一、課標要求及解讀
課標要求：結(jié)實例，分析造成地表變化的內(nèi)力、外力因素。
課標解讀：本節(jié)內(nèi)容是以山地的形成作為典型案例，說明內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。教材通過褶皺山、斷塊山和火山等實例，向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響它們的形成和變化的。按照“標準”的要求要求主要是通過實例了解內(nèi)外力對地表形態(tài)影響，因此在教學中一定要緊密圍繞著課文內(nèi)容中所列舉出來的一些實例，如板塊構(gòu)造學說、褶皺山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，從而要求學生學會分析內(nèi)外力以及所學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 二、教材分析及教學安排
《山地的形成》這一節(jié)內(nèi)容看似比較少，課標要求也相對比較簡單，但是根據(jù)往年的考試內(nèi)容來看，這一節(jié)的內(nèi)容相對來說要求還是比較細的。對于“板塊構(gòu)造學說”課文中只是簡要的介紹了板塊運動的形式，但是教學中應(yīng)當要求學生能夠說出板塊構(gòu)造的要點，運用板塊構(gòu)造學說的觀點，分析世界主要的火山、地震帶及褶皺山脈的分布以及與板塊之間的關(guān)系。褶皺的內(nèi)容也包括較多，首先是褶曲中的背斜、向斜的區(qū)分以及背斜向斜在生活中的使用，與生活的關(guān)系等。
根據(jù)教材和教學的安排，本節(jié)內(nèi)容使用兩個課時。第一課時主要以板塊構(gòu)造學說以及褶皺山為主，第二課時主要以斷塊山和火山為主。
三、學情分析：
知識基礎(chǔ)：在前一節(jié)課的內(nèi)容當中學生已經(jīng)學習過了內(nèi)力和外力作用，但是對于內(nèi)力作用和外力作用在形成地表形態(tài)的過程中所起的作用和具體表現(xiàn)知道的較少，對于板塊構(gòu)造學說在初中時學生知道有六大板塊的基礎(chǔ)。
認知基礎(chǔ)：大多數(shù)學生外出旅游的機會并不多，很多地質(zhì)構(gòu)造沒有親眼見過，或者見過但是不知道其名稱以及形成的原因，本節(jié)課應(yīng)該多培養(yǎng)學生探究地理原理的興趣和能力。
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