)簽字是為了鼓勵(lì)學(xué)生，切記帶入個(gè)人情緒
很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)是非常敏感的，如果考得不好，那么就會(huì)又打又罵，自認(rèn)為這種暴力教育可以解決任何問題，其實(shí)并非如此。學(xué)生很有可能會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的打罵而變得不愛學(xué)習(xí)，也會(huì)出現(xiàn)退步的情況，甚至?xí)ε掳褧r(shí)間拿回家，故意隱瞞成績(jī)。
老師之所以讓學(xué)生把試卷拿回家是為了讓家長(zhǎng)簽字，也是為了讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多都是雙職工家庭，大多數(shù)家長(zhǎng)覺得只有給學(xué)生提供物質(zhì)，才能讓他們接受更好的教育，殊不知學(xué)生也是需要家長(zhǎng)陪伴和照顧的。
當(dāng)家長(zhǎng)拿到學(xué)生試卷簽字的時(shí)候，要檢查學(xué)生在答題的過程中犯了什么錯(cuò)誤，而且要指出來，只有這樣才能讓他們改正。就算學(xué)生的成績(jī)一直沒有提升，家長(zhǎng)也不要帶入個(gè)人情緒，一股腦的埋怨學(xué)生，要給他們一定的信心，不要讓他們產(chǎn)生自卑心理。
家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，家長(zhǎng)要在孩子小的時(shí)候讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛開始可能會(huì)很困難，但堅(jiān)持下去會(huì)有明顯效果。同時(shí)也不要埋怨給孩子簽字，這也是為了提升他們的成績(jī)。
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